【正文】 這是復習迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。為此，學員可以從以下幾個方面入手：首先，要有明確的學習目的 學習就像從河里抽水，動力越足，水流量越大。許多學員的經(jīng)驗教訓表明，學習目的明確與否，學習的動力有多大，對心理疲勞的影響極其巨大。而心理疲勞的產(chǎn)生正是大腦皮層抑制的消極情緒引起的。有了興趣，學習才會有積極性、自覺性、主動性，才能使心理處于一種良好的競技狀態(tài)。所以學員不妨將各門課程交替起來進行復習。因為此時學習不但沒有效果，反而加重了心理疲勞。二、掌握復習藝術在有限的時間內(nèi)，能否以“綱”為綱，以“本”為本，緊扣知識點，突出重點，突破難點，消除疑點，抓住考點，強化熱點，是各位學員提高復習效率的重要保證。復習時應使知識連點成線，聯(lián)線成網(wǎng)。 某些章節(jié)內(nèi)容在最近學習中沒有完全攻克或隱含的難點，隨著復習時相關信息量的增大，難點暴露得更為突出。 隨著考前復習的深入，自己接觸到的練習題多了，遇到從不同角度描述同一疑難點的問題也多了，復習中如何消除這些疑點也就顯得很重要了。疑點出自于對知識的片面理解和一知半解，若將相關知識進一步拓寬深化，則疑點自破。多側面進行聯(lián)想，有利于加深對本質和原因的認識，一舉兩得。應當指出的是，分析考查點不是消極地應付自考，而應以知識點的原理和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對考查點解題方法的應用也應是引導自己運用原理形成思路，理解性掌握解題技巧，不能光靠死記硬背套題。為了強化熱點，適應考題變化，考前復習應認真分析熱點題的演變，利用現(xiàn)有習題通過“改頭換面”，一題多變，進行定點練習。三、戰(zhàn)勝高原現(xiàn)象復習中的高原現(xiàn)象，是指在復習到一定時期時，往往停滯不前，不僅復習不見進步，反面有退步的現(xiàn)象。高原現(xiàn)象常常發(fā)生較低層次的復習進入高層次的復習的過渡時期；或發(fā)生在臨考復習的中、后期。需要強調指出的是，幾乎每一位考生朋友都要經(jīng)過高原現(xiàn)象階段，有些考生朋友甚至可能會遭遇數(shù)次，這就需要及時調整復習進度，在科學用腦，提高復習效率上多下功夫。如果在復習中不善于從錯誤中走出來，缺陷和漏洞就會越來越多，任其下去，最終就會蟻穴潰堤。即定期翻閱錯題，回想錯誤的原因，并對各種錯題及錯誤原因進行分類整理。錯誤原因大致有：概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯覺問題等。五、聯(lián)系資質特點實踐證明，一個人在氣質、性格，心理穩(wěn)定程度等因素也會影響考前復習。因而，考生朋友在復習迎考過程中，應根據(jù)自己的心理特點來制訂復習迎考計劃，根據(jù)自己的心態(tài)來調整復習的進度，選擇與運用最好的復習方式方法，使自己的考前復習達到與預期的最佳效果。屬于多血質、膽汁質的考生朋友要克服自己過分情緒化的現(xiàn)象，面對即將到來的考試，已經(jīng)沒有什么興趣的問題，要重視鍛煉自己的毅力，避免出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的情況。內(nèi)向型的考生朋友則應避免以往遭遇問題后自己苦苦深思，白白浪費時間的現(xiàn)象，多向他人請教，借他山之石以攻玉。第三篇：2010年教師資格證認定考試試講(說課)指導2010年教師資格證認定考試試講（說課）指導教師資格證考試中的說課，即是所謂的試講環(huán)節(jié)，不是對課文進行深入淺出的分析，而是要你在講臺上說出你怎么給學生講課。說課，就是教師口頭表述具體課題的教學設想及其理論根據(jù)。這里擇其主要特點作一介紹。而說課不僅要說出“怎樣教”，還要說清為什么這樣教”，要讓聽者不僅知其然，還要知其所以然。說課要求教師從教材、教法、學法、教學程序四個方面分別闡述，而且特別強調說出每一部分內(nèi)容的“為什么”，即運用教育學、心理學等教育理論知識去闡明道理。其次是可以選上下冊，即可以選上冊，可以選下冊，不指定。第三，在備考教室備考時主要時寫教案。第四，資料的準備，可以到網(wǎng)上下，可以找相應的教師參考用書。