【正文】 y它說要考一下我們的同學，誰敢接受Mocky的挑戰(zhàn)？（指名出來）Mocky(教師演)：xx, draw an it red, please.(如此這樣，指名叫2—3 名學生出來做，然后pair work) the )Listen to the tape for three times and then sing after the )Sing with the tape.Ⅲ.Consolidation: : 叫某人畫畫并涂上顏色。四、教具：單詞卡片、錄音機、錄音帶、顏色筆。三、新授：教師把歌謠板書在黑板上，放錄音讓學生聽歌謠兩遍。教師逐句教學生歌謠，學生初步掌握后，由教師帶著學生，配上動作，朗讀歌謠。五、小結：鞏固本課的單詞，教師出示圖，學生說單詞。教師出示單詞圖片問：“What39。用同樣的方法練習其他不同數(shù)量不同顏色的物體的詞組。三、鞏固結合游戲，利用圖片幫學生鞏固本課的單詞及數(shù)詞。放錄音，讓學生聽歌曲（二遍）、讓學生跟著錄音一起唱，邊唱邊指相應的圖。放歌謠的錄音，讓學生點著單詞和圖學生跟著錄音唱（可以拍手來掌握節(jié)奏）指導學生加動作來表演。用各種形式讓學生唱本節(jié)學習的歌曲。（6）、訂正答案（7）、指導學生給圖片涂色。（2）、學生同桌玩。指著cake說：“It’s a birthday cake.” Presention of new language 讓學生看圖，提問 can you see? colours can you see? many cakes/ chairs/ monkeys/ girls/ boys and red balloons are there? ，示范讀six幾次，讓學生操練。先涂色，然后剪下并把邊粘上。2)舉起單詞卡six seven eight nine ten,引導學生一起說出相應的數(shù)字。難點：實物數(shù)數(shù)。抽讀數(shù)字。重點：教學目標1和2 難點：靈活運用所學句子 教具：1）制作一套手指玩偶2）3）教學過程：Step1 Organization 1)師生問好Sing a song 2)做好復習的準備。（5）、教師訂正答案。二、講授新課學習：“Match and color”（1）、讓學生看書的圖畫，了解圖中內容。學生打開書看圖，邊聽錄音邊在書畫錄音的內容。，邊聽錄音邊指相應的圖?？?1頁的圖，指物體說單詞。（二）Find and 、利用圖片復習前幾課所學的名詞，先由教師出示圖片，學生說單詞，然后讓學生兩人一組，把物體圖片排在桌面上，由教師說單詞，學生立刻用手按住圖片，誰按得又快又對的，圖片就歸誰，看最后誰得到的圖片最多。（可采用各種游戲方式）讓學生看34頁的圖描述：圖里有什么人？人在哪里？他們在干什么？還有哪些玩具？你知道用英語怎樣說嗎？你最喜歡什么？引導學生說出單詞：teddy bear，train，doll，car， ：“How many？”讓學生回答，再引導學生說詞組 one teddy bear，two trains，three dolls，four cars，five 、教師指著不同的東西問：“What color？”學生回答后教師趁機教授描述物體數(shù)量及顏色的詞組的說法。二、教學重點：描述物體數(shù)量及顏色的詞組的教學。例如，錄音上說：“two jeeps”。以同樣的方法教單詞：ink , jacket , jeep。⑷可先全班，再分組，后個人進行游戲或比賽，也可以請個別學生代替教師的角色。二、教學重點：本課的四個新單詞。好，現(xiàn)在輪到同學們你們來考Mocky了。The second period一、教學目標：1．鞏固復習新學的單詞以及對1—5 的物體數(shù)量的描述。四、教學過程。指著樹葉部分問：“What color is it?”引出“Green” 用同樣的方法引出太陽、天空、池塘、樹干、草地和花的顏色。老師把單詞卡貼在黑板上，讓學生轉過身去，拿走一張卡片，讓學生轉回來。聽錄音放，color song邊放錄音邊呈現(xiàn)自己所做的課件。問學生：What can you see? 讓學生自由發(fā)表自己的看法?？磮D圈單詞，p31頁，放錄音，根據(jù)錄音圈出單詞。聽故事練習：放錄音，聽課文part1問學生 “Mocky是怎么說的？” 學生重復:It’s 、新知識鞏固：成組練習：拿出實物，分發(fā)給同學。Unit 4 Colors一、教學目的：能夠正確識別colors 能夠正確運用 “It’s(green)句式談論物體的顏色。師舉起一支鉛筆說：It’s a 。六、Homework 課余與好朋友玩拍取圖片的游戲。３ 教師說：Show me a 。Homework 把課文讀一遍。５、當學生找到這些東西時，讓他們給物體涂上顏色并交換欣賞。４、用同樣的方法來練習a book, a fish, an apple。然后說：“Point to a boy.” ４、指著一本書問：“這是什么？”引導學生說出：“It’s a book.”用同樣的方法處理bag, pencil, chair。將球扔給其中的一個學生，學生接球后舉起或指出每樣物品說：“It’s a ball./It’s a chair./It’s a bag./It’s a pencil.”然后將球扔給另一個學生，自己坐下。教師說：“Open your books.”讓學生翻開看該頁上的圖。Say the rhyme 學生活動手冊第22頁教師將歌謠念給學生聽，并用手依次指每個單詞。Homework 回家把歌曲唱給父母聽。指著其中的物體，引導學生說出詞匯book, pencil, bag, chair。Listen and act 學生活動手冊第20頁舉起布偶Uncle Booky說：“這是誰呀？”讓學生向它問候說：“Hello, Uncle Booky.”舉起布偶Uncle Booky和Mocky，告訴學生Uncle Booky正在跟Mocky說話。每一個指令說幾遍，學生聽指令做動作。引導學生說出正確的句型和詞匯。讓學生邊讀邊指著相應的單詞。舉起單詞卡片pencil問：“What’s this?”引導學生一起回答：“A pencil”，用同樣的步驟教chair , bag。a cat。（6）讓學生讀句子。（2）教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學生回答。檢查答案時讓學生念出單詞，同時手指著相應的圖。（2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學生向他們問好。告述學生老師說哪個詞，你們就點哪個角。要求學生注意看教師發(fā)音的口型和表情。布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內容。教師讓學生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵學生進行角色扮演。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在I’m后面說出自己的名字。