【正文】 y它說要考一下我們的同學(xué)，誰敢接受Mocky的挑戰(zhàn)？（指名出來）Mocky(教師演)：xx, draw an it red, please.(如此這樣，指名叫2—3 名學(xué)生出來做，然后pair work) the )Listen to the tape for three times and then sing after the )Sing with the tape.Ⅲ.Consolidation: : 叫某人畫畫并涂上顏色。四、教具：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)、錄音帶、顏色筆。三、新授：教師把歌謠板書在黑板上，放錄音讓學(xué)生聽歌謠兩遍。教師逐句教學(xué)生歌謠，學(xué)生初步掌握后，由教師帶著學(xué)生，配上動(dòng)作，朗讀歌謠。五、小結(jié)：鞏固本課的單詞，教師出示圖，學(xué)生說單詞。教師出示單詞圖片問：“What39。用同樣的方法練習(xí)其他不同數(shù)量不同顏色的物體的詞組。三、鞏固結(jié)合游戲，利用圖片幫學(xué)生鞏固本課的單詞及數(shù)詞。放錄音，讓學(xué)生聽歌曲（二遍）、讓學(xué)生跟著錄音一起唱，邊唱邊指相應(yīng)的圖。放歌謠的錄音，讓學(xué)生點(diǎn)著單詞和圖學(xué)生跟著錄音唱（可以拍手來掌握節(jié)奏）指導(dǎo)學(xué)生加動(dòng)作來表演。用各種形式讓學(xué)生唱本節(jié)學(xué)習(xí)的歌曲。（6）、訂正答案（7）、指導(dǎo)學(xué)生給圖片涂色。（2）、學(xué)生同桌玩。指著cake說：“It’s a birthday cake.” Presention of new language 讓學(xué)生看圖，提問 can you see? colours can you see? many cakes/ chairs/ monkeys/ girls/ boys and red balloons are there? ，示范讀six幾次，讓學(xué)生操練。先涂色，然后剪下并把邊粘上。2)舉起單詞卡six seven eight nine ten,引導(dǎo)學(xué)生一起說出相應(yīng)的數(shù)字。難點(diǎn)：實(shí)物數(shù)數(shù)。抽讀數(shù)字。重點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)1和2 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)句子 教具：1）制作一套手指玩偶2）3）教學(xué)過程：Step1 Organization 1)師生問好Sing a song 2)做好復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備。（5）、教師訂正答案。二、講授新課學(xué)習(xí)：“Match and color”（1）、讓學(xué)生看書的圖畫，了解圖中內(nèi)容。學(xué)生打開書看圖，邊聽錄音邊在書畫錄音的內(nèi)容。，邊聽錄音邊指相應(yīng)的圖。看41頁的圖，指物體說單詞。（二）Find and 、利用圖片復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的名詞，先由教師出示圖片，學(xué)生說單詞，然后讓學(xué)生兩人一組，把物體圖片排在桌面上，由教師說單詞，學(xué)生立刻用手按住圖片，誰按得又快又對(duì)的，圖片就歸誰，看最后誰得到的圖片最多。（可采用各種游戲方式）讓學(xué)生看34頁的圖描述：圖里有什么人？人在哪里？他們?cè)诟墒裁矗窟€有哪些玩具？你知道用英語怎樣說嗎？你最喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生說出單詞：teddy bear，train，doll，car， ：“How many？”讓學(xué)生回答，再引導(dǎo)學(xué)生說詞組 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five 、教師指著不同的東西問：“What color？”學(xué)生回答后教師趁機(jī)教授描述物體數(shù)量及顏色的詞組的說法。二、教學(xué)重點(diǎn)：描述物體數(shù)量及顏色的詞組的教學(xué)。例如，錄音上說：“two jeeps”。以同樣的方法教單詞：ink , jacket , jeep。⑷可先全班，再分組，后個(gè)人進(jìn)行游戲或比賽，也可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生代替教師的角色。二、教學(xué)重點(diǎn)：本課的四個(gè)新單詞。好，現(xiàn)在輪到同學(xué)們你們來考Mocky了。The second period一、教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固復(fù)習(xí)新學(xué)的單詞以及對(duì)1—5 的物體數(shù)量的描述。四、教學(xué)過程。指著樹葉部分問：“What color is it?”引出“Green” 用同樣的方法引出太陽、天空、池塘、樹干、草地和花的顏色。老師把單詞卡貼在黑板上，讓學(xué)生轉(zhuǎn)過身去，拿走一張卡片，讓學(xué)生轉(zhuǎn)回來。聽錄音放，color song邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。問學(xué)生：What can you see? 讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法?？磮D圈單詞，p31頁，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。聽故事練習(xí)：放錄音，聽課文part1問學(xué)生 “Mocky是怎么說的？” 學(xué)生重復(fù):It’s 、新知識(shí)鞏固：成組練習(xí)：拿出實(shí)物，分發(fā)給同學(xué)。Unit 4 Colors一、教學(xué)目的：能夠正確識(shí)別colors 能夠正確運(yùn)用 “It’s(green)句式談?wù)撐矬w的顏色。師舉起一支鉛筆說：It’s a 。六、Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。３ 教師說：Show me a 。Homework 把課文讀一遍。５、當(dāng)學(xué)生找到這些東西時(shí)，讓他們給物體涂上顏色并交換欣賞。４、用同樣的方法來練習(xí)a book, a fish, an apple。然后說：“Point to a boy.” ４、指著一本書問：“這是什么？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“It’s a book.”用同樣的方法處理bag, pencil, chair。將球扔給其中的一個(gè)學(xué)生，學(xué)生接球后舉起或指出每樣物品說：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后將球扔給另一個(gè)學(xué)生，自己坐下。教師說：“Open your books.”讓學(xué)生翻開看該頁上的圖。Say the rhyme 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第22頁教師將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞。Homework 回家把歌曲唱給父母聽。指著其中的物體，引導(dǎo)學(xué)生說出詞匯book, pencil, bag, chair。Listen and act 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁舉起布偶Uncle Booky說：“這是誰呀？”