【正文】 份證原件和委托人的委托書、身份證復印件。說課結束后5—7個工作日內，電話通知說課不合格的考生（請保持電話通暢）?？忌鷾蕚涞奶峋V、教案、教材等允許帶進考室作為參考。答辯完畢，請老師多多指導。試講完畢答辯如果是評委直接提問，簡單想想回答即可。如果覺得整節(jié)課講不完，你可以說我今天主要講____幾部分。最后要說“說課完畢”對于試講，引出這節(jié)課，之后順手把本節(jié)課的題目寫黑板上。但是，不要板書，浪費時間。（聲音一定要大，語速不能太快。（關于講練結合，如果是理論課，練就表示做習題，如果是操作課，就表示上機實際操作（我是按一節(jié)課40分鐘分配，待考證。最后，用約5分鐘的時間進行尾聲部分，主要是小結和作業(yè)。用約20分鐘時間進行正體部分。我將本節(jié)課分為三個部分?！?最后我們說一下本節(jié)課的教學過程。學法：主動學習法：舉出例子，提出問題，讓學生在獲得感性認識的同時，教師層層深入，啟發(fā)學生積極思維，主動探索知識，培養(yǎng)學生思維想象的綜合能力。根據(jù)時間自行安排。（根據(jù)需要任意選取教法。采用類比法，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，自主學習，從而體驗到獨立獲取知識的喜悅感。教法：范例、結合引導探索的方法，激發(fā)學生的學習興趣。（對于教學目標，因為時間短，不一定要分成這三個目標，只要說出3點就行。（根據(jù)需要選擇能力目標）情感目標：培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度。分組學習方式，培養(yǎng)學生與他人溝通交流、分工合作的能力。）接下來說一下本節(jié)課的教學目標。（以上4條，靈活運用，不用全部說上就行。(這條基本上通用)本節(jié)課聯(lián)系了________和_________，在以后學習______具有重要意義。教材分析：本節(jié)課出自______________出版社出版的高中《________》第__冊第__章第__節(jié)。說課：今天我說課的題目是《____________》。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級的。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。三、教材分析：。赤壁懷古一、教學目標：。以《念奴嬌。這很重要。關于教案可以在考試前幾天準備的時候各種文體（語文為例）的教案都試著寫一下，到時不會生疏不會摸不著頭。然后評審老師在你選定教材里選一篇給你去準備。關于說課準備：首先，考試的教材是高二的與你要考的科目相應的教材，比如考語文考試就用高二的語文教材。這是說課區(qū)別于備課、上課，形成獨有特征的主要方面。說理性:備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。從說課的內容和性質來看，它同備課、上課有許多共同之處，但也有其特色。說課，是先在指定教室候考，到時間老師帶去抽文章，然后在專門的備考教室準備50分鐘，之后到說課教室說課10－15分鐘。從心理穩(wěn)定的角度來看 那些心理不穩(wěn)定，有明顯過度焦慮情緒的考生應看破考試的本質，把它看作平時學習的累積，把它看作是人生發(fā)展中的一次重要機會而非惟一機會，以平常心對待，把對考試的緊張恐懼意識化解在平時自學、復習當中；同時，要學會自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績，排除各種異常心理的干擾；還可以通過自我放松的辦法，最終胸有成竹地走上考場，考出自己的真實水平，早日圓自己的成才夢。從性格角度來看 外向型的考生朋友要注意培養(yǎng)自己嚴謹治學的精神；同時還要注意復習中的盲目化傾向與情緒化傾向，制訂好復習計劃，按部就班、扎扎實實地進行迎考復習。從氣質的角度來看 屬于粘液質的考生朋友應克服自己適應環(huán)境速度慢、能力差的缺點，絕不要因為環(huán)境的改變而影響到自己的復習效果；同時，要注意改變思考問題表現(xiàn)出的固執(zhí)呆板、鉆“牛角尖”等現(xiàn)象，主動地與學友們一起討論，揚長避短，切不要把自己關在一個小天地里冥思苦想。