【正文】 要從小培養(yǎng)。青春，我們不圍繞話(huà)題轉(zhuǎn)～今天，我們學(xué)了《桃花心木》這篇課文?。話(huà)題是花朵，你可以寫(xiě)勇敢。是啊，這些話(huà)語(yǔ)沒(méi)什么，只是我不太想寫(xiě)老師安排的那個(gè)條框?！庇|動(dòng)了我的心，是誰(shuí)規(guī)定寫(xiě)人一定要寫(xiě)他讓你多么多么感動(dòng)，寫(xiě)景一定要寫(xiě)生機(jī)勃勃鳥(niǎo)語(yǔ)花香，寫(xiě)物一定要借物喻人托物言志，寫(xiě)個(gè)小草還一定贊美一下它是多么多么堅(jiān)強(qiáng)。愛(ài)孩子，就應(yīng)該讓孩子到社會(huì)中去分清是非，分清好壞，在社會(huì)站穩(wěn)腳～我認(rèn)為我們只有脫離了父母的溺愛(ài)才能做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。生活中也一樣，一個(gè)人一件事干多了，就會(huì)產(chǎn)生許多經(jīng)驗(yàn)，從而這件事就干得更好。那就是——奉獻(xiàn)。我花了一個(gè)上午，簡(jiǎn)評(píng):借物喻人，零零碎碎的擺放著許多粉筆。它雖是一種美麗的花朵，然而卻得不到人們的喜愛(ài)。如果一輩子都活在壓制下，那又有什么意思,只要有能力、有才學(xué)，就總會(huì)成功～因?yàn)樘焐也疟赜杏?。我們要相信的力量，相信總?huì)有屬于自己的天空，這樣才會(huì)有進(jìn)步?，F(xiàn)在的社會(huì)上有多少東西是假的～～～什么假鈔、假文憑、假文章……處處有假～而靠真才實(shí)學(xué)來(lái)打拼的人越來(lái)越少。每當(dāng)寒冬的清晨，一股別具神韻、清逸幽雅的清香就從窗外飄來(lái)。風(fēng)吹花落，你不用擔(dān)心花瓣會(huì)摔破，梅花不是嬌貴的花，愈是寒冷，愈是風(fēng)氣雪壓，它開(kāi)得愈精神，愈秀氣。股股清香，沁人心脾。她總是用期待的眼光望著過(guò)路人，可是D她只能無(wú)奈和失望。不知為什么在這個(gè)凄迷的空間，讓人有種感覺(jué)……也許在某個(gè)地方正在發(fā)生…… 在街尾的房不遮雨的屋檐下，彌漫的霧中散發(fā)著微弱的光芒，朦朧的燈光下有兩個(gè)瘦弱的身影依偎在一起，盤(pán)旋地坐在鋪著稻草的水泥地上，這似乎意味著什么，那么悲壯，那么透明，若隱若現(xiàn)，霧沒(méi)有散，夜已融入到霧中。落在地上的葉子越來(lái)越多像給大地鋪上了一層地毯。春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，春姑娘飛回來(lái)了，綿綿的春雨細(xì)如牛毛滋潤(rùn)了大地。梅花以它的高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，給人立志奮發(fā)的激勵(lì)?！贝捣魉牟皇禽p柔的春風(fēng)，而是凜冽的寒風(fēng)。有的艷如朝霞，有的白似瑞雪，還有的綠如碧玉。數(shù)九隆冬，地凍天寒，那傲雪而放的梅花，開(kāi)得那么鮮麗。先前熱熱鬧鬧開(kāi)過(guò)的梅花，如今花瓣以凋謝。它從不與百花爭(zhēng)奪明媚的春天，也從不炫耀自己的美麗，它有著一副傲骨，也從不驕傲自大。我要學(xué)習(xí)梅花，我要做一個(gè)像梅花一樣的人。一棵棵楊樹(shù)像一把把撐開(kāi)的綠絨大傘，又像一排排站得整整齊齊的戰(zhàn)士在守衛(wèi)著我們美麗的校園。我愛(ài)這高大的楊樹(shù)。媽媽笑了，眼中含有淚水，她難過(guò)自己不能給女兒基本的物質(zhì)條件，她只有用她溫暖的懷抱來(lái)補(bǔ)償這一切。因?yàn)槲抑浪菒?ài)她的，她手里還緊緊抱著三年前小女孩抱著的布娃娃，小女孩到底去哪里了呢, 起風(fēng)了，落葉在空中旋轉(zhuǎn)著，飄啊飄，它是帶著三年前純潔的靈魂飄走了，這就是宿命的抉擇，這就是她最好的歸宿吧～西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，可我更贊美梅花的傲雪怒放 在百花凋謝之時(shí)，唯有梅花生機(jī)勃勃。有的剛剛綻放，就有幾只小蜜蜂鉆了進(jìn)去，貪婪的吮吸著花粉。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是美好的生活。梅花的姿，蒼古而清秀。”這是古希臘哲學(xué)家泰利斯說(shuō)的。而后者與“是金子總會(huì)發(fā)光的”意思相似。沒(méi)人施肥，沒(méi)人澆水，它卻長(zhǎng)得十分茂盛，它就是臭繡球。望著臭繡球，我不禁聯(lián)想到環(huán)衛(wèi)工人。沙沙沙，沙沙沙，粉筆化作粒粒白色的顆粒狀物體，在黑板上留下了自己的痕 跡后，一點(diǎn)點(diǎn)消失了。