讓學(xué)生向它問候說：“Hello, Uncle Booky.”舉起布偶Uncle Booky和Mocky，告訴學(xué)生Uncle Booky正在跟Mocky說話。每一個(gè)指令說幾遍，學(xué)生聽指令做動(dòng)作。引導(dǎo)學(xué)生說出正確的句型和詞匯。讓學(xué)生邊讀邊指著相應(yīng)的單詞。舉起單詞卡片pencil問：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生一起回答：“A pencil”，用同樣的步驟教chair , bag。a cat。（6）讓學(xué)生讀句子。（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學(xué)生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。檢查答案時(shí)讓學(xué)生念出單詞，同時(shí)手指著相應(yīng)的圖。（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學(xué)生向他們問好。告述學(xué)生老師說哪個(gè)詞，你們就點(diǎn)哪個(gè)角。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。（1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢(shì)。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi, I’m .Hello,.三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m .Hello,.進(jìn)行自我介紹和打招呼。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。告訴學(xué)生意思是“我是”。布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行).學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說：“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作.（4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。（1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。二、三、四、教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Hello, I’m.教學(xué)難點(diǎn)：能用句子Hello, I’m.，進(jìn)行自我介紹。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。小結(jié)現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己Unit 2 About me A: Teaching Aims: to read the word: a girl。教師指令學(xué)生說：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說一次。教師放錄音，讓學(xué)生指著相應(yīng)的圖片。讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。讓學(xué)生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。教師發(fā)出指令，讓學(xué)生做。將學(xué)生分成兩組。第三遍放錄音，讓學(xué)生聽錄音并重復(fù)單詞：egg。說歌謠時(shí)加一些動(dòng)作，讓學(xué)生表演。The fourth periodStructures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Warm—up上課時(shí)先復(fù)習(xí)上一課學(xué)習(xí)的歌謠，鼓勵(lì)學(xué)生拍手來掌握節(jié)奏。學(xué)生們喜歡嗎？他們有什么感覺？他們覺得有趣嗎？２、教師說：“Show me Mocky.”讓學(xué)生指著Mocky。另一只手拍球。２、學(xué)生打開書看圖。繼續(xù)讓學(xué)生去找girl, boy, pencil, bag和chair。跟錄音讀。1．四人小組活動(dòng)：拍取圖片。二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）自由發(fā)言，說出圖上自己認(rèn)識(shí)的東西。師說單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的卡片。運(yùn)用實(shí)物復(fù)習(xí)句式：What’s this? It’s a?..二、教學(xué)新課：聽：呈現(xiàn)自制課件（調(diào)色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復(fù)讀出。給挑得又快又好的同學(xué)給予掌聲。老師念單詞(a fish,etc)學(xué)生比比誰快指出所讀物體。指著各個(gè)單詞與學(xué)生一起朗讀。五、作業(yè)：唱 “color song “和讀p30頁rhymeThe fifth period 1 Warm—up l Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one.“Please stand me a your your me a me a you!” 2 Preview l Pin up the Poster for this Unit where all the children can see some time for the children to study the Point to the sky and say,“ is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a Repeat the step above to present the other to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree l Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual Presentation of new language Student Activity Book page 26 l Say,“Open your book.”And point to the Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”l Ask the children to describe the are the characters doing? What’s the weather like? 4 l Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach up your copy of the book and point to the color green on the artist’s , “What colour is it ?” Elicit,“Green.” l 5 l l Repeat the step above, teaching other Have out a copy of the Colors cards to each children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the Children play in child turns over one of the Colors cards and the partner does the If the two colors are the same, th