【正文】 —64—29=7（元）③估算 在生活中，我們遇到了這種情況，一般用估算來幫助我們迅速的解決問題了。①第一題，38+5=88（相同數(shù)位要對齊）②第二題：（49+44=83）（滿十加一）③第三題：(8149=42)(借一少一)這里通過設(shè)計(jì)出錯(cuò)題上培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確計(jì)算的能力，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的總結(jié)能力。再請學(xué)生說出錯(cuò)誤的原因并說出正確的算式。師：我們既摘了果子又闖過了第一關(guān)。大家一起來摘果子吧。師：孩子們，我們要憑我們的細(xì)心、聰明和勇敢闖過這四關(guān)，相信自己一定能做到。馬?。簹g迎大家來到數(shù)學(xué)荒島。師：恭喜大家通過考驗(yàn)。6人上臺板書。一大組做加法，二大組做減法，三大組做連加，四大組做加減混合題。連加連減、加減混合要注意：從左往右計(jì)算師：大家總結(jié)的很好，那么你們會(huì)學(xué)以致用嗎？咱們來進(jìn)行分組比賽。不同點(diǎn)：進(jìn)位加要注意：滿十進(jìn)一。你們愿意嗎？（愿意）師：但是想要救羅娜，必須通過考驗(yàn)。進(jìn)行談話引入。教法本節(jié)課，我根據(jù)低年級學(xué)生好動(dòng)、好奇、趨樂等特征，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，主要采用動(dòng)畫片——《百變馬丁》的故事情節(jié)導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手練習(xí)和游戲等方法結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)手段，努力為學(xué)生營造一個(gè)主動(dòng)地、快樂地學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過整理與復(fù)習(xí)弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。（四）梳理中內(nèi)化知識通過今天的整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？第三篇：100以內(nèi)加法和減法復(fù)習(xí)課教案100以內(nèi)的加法和減法（二）的整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第二單元的整理與復(fù)習(xí)教材分析本內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握筆算和口算100以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。（4）課件出示下面的題目：小明家種了8行蘋果樹，每行9棵，小明家種的蘋果樹比小紅多15棵，小紅種了多少棵蘋果樹？ 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖分析，提示學(xué)生：千萬不要看到“多”就“加”，看到“少”就“減”，一定要比一比再來列算式。（3）課件出示教材第104頁的第8題。（2）課件出示教材第103頁的第3題。（1）課件出示教材第102頁的第4題。3．想一想，算一算先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：應(yīng)先從什么位填起？注意：進(jìn)位和退位的問題。請你幫小白兔找出合適的籃。（提示學(xué)生：先計(jì)算出每個(gè)算式的結(jié)果，再進(jìn)行大小比較。在復(fù)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。（4）比較兩題：有什么不同之處？（5）根據(jù)第（2）題的信息你還能提出什么問題？（松樹和楊樹一共多少棵？）學(xué)生獨(dú)立解答后交流解題思路。松樹有多少棵？（2）學(xué)生讀題，理解題意后獨(dú)立完成，同桌交流自己的想法。（1）課件出示下面的題目：①校園里有33棵楊樹，柳樹比楊樹多17棵。（4）全班交流，重點(diǎn)說明：每道算式應(yīng)先算什么，再算什么。（1）課件出示下面的題目：29+35+9= 972547= 7546+31= 48+2639= 53（9+37）=（2）先同桌說說運(yùn)算順序，并用筆畫出先算的部分，然后全班交流運(yùn)算順序。（3）全班交流，進(jìn)行評價(jià)。（1）課件出示教材第101頁中的第1題的第（2）題。（2）全班交流，重點(diǎn)說明：筆算加法的計(jì)算方法及計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 3．復(fù)習(xí)100以內(nèi)減法（二）（1）學(xué)生獨(dú)立完成減法的4個(gè)算式，同時(shí)指定學(xué)生板演。（2）匯報(bào)交流分類整理的方法，并說說：你是怎樣分的？ 分類方法的預(yù)設(shè)： 方法一：加法：72+14+50、38+236+19 減法： 82413015946 方法二：??（3）比較分法，確定研究方法二的分法。（二）整理中掌握知識 1．分類整理算式。72+6 8240 417 14+50 38+27 3016 36+19 5946 仔細(xì)觀察上面的題目，回憶是這學(xué)期學(xué)的什么知識？ 2．揭示課題，并板書課題：100以內(nèi)的加法和減法（二）3．這一單元主要學(xué)習(xí)哪些方面的知識？指定學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的知識來解決一些簡單的實(shí)際問題。二、目標(biāo)解析在復(fù)習(xí)過程中通過創(chuàng)設(shè)“算式的分類”的情境，讓學(xué)生在情境中參與到知識系統(tǒng)整理活動(dòng)中，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固和提高兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算能力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。（二）過程與方法在整理知識的過程中，使學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單問題。以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方法為主，來突出教學(xué)的重點(diǎn)，以老師引導(dǎo)為輔，讓學(xué)生以研究者的身份全面、全程參與到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作的能力、自主探索的能力、與他人合作交流的能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，來突破教學(xué)的難點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識背景出發(fā)，已分層練習(xí)，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)習(xí)自信為基本模式安排教學(xué)。在本節(jié)教學(xué)中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)是我的基本出發(fā)點(diǎn)，我注重滲透“轉(zhuǎn)化”思想，堅(jiān)持以“學(xué)生的發(fā)展為本”，并充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，為學(xué)生提供生動(dòng)、形象的觀察材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣才是最好的老師！增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而完成復(fù)習(xí)知識的建構(gòu)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的?？偟慕虒W(xué)設(shè)想是以現(xiàn)代教學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、操作、討論、交流、歸納、分析等活動(dòng)進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決。本單元在教材編寫上凸現(xiàn)如下四個(gè)特點(diǎn)：以學(xué)生已掌握的知識作為本單元知識的生長點(diǎn)；教材按難易程度分三段編排各小節(jié)的教學(xué)也是由直觀操作等依*實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考進(jìn)行編排“用數(shù)學(xué)”是結(jié)合計(jì)算來出現(xiàn)的。嘗試著這樣上復(fù)習(xí)課，感覺較新授課要難，不過復(fù)習(xí)的思路、層次更清晰了。課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作