這是由于我們的學習活動都是在一定的心理背景基礎上展開的，心理發(fā)展水平在相當大的程度上會影響我們的學習與發(fā)展。如果在應考復習中注意復習“錯誤”，就能有效地避免在考試時再犯相同類型的錯誤。對其中那些反復錯誤的問題還可考慮再做一遍，以絕“后患”。在備考期間，要想降低錯誤率，除了及時訂正、全面扎實復習之外，一個非常關鍵的問題就是找出原因，不斷復習“錯誤”。四、重視復習“錯誤”錯誤往往是很難避免的；同時也是很有價值的，錯誤對我們的價值就在于“吃一塹，長一智”。當考生在復習迎考過程中遭遇高原期時，切忌急躁或喪失信心，應找出自己學習方法、學習積極性等方面的原因，向成功者請教，樹立起成功的信念。在高原期內，并非學習毫無進步，而是某幾部分進步，另外一些部分退步，兩者相抵，致使復習成效末從根本上發(fā)生變化，因而使人灰心失望。還可以圍繞熱點，進行了試題變形練習，以深化和擴大知識面，提高應變能力，培養(yǎng)發(fā)展思維能力。 教師資格考試所考查的基礎知識，解題思路變化并不大，只是在題目的設計上略加改變，或因果倒置等，因此，考前復習要注意充分領會所學知識會為與適用條件和范圍，特別應注意運用自己所掌握知識在新情景下解決問題。 教師資格考試考查點的設置雖無一定的規(guī)律性，但考前復習中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結出這些考查知識的形式、角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結出解決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。 考前復習中，對重點再不能夠“空對空”，而應立足于整個教材，將一些凌亂的基本事實置于某一重點內容的指導之下。疑點的消除，一是拓寬知識面，消除知識間的“隔閡”，二是要深化知識點，澄清知識間的“是非”。考前復習中若不著力解決，就會給未來的考試留下隱患，這期間的難點再不能精讀細列，而應把難點具體化簡明化、實用化?？磿鴷r也不必面面俱到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認真思考、填寫各層次的知識點，進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結或者選幾個典型的實例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。 考前復習的一個重要任務就是創(chuàng)設新的知識結構來幫助自己理解和鞏固知識點。這些時候，學員不妨停止復習，或聽聽音樂、做有氧運動，對心理進行調節(jié)，這樣對于消除心理疲勞也是非常有益的。另外，如果交替學習各門課程仍不能消除心理疲勞，就應該考慮暫時停止學習。第三，要注意學習的多樣化 書本學習本身就是枯燥單調的，如果多次重復學習某門課程或章節(jié)內容，易使在腦皮層產生抑制，出現(xiàn)心理飽和，產生厭倦情緒。因此，培養(yǎng)自己的學習興趣，克服心理疲勞的關鍵所在。其次，要培養(yǎng)濃厚的學習興趣 興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗。動力來源于目的，只有樹立正確的學習目的，才會產生強大的學習動力。心理疲勞不像生理疲勞那樣可以通過補充能量和休息恢復正常，它的消除主要靠心理調節(jié)來實現(xiàn)。一、克服心理疲勞在考前復習階段，常有一些參加考試的學員反映：自己想復習，也有時間學習，只是一拿起書本就犯困，并伴有厭倦、煩躁的情緒。考前復習實質上就是重新學習已學過的知識、技能，從而鞏固地掌握知識技能，培養(yǎng)能力。、練習分層次有梯度。，有探究意義。重點、難點清楚5分、難點、關鍵點定位準確。B：周瑜“雄姿英發(fā)”和作者“早生華發(fā)”映襯。：⑴烘托：千古風流人物－多少豪杰－周瑜英雄形象－作者抒發(fā)感慨，這是逐步烘托升級的。⑵下片先塑造周瑜英雄形象，描述火燒曹營事件，最后抒發(fā)感慨。作者詠史、懷古來抒發(fā)自己壯志難酬的郁悶心情。三、教材分析：。赤壁懷古