（1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學。二、教學重點：學會句型Hi, I’m .Hello,.三、教學難點：學習用句子Hi, I’m .Hello,.進行自我介紹和打招呼。全班學生做，小組做，最后抽查個別學生做。告訴學生意思是“我是”。布置學生在課后多練習剛學完的這個句型。（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地自我介紹。四、教學過程復習教師先讓學生齊讀Lesson one,然后進行角色扮演(以游戲形式進行).學習新單詞:touch、nose、eye、ear、點著鼻子對學生說：“nose”,讓學生注意教師發(fā)音的口型。在基本掌握后，再帶領學生操練這個句型，讓學生在老師的指示下熟練作出各種動作.（4）學生分組自由練習句型，教師巡視指導。（1）把全班同學分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對一對地邊唱邊做動作。鼓勵他們描述看到的東西。二、三、四、教學重點：熟練掌握句型Hello, I’m.教學難點：能用句子Hello, I’m.，進行自我介紹。（4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對學生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學生跟著讀。小結現(xiàn)在，我們學了“Hi, I’m?”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己Unit 2 About me A: Teaching Aims: to read the word: a girl。教師指令學生說：“I’m a(girl).”依此類推直到大多數(shù)學生都有機會說一次。教師放錄音，讓學生指著相應的圖片。讓他們看Uncle Booky說的話以及它舉著的畫。Homework 把新教的單詞及課文句子讀給爸爸、媽媽聽。讓學生閉上眼睛趴在課桌上，拿走一張卡片。教師發(fā)出指令，讓學生做。將學生分成兩組。第三遍放錄音，讓學生聽錄音并重復單詞：egg。說歌謠時加一些動作，讓學生表演。The fourth periodStructures(Review)It’s a(book).Vocabulary(Review)chair, pencil, bag, book, egg, elephant, fish, frog Preparation the flashcards for pen, book, bag, chair a soft ball to throw, catch, and bounce pencils or crayons for coloring the Poster for this Warm—up上課時先復習上一課學習的歌謠，鼓勵學生拍手來掌握節(jié)奏。學生們喜歡嗎？他們有什么感覺？他們覺得有趣嗎？２、教師說：“Show me Mocky.”讓學生指著Mocky。另一只手拍球。２、學生打開書看圖。繼續(xù)讓學生去找girl, boy, pencil, bag和chair。跟錄音讀。1．四人小組活動：拍取圖片。二、Review with Postr.（掛出本單元掛圖）自由發(fā)言，說出圖上自己認識的東西。師說單詞，學生舉起相應的卡片。運用實物復習句式：What’s this? It’s a?..二、教學新課：聽：呈現(xiàn)自制課件（調色板），每出現(xiàn)一種顏色，教師則重復讀出。給挑得又快又好的同學給予掌聲。老師念單詞(a fish,etc)學生比比誰快指出所讀物體。指著各個單詞與學生一起朗讀。五、作業(yè)：唱 “color song “和讀p30頁rhymeThe fifth period 1 Warm—up l Give the following classroom mands and have children listen to and follow each one.“Please stand me a your your me a me a you!” 2 Preview l Pin up the Poster for this Unit where all the children can see some time for the children to study the Point to the sky and say,“ is blue.” Present the color blue at least twice, then have children repeat the word after you in a Repeat the step above to present the other to the red flower, the yellow sun, the green tree, and the brown tree l Now review all the color names by pointing to the colors randomly and eliciting the color from the whole class, then from individual Presentation of new language Student Activity Book page 26 l Say,“Open your book.”And point to the Ask ,“Who can you see?”Elicit ,“Ken, Ann and Mocky.”l Ask the children to describe the are the characters doing? What’s the weather like? 4 l Learn the words(page 27)Use the colors cards to teach up your copy of the book and point to the color green on the artist’s , “What colour is it ?” Elicit,“Green.” l 5 l l Repeat the step above, teaching other Have out a copy of the Colors cards to each children take out their sets of student colors cards and place them in a pile face down on the Children play in child turns over one of the Colors cards and the partner does the If the two colors are the same, th