說課注意環(huán)節(jié)：注意教案的編寫；注意對教學目標和教學設計的表述；注意是說課，時時提到怎么樣給學生講，這樣給學生講的原因和意義，時時注意是說怎么樣講這堂課，而不是直接在實踐講這堂課；注意聲音洪亮，表情大方，動作得體；注意板書設計，以我說的這首詞為例，我僅僅在黑板中間偏上的地方把詞牌和題目以及作者寫出來，沒有多余的板書，因為很簡單，如果字寫的不是怎么好看就盡量避免過多的板書，設計重點框架就是，但要注意要抓住重點；注意說課時不要照著教案死念，要說明，要講解，眼睛要能大方的看下面的評審老師。赤壁懷古》為例作個教案范例：念奴嬌（這首詞很適合朗誦）二、教學設計：1課時，講述法，同時可以采用多媒體把這首詞的朗誦版本放給學生聽，讓學生在欣賞高水平的朗誦的同時更準確的把握文本以及豪放詞的風格。蘇軾被貶黃州所寫，蘇軾的抱負及經(jīng)歷簡介，背景事物：長江，赤壁古戰(zhàn)場。：⑴上片壯闊的長江為背景，點出赤壁的地理位置；稱頌英雄人物。⑶上片對下片有烘托作用，下片過渡升級，抒發(fā)感慨。作者仕途屢遭打擊，但對生活始終充滿信心。⑵映襯：A：赤壁險要的實景和火燒曹營的虛景映襯。第四篇：教師資格證的說課考試教師資格證的說課考試時間：20110808作者：教師教育學院點擊：338自我介紹：各位評委老師，上午好，我是_____號考生。首先我們來進行教材分析。本節(jié)課分____個部分內(nèi)容，分別是：___________________本節(jié)課貫穿了______以后的整個教學，是學生進一步順利、快捷操作____的基礎，也是形成學生合理知識鏈的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課是在學習______的基礎上，進一步學習___________的關鍵?？梢詤⒖夹蜓灾械木渥?，主要是說學習本節(jié)課的意義。教學目標知識目標：（只要說出本節(jié)課要講的知識點，也是重點難點就行）能力目標；通過講練結合，培養(yǎng)學生處理____、解決問題的能力。通過設置問題情境，提高學生分析和解決問題的能力。通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，培養(yǎng)學生合作精神，增強學生的求知欲和對學習計算機的熱情。）當我們對教材進行了分析并且了解了教學目標之后，就不難理解本節(jié)課的重點與難點 重點難點 重點： 難點：（對于重點、難點，依然是說出本節(jié)課的內(nèi)容就行，可以參考本節(jié)課的題目和各部分的標題）那么，究竟應該怎樣來完成本節(jié)課的任務呢？下面說一下本節(jié)課的教法和學法。教師精講、學生多練，體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的教學原則。通過“教”“學”“放”“收”突破重點和難點。23個就行。）教學相長，本節(jié)課我所采用的學法主要有兩個。反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，以實現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同。教學過程：本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機學生機、投影儀、黑板、等。用約5分鐘時間進行導入部分，主要是復習和引入新課。主要是通過講練結合的方式完成對_____、______、______、________幾部分的學習?；蛘哒f是，對本節(jié)課進行總結以及布置作業(yè)。（大概模式是這樣的，你根據(jù)時間要求自行取舍吧。對于教學目標、重點、難點等表示你說課流程的詞匯要突出。（注意，偶爾要看一下評委，眼神交流。要用力寫清楚。因為沒有學生,所以講的不要太散,不然的話,就直接講自己的。如果是給你紙條自己看，你就不要讀題了，普通話一般，呵呵`思考半分鐘，說首先我來回答第一題。（鞠躬）小結：教材分析 教學目標重點難點（有時根據(jù)需要也會說上關鍵點）教法和學法導入（5分鐘）教學過程正體（20分鐘）尾聲（5分鐘）第五篇：教師資格證說課考試過程注意事項考生必須憑《成都市申請認定教師資格人員教育教學基本素質和能力審查表》和有