6、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案[小編整理]-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:22本頁面
【正文】 長(zhǎng)媽媽的事例。①常喜歡切切察察 ②限制我的行動(dòng) ③睡覺擺“大”字 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)（吃福橘）⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城 ⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買《山海經(jīng)》 其中給我買來《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。二、檢查預(yù)習(xí)憎惡 倘使 絮說 辟頭 淡薄三、齊讀課文，思考問題 ①文章寫了阿長(zhǎng)的哪些事情？重點(diǎn)寫了哪件事情？依課文記敘順序列出。長(zhǎng)媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長(zhǎng)媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來說，她可是一個(gè)有影響力的人物。通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用欲揚(yáng)先抑和詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址?，不斷提【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。五、總結(jié)全文。明確：綜觀全文，作者顯示“不大佩服”，后來“發(fā)生新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的朗讀加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，分析課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)【教學(xué)難點(diǎn)】文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事，重點(diǎn)寫了什么，從這些事中可以看出阿長(zhǎng)什么樣的性格特征。字?jǐn)?shù)不限（注意分層評(píng)價(jià)）。培養(yǎng)創(chuàng)新能力： 發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，搜索記憶長(zhǎng)河，找一個(gè)像阿長(zhǎng)這樣一個(gè)性格復(fù)雜的普通人了。（2）對(duì)這些事情，作者的心理活動(dòng)有哪些變化？你認(rèn)為作者為什么要在前半篇大寫阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)？（3）綜合以上這些事情，再給阿長(zhǎng)這人物作一個(gè)客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)設(shè)計(jì)：快速閱讀全文——整體感知（1）你對(duì)阿長(zhǎng)的第一印象是什么？（2）我們學(xué)過的哪篇課文也提到過阿長(zhǎng)？（3）你覺得魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)懷有怎樣的感情？閱讀全文，檢驗(yàn)自己的第一感覺。第二，這些缺點(diǎn)，粗俗也好，愚昧也好，都是由阿長(zhǎng)所具有的知識(shí)文化水平以及她的身份與地位決定的，與其說是阿長(zhǎng)的過錯(cuò)，倒不如說是阿長(zhǎng)的不幸。閱讀這篇文章，要注意作者是以兒時(shí)的心態(tài)回憶阿長(zhǎng)的，又是以寫作時(shí)的眼光去觀照自己的兒時(shí)和阿長(zhǎng)的；對(duì)后一層意味要透過文字表面去把握．還要注意，作者既然是懷念自己的保姆，為什么在前半篇用抑筆，大寫阿長(zhǎng)的缺點(diǎn)，訴說自己如何討厭阿長(zhǎng)呢?這要分析，第一，這些確是缺點(diǎn)，但在這些缺點(diǎn)中，可以看出阿長(zhǎng)那種難能可貴的純樸和真率。五、課后練習(xí)完成練習(xí)冊(cè)。突出百草園是我的樂園。后者則用了欲揚(yáng)先抑的手法深化中心。兩篇文章都寫的是少年時(shí)期的生活，都是懷念故鄉(xiāng)的人或事。不同的是：前者用了“從?到?”的句式，表明所寫內(nèi)容是要隨著時(shí)間空間的變化而變化。抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。還有文章線索明確清楚，詳略處理的巧妙 開始語言幽默，富有情趣，對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情發(fā)生大的轉(zhuǎn)變時(shí)語言則變得深情了。②動(dòng)作描寫和語言描寫。睡覺時(shí)，伸開兩腳兩手在床中間擺成一個(gè)“大”字。①細(xì)節(jié)描寫。充分表現(xiàn)了她對(duì)孩子的心思觀察得是那么仔細(xì)，對(duì)孩子的愿望是那么體貼，滿足孩子的愿望是那么認(rèn)真，鄭重其事。先寫阿長(zhǎng)的種種缺點(diǎn)令我不滿、繁瑣的禮節(jié)等內(nèi)容、然后筆鋒一轉(zhuǎn)，著重寫了給“我”買《山海經(jīng)》一事。刑天在故事中是富有判逆精神的神，他蔑視天帝，死而不屈，表現(xiàn)了極強(qiáng)的反抗精神，而“我”酷愛刑天，正曲折地表現(xiàn)了魯迅不屈服于20年代圍攻他的黑暗社會(huì)勢(shì)力的斗爭(zhēng)決心，使文章具有了“自敘傳”的色彩，增強(qiáng)了文章的真實(shí)感和戰(zhàn)斗力。又如：“但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而‘以乳為目，以臍為口’，還要‘執(zhí)干戚而舞’的刑天。這段文字中“發(fā)生新的敬意”。她確有偉大的神力。整段文字寓莊于諧，增添了幽默風(fēng)趣之感。從此對(duì)于她就有物特別的敬意，似乎實(shí)在深不可測(cè)；夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原了，倒應(yīng)該我退讓。如：“這實(shí)在是出于我意想之外的，不能不驚異。B．對(duì)比、映襯法：本文中將“叔祖”與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比，突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”的熱情和關(guān)心，《山海經(jīng)》的模樣和“寶書”進(jìn)行對(duì)比映襯，突出“寶”的特殊意義––––視“長(zhǎng)媽媽”給“我”買書的偉大神力為“寶”，視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為“寶”。如當(dāng)長(zhǎng)媽媽買回了《山海經(jīng)》后“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來”，這個(gè)心理活動(dòng)，寫出了“我”的吃驚。如元旦時(shí)，她教“我”說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，作者通過“伸出??按住??惶急??”“搖??笑??塞??”這些動(dòng)作的“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”充滿歡欣和熱情的語言寫出了真誠(chéng)的祈求，表現(xiàn)了她善良而迷信的一面。長(zhǎng)媽媽質(zhì)樸、略帶粗野的性格在這些細(xì)節(jié)中刻畫得栩栩如生，收到了此處無聲勝有聲的藝術(shù)效果。作者在刻畫長(zhǎng)媽媽的形象時(shí)，采用了多種方法，使人物形象生動(dòng)、鮮明。并回答問題。這本書給魯迅先生留下的印象和影響是極深的，使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情變成美好的祝福?！拔摇睂?duì)《山海經(jīng)》的渴望，以致于念念不忘，沒有人愿意替我買，作為保姆的長(zhǎng)媽媽卻幫“我”買回來了，滿足了孩子內(nèi)心強(qiáng)烈的愿望?！睂?duì)幼小的“我”具有很大的誘惑，實(shí)在是深不可測(cè)。拿人頭當(dāng)飯吃、拉小孩去當(dāng)長(zhǎng)毛、女人脫褲子敵人的炮就不響了。雖然愚昧無知、
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1