文章講的是一位種樹(shù)人，為了是桃花心木長(zhǎng)成百年大樹(shù)，運(yùn)用了科學(xué)的辦法但作者一開(kāi)始不明白，當(dāng)種樹(shù)人說(shuō)了“謎底”的時(shí)候，作者才恍然大悟，并悟出了做人的哲理讀了這篇文章，我在很多地方含有感觸:我對(duì)種樹(shù)人的一番話(huà)有所感觸:“如果我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗就會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎的更多。愛(ài)孩子，就應(yīng)當(dāng)讓他去面對(duì)困難，去戰(zhàn)勝勝困難。我錯(cuò)了嗎,我只是遣散的寫(xiě)寫(xiě)心情，我只是莫名的有些悲傷，我只是一介狂生，被人奪取了張狂的資本?！睍r(shí)老師一臉的氣憤。青春，就是要勇敢，做自己。那么寫(xiě)下來(lái)，沒(méi)錯(cuò)。我們班有很多同學(xué)是獨(dú)生子女，就因?yàn)槭仟?dú)生子女，所以父母?jìng)兌己軐櫸覀?，不讓我們做什么事。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜?！对佅s》 李商隱 ，流響出疏桐。哪堪玄鬢影，來(lái)對(duì)白頭吟。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。啊，停電了。它燃燒著自己，卻為人們帶來(lái)了光亮?？墒牵瑪[在書(shū)桌上的蠟燭已經(jīng)燃完了，化為了灰燼。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。這是對(duì)你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)悖酃P日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝。老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材?？?，風(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣希瑯?shù)枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束了生命。一片“綠色的手掌”里又長(zhǎng)出一片“綠色的小手長(zhǎng)”，使人產(chǎn)生不少遐思。它不畏酷暑，就是氣溫高達(dá)攝氏40度，它幾天不喝水也能堅(jiān)強(qiáng)地活下去。整天為我們的縣城梳妝打扮，這些人就是清潔工。這件事讓我非常感動(dòng)。但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭。蠟燭,它雖然沒(méi)有燈那么明亮,但我很喜歡它。因?yàn)樗偸悄瑹o(wú)聞地奉獻(xiàn)著。當(dāng)我剛吃完飯時(shí)，家中居然停電了。它把自己的生命毫無(wú)保留地獻(xiàn)給了人類(lèi)。蠟燭啊!你的美是無(wú)私的，偉大的美，奉獻(xiàn)自己，助于他人，泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默奉獻(xiàn)的陰影里做葉的事業(yè)吧。讓我們愛(ài)護(hù)鴿子，尊敬“鴿子”。同窗們，不要等到事業(yè)有結(jié)果，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師不時(shí)感遭到莘莘學(xué)子的愛(ài)的暖流！她們嘔心瀝血，她們甘為人梯，她們清貧平生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，教員們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，她們犧牲了本身名貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材?，F(xiàn)在我知道了，我們這種自私的行為多給老師您丟臉?。∮浀孟挛绲牡谌?jié)課后我們?nèi)嗯剂袅讼聛?lái)，男生們都去吃飯了。它是什么？它就是大家都覺(jué)得不起眼的蠟燭。這一行行的文字把我們帶到神秘的知識(shí)世界里去遨游,讓我們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。半路碰上鄰居二嬸兒。坐在粗大的樹(shù)杈上，我看得更清楚了：枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。望著滿(mǎn)樹(shù)伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的老杏樹(shù)，一種敬慕之情油然而生。運(yùn)用借物喻人的方法需要注意的是：作文時(shí)，描述的事物的特點(diǎn)，要與人的品格有相似之處；讓人讀了文章，就能清楚地認(rèn)識(shí)到，本文借物要說(shuō)明什么，要借物贊譽(yù)怎樣的人。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。2006年7月1日，青藏鐵路開(kāi)通了，這又使我想起了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。