【正文】 好知識(shí)儲(chǔ)備。說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)要注意什么？（二）導(dǎo)入新課并板書(shū)課題。28+15=9444=2．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，正確計(jì)算連加、連減。重點(diǎn)教學(xué)筆算豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，在對(duì)比等活動(dòng)中，優(yōu)化豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法，樹(shù)立認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到提高計(jì)算能力的目的。4．在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究的過(guò)程中，養(yǎng)成認(rèn)真思考，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。2．通過(guò)生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型。【設(shè)計(jì)意圖：這道題是在同一背景下的兩個(gè)并列的實(shí)際問(wèn)題，將這兩個(gè)問(wèn)題放在一起對(duì)比解決，有利于學(xué)生溝通兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解此類加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力。1．課件出示圖示，生獨(dú)立解答。（二）教材第25頁(yè)練習(xí)四的第2題?！咳?、應(yīng)用提升（一）教材第25頁(yè)練習(xí)四的第1題。4．口答檢驗(yàn)方法。教師巡視指導(dǎo)。1．課件出示24頁(yè)第2小題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。】5．引導(dǎo)學(xué)生用減法來(lái)檢驗(yàn)。你還能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì)直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運(yùn)用線段圖分析。（3）學(xué)生列式、解答。（1）課件出示教材第23頁(yè)小紅旗擺法圖，演示畫(huà)圖過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過(guò)動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對(duì)比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺?！浚?）課件出示例4第（1）小題的條件部分。(2）學(xué)生交流：哪一列的班級(jí)在評(píng)比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖中，搜集有效的信息。1．收集信息，提出問(wèn)題。）3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個(gè)部分？4．怎樣計(jì)算△的數(shù)量?（二）揭示課題并板書(shū)【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣且直觀的動(dòng)手操作入手，滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（擺放時(shí)指導(dǎo)學(xué)生上下行對(duì)齊，一一對(duì)應(yīng)。教師在黑板上粘貼一行○，共6個(gè)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。3．溝通知識(shí)之間的相互聯(lián)系。第5課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)用畫(huà)圖的方法分析求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問(wèn)題的解決方法?！克?、回顧整理，反思提升今天這節(jié)課我們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？覺(jué)得自己學(xué)得如何？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。課件逐題出示，學(xué)生搶答，說(shuō)明錯(cuò)誤的理由，然后強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意的問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，然后全班交流，著重強(qiáng)調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。先讓學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上完成，同時(shí)指定某名學(xué)生板演，強(qiáng)調(diào)：退位點(diǎn)要點(diǎn)。同時(shí)放手讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，把學(xué)生推向主體地位。（五）觀察比較，全面認(rèn)識(shí)。小明到書(shū)店買(mǎi)了一本24元的書(shū)，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計(jì)算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強(qiáng)調(diào)：從十位上退“1”后，個(gè)位上要算10減3。（四）運(yùn)用知識(shí)，拓展提高。3．練習(xí)鞏固。（1）個(gè)位：當(dāng)被減數(shù)的個(gè)位上的數(shù)不夠減時(shí)該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個(gè)位上就是多少？個(gè)位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個(gè)幾）（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時(shí)減得的差表什么意思？（提示：幾個(gè)幾）（3）結(jié)合擺小棒的過(guò)程，列豎式計(jì)算。1．根據(jù)擺小棒的過(guò)程，學(xué)生列豎式計(jì)算，同時(shí)指定某名學(xué)生板演。預(yù)設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15問(wèn)：為什么都要拆開(kāi)一捆啊？3．課件演示擺小棒的過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。1．小組內(nèi)借助小棒進(jìn)行探究，教師巡視。3．指定某名學(xué)生匯報(bào)，引發(fā)沖突：個(gè)位上的數(shù)不夠減。1．學(xué)生試著口算51－36=。代表團(tuán) 金牌數(shù)中國(guó)美國(guó)俄羅斯1．從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2．根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？3．學(xué)生匯報(bào)有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，收集如下：（1）中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌？（美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌？）（2）中國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國(guó)少多少枚金牌？）（3）美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國(guó)少多少枚金牌？）4．學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時(shí)應(yīng)該注意到什么？（板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊從個(gè)位減起）5．學(xué)生根據(jù)問(wèn)題一、問(wèn)題二列出算式：51－36=，51－23=【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生提供了展示計(jì)算能力的平臺(tái)，這個(gè)展示過(guò)程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識(shí)的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的，提示：利用小棒來(lái)說(shuō)明理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒等。教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。掌握計(jì)算方法，并會(huì)筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。四、全課總結(jié)，個(gè)人評(píng)價(jià)（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（二）你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。（三）練習(xí)三的第3題。（二）練習(xí)三的第2題?！咳㈧柟虘?yīng)用，深化理解（一）教材第20頁(yè)練習(xí)三的第1題。尤其對(duì)圓片在數(shù)位上的含義做出指點(diǎn)，以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。2．“做一做”第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。（3）遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫(xiě)。（2）上臺(tái)板演，交流做法。3．利用圓片，探究算理（1）:在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是幾?這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣？如果老師現(xiàn)在在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？（2）利用圓片擺一擺，算一算。（選三名學(xué)生上臺(tái)板演）36—23=36—16=19—16=2．回顧加法，列出豎式（1）回憶加法筆算方法。同時(shí)在信息的對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)中國(guó)金牌數(shù)第一，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義教育。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題）2．提取不退位減法的問(wèn)題，揭示課題。（二）根據(jù)圖中信息揭示課題。1．讀懂情境圖。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法?！克?、課堂小結(jié)1．談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？2．筆算加法時(shí)，需要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流、歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)，體會(huì)前后知識(shí)間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。運(yùn)用新知解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。判斷改錯(cuò)，進(jìn)一步理解算理。學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固算法?！浚ㄋ模w納總結(jié)，理解算理1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？2．進(jìn)位加在計(jì)算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？3．課堂小結(jié)：筆算加法時(shí)，要把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)“1”。2．你在列豎式計(jì)算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計(jì)意圖：詳細(xì)講解5加7得12，向十位進(jìn)“1”中“1”的寫(xiě)法。【設(shè)計(jì)意圖：借助擺小棒理解進(jìn)位加法的算理，為豎式計(jì)算做準(zhǔn)備?！浚ㄈ﹨R報(bào)交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1．學(xué)生匯報(bào)演示?！慷?、合作交流，探究算理（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1．課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對(duì)舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進(jìn)位加”做好鋪墊。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)口算5+34=63+7=9+84=38+50=讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1的道理。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。3．在情境中體驗(yàn)加法計(jì)算的價(jià)值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。】《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、操作活動(dòng)中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的算理。筆算兩位數(shù)加法時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個(gè)問(wèn)題時(shí)，均設(shè)計(jì)了即時(shí)練習(xí)，使新知落實(shí)到每一層次中。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生列豎式計(jì)算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對(duì)位問(wèn)題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。2．集體交流。】三、鞏固練習(xí)（一）教材第12頁(yè)“做一做”第2題。【設(shè)計(jì)意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生進(jìn)一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。4．即時(shí)練習(xí)。（2）學(xué)生試著用豎式計(jì)算，交流