丁零零，上課的鈴聲響了，同學(xué)們飛快的跑到座位上，挺直胸板，等待著老師的到來(lái)。哪有汽車(chē)的笛鳴，那就有警察的身影，不管風(fēng)霜雨雪，不管?chē)?yán)寒酷暑，他（她）都在堅(jiān)守崗位，吸進(jìn)的是汽車(chē)的尾氣，聽(tīng)見(jiàn)的是喇叭的噪音，嗅到的是尾氣的異味，而換來(lái)的卻是交通的快捷通暢。牛就是這樣，默默無(wú)聞地誕生在世上，又默默無(wú)聞地離去，卻給人們留下了許多東西。2006年7月1日，青藏鐵路開(kāi)通了，這又使我想起了那些參加西部大開(kāi)發(fā)的志愿者。迎著漫天飛舞的雪花，傲然挺立在凜冽的寒風(fēng)中。古人有句話(huà)說(shuō)的好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。梅花的色，艷麗而不妖。但，我卻不這么認(rèn)為，因?yàn)樵谖已劾锏男〔?，是那樣的頑強(qiáng)，那樣的富有生機(jī)，而最重要的一點(diǎn)，是它們本身具有的生命力和精神。正如小草，隨時(shí)可能被無(wú)情的大火所燒焦，但燒焦了卻不代表著生命的結(jié)束，恰恰相反，它意味著新的生命的重新開(kāi)始，無(wú)情的大火好像人生命中痛心徹肺的教訓(xùn)，但它并不意味著結(jié)束一切，更不意味著生命的結(jié)束。那些美麗的字讓我明白一個(gè)道理：那些不正確的字不正是用它換來(lái)的嗎？擦去筆用身體寫(xiě)下的一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的字跡，無(wú)數(shù)細(xì)細(xì)的橡皮渣，徐徐地落在地上，像紛紛細(xì)雨。感恩蠟 燭308 溫周耀指導(dǎo)老師：周老師在我們的生活中，小小的蠟燭是不值一提的，我也十分討厭蠟燭，因?yàn)槲颐看芜^(guò)生日，生日蛋糕上的蠟燭油都會(huì)滴到我的蛋糕上。一根不起眼的蠟燭，犧牲自己，為的只是給我們照明，這就是奉獻(xiàn)的精神?？墒怯幸环N植物，在這環(huán)境極其惡劣的環(huán)境中堅(jiān)強(qiáng)地生存下來(lái)了，這就是榮獲“沙漠王子”之稱(chēng)的仙人掌！我在戈壁灘旅游時(shí)無(wú)意間看到過(guò)一株仙人掌，就算刮的風(fēng)再大再?gòu)?qiáng)，它也不會(huì)低頭，永遠(yuǎn)挺直身了，屹立在沙漠之中，就算有人故意把它弄倒，它也毫不畏懼，頑強(qiáng)生長(zhǎng)。篤志我贊美鉛筆，更贊美具有鉛筆精神——默默地為社會(huì)付出的人。老師邁著大步走進(jìn)教室，放好教科書(shū)，開(kāi)始上課了。它的葉子就是它的刺，為了防止水分蒸發(fā)，它的莖里充滿(mǎn)了水分。勤奮那一天，我在家看電視，正看得入迷，突然，停電了，家里的所有電器全部關(guān)了。我想：橡皮的這種偉大的、默默奉獻(xiàn)的精神，難道不正值得我們?nèi)W(xué)習(xí)嗎？它那弱小的身軀卻背負(fù)著重大的使命，它幫助我向成功的階梯一步步走去，它不說(shuō)話(huà)，但我知道不哭不鬧，它在微笑。第五篇：借物喻人作文勤奮它們散滿(mǎn)大地，為這塊撫養(yǎng)它們的“母土”鋪上了綠地毯……這千千萬(wàn)萬(wàn)的小草組合起來(lái)，才讓人們看到了生命的偉大。梅花的姿，蒼古而清秀。只有具有挑戰(zhàn)的生活，才是完美的生活。股股清香，沁人心脾。那么困難的事，他們都堅(jiān)持下來(lái)了。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。這是對(duì)你的贊頌，你是多么的偉大，我贊頌?zāi)?，粉筆牛牛很普通，但它也很偉大。老師拿起了一支剛好能拿住的粉筆，轉(zhuǎn)身從黑板上為我們寫(xiě)者。那么困難的事，他們都堅(jiān)持下來(lái)了。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。借物喻人 ――牛牛很普通，但它也很偉大。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子？可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。望著這綠葉間壓串枝的杏子，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。我登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹(shù)。像紛紛的雪花……但我想這更像一種精神，一種默默奉獻(xiàn)的精神，更像那種高尚的人。我們的老師就像蠟燭。您知道后心急如焚地趕來(lái)勸我們，想想我們那時(shí)多幼稚??！劉老師您寧愿陪我們飯都不吃了。借物喻人的作文蠟燭有人常把老師比作蠟燭，燃燒自己，照亮別人；又有人把老師比作園丁，每天給我們這些幼苗澆水、施肥；可是，我更想對(duì)您說(shuō)，劉老師，您真像我媽媽?zhuān)駤寢屢粯?