【正文】 位，是基于一年級下冊學生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法以及前一課時100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法?！克摹⒄n堂小結(jié)1．談談這節(jié)課你有什么收獲？2．筆算加法時，需要注意什么？【設計意圖：通過師生交流、歸納總結(jié)和評價，讓學生享受學習成功的快樂，體會前后知識間的聯(lián)系，感受數(shù)學的統(tǒng)一美。運用新知解決問題，體會數(shù)學的價值。判斷改錯，進一步理解算理。學生列豎式計算，鞏固算法?！浚ㄋ模w納總結(jié)，理解算理1．我們今天學的加法與以前學的加法有什么不同？2．進位加在計算時要注意什么？為什么要這樣算？3．課堂小結(jié)：筆算加法時，要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進“1”。2．你在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從個位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設計意圖：詳細講解5加7得12，向十位進“1”中“1”的寫法?！驹O計意圖：借助擺小棒理解進位加法的算理，為豎式計算做準備?！浚ㄈ﹨R報交流，明確算理預設一：用小棒擺1．學生匯報演示。】二、合作交流，探究算理（一）創(chuàng)設情境，提出問題1．課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。（板書課題）【設計意圖：課前復習100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對舊知的復習，也是為本堂課學習“進位加”做好鋪墊。教學過程：一、復習舊知，鋪墊導入（一）復習口算5+34=63+7=9+84=38+50=讓學生說說自己的算法。教學難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的算理，理解個位相加滿十，向十位進1的道理。讓學生真正做到“知其然且知其所以然”。目標解析：本課教學目標的定位，是基于一年級下冊學生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。3．在情境中體驗加法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力?！俊?00以內(nèi)的加法和減法（二）》教學設計（第2課時）教學目標：1．在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？【設計意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個問題時，均設計了即時練習，使新知落實到每一層次中。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。學生列豎式計算，重點檢查學生的對位問題，提醒學生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。2．集體交流?！咳?、鞏固練習（一）教材第12頁“做一做”第2題?！驹O計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學時，放手讓學生自主探索，合作交流，教師適時引導，使學生進一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。4．即時練習。（2）學生試著用豎式計算，交流板演算法。（1）組織學生先擺小棒（注意觀察學生操作。:二（1）班和二（2）班一共有多少名學生？，教師板書。【設計意圖：教學中結(jié)合小棒圖自然過渡到列豎式計算，讓學生體驗由具體到抽象的數(shù)學方法，學生在積極地操作、思考、和交流的活動中理解“個位和個位對齊”的道理，又清楚地掌握豎式計算要從個位加起的計算順序。4．即時練習。為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來？（都是表示幾個1根小棒）一共是多少根小棒？（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。學生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。3．圖式結(jié)合，探究筆算的算理和算法。，體會加法的意義。由于這樣的情境是學生熟悉且感興趣的，既拉近了數(shù)學和生活的聯(lián)系，又提高了學生參與學習的積極性。1．根據(jù)圖中信息你能提出什么數(shù)學問題？2．出示例1中的問題。今天可真熱鬧，學校組織二年級的同學參觀博物館，現(xiàn)在他們已經(jīng)來到博物館門前，讓我們一起去看看吧！1．出示教材11頁情境圖2．引導學生觀察后交流。教學準備：課件、小棒、尺子等。教學重點：掌握兩位數(shù)不進位加法的筆算方法并能正確計算。3．運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活問題，獲得成功體驗，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教師和學生一起做一做練習二反思與回顧：同學們在這堂課上學到了什么？ 板書設計：第五篇：100以內(nèi)的加法和減法教學設計《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學設計（第1課時）教學目標：1．理解100以內(nèi)兩位數(shù)不進位加法筆算的算理，掌握筆算的方法，能正確地用豎式計算。（這個過程培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力）小結(jié)：判斷進位加法與不進位加法算式時，就是先將個位相加，看看結(jié)果是大于十還是小于十。生：可以（在這個環(huán)節(jié)中，老師調(diào)動學生的積極性，主動參與學習，讓他們真正明白進位加法的算法。同時，也在這個過程中，加深了學生對于今天所學知識的記憶。給出一些相關(guān)的題（32+24+5+43）讓同學們自己練習，先讓同學們相互之間自己交流，然后老師請人起來回答這些問題，再問班上的學生來說一說那個答案是否正確，他們的答案得多少，最后老師和同學們一起來檢驗一下，那個答案是否正確，即揭示正確答案。強調(diào)十位與十位對齊，個位與個位對齊，先看式子是進位加法還是不進位加法）這是一個兩位數(shù)加一位數(shù)的式子，個位相加得七，是不進位加法算式，所以不用向十位進一，十位相加得三，所以最后就等于三十七。35+2=？同學們，你們根據(jù)之前學過的加法運算方法自己先算一算，可以口算，也可以筆算。現(xiàn)在他問“二一班學生和本班帶隊老師一共有多少人？”師：同學們，我們先看一看二一班的學生有多少人？ 生：35人師：那他們班有幾名帶隊老師？仔細看看題目，小組討論，老師請人起來回答。三、教學難點：如何判斷式子是不進位加法和進位加法。（三）情感目標：讓學生在初步學習進位加法和不進位加法中,繼續(xù)培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和與人合作學習的習慣。延續(xù)（Continue）：課堂總結(jié)：質(zhì)疑：擺小棒的時候應該注意什么問題呢？提示怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？你還可以解決哪些問題？第四篇：100以內(nèi)的加法和減法教學設計（范文模版）100以內(nèi)的加法和減法（二）人教版二年級上冊一、教學目標：（一）知識目標：讓學生明白100以內(nèi)的加法包括不進位加法和進位加法，體會進位加法與不進位加法的不同，掌握兩者的不同算法。反思（Contemplate）：練習，實踐應用練習二第1題交流算法并匯報。嘗試用多種算法計算。教學例2。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應注意的問題。①用樂高積木中的軸進行建構(gòu)，驗證二年級一共多少人？教師質(zhì)疑，學生匯報（邊擺邊講）：②口算個位、十位③使用豎式計算（板演）學生說想法及理由。哪兩個班可以合乘一輛車？學生小組交流匯報。四、教學過程：④⑤聯(lián)系（Connect）：情景導入，激發(fā)興趣出示主題圖：同學們，請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？說給你小組的同學聽一聽。掌握計算法則，能熟練計算。培養(yǎng)學生認真、仔細、書寫工整的習慣。過程與方法探索、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。相信在接下來的練習中，你們肯定會更認真、更仔細的。以后啊，我們也可以用這種方法來回顧、整理其他單元的內(nèi)容。進位加法：25+36+39+兩位數(shù)加一位數(shù)：不進位加法：63+21+42+3 加法兩位數(shù)加兩位數(shù)：39+47+50+16 師小結(jié)過渡：剛才我們一起對“100以內(nèi)的加法”的有關(guān)知識進行了回顧和整理，“100以內(nèi)的減法”的相關(guān)知識跟加法這部分內(nèi)容非常相似，怎樣對“100以內(nèi)的減法”進行回顧和整理呢？老師把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心嗎？（二）100以內(nèi)減法的有關(guān)知識整理 出示減法：128034177970、99263 生四人小組討論、整理生反饋：減法有兩位數(shù)減一位數(shù)的：12341799263，也有兩位數(shù)減兩位數(shù)的：807970。生匯報：25+36+39+4這3題算的時候個位相加都滿十了，要向十位進1；63+21+42+3這3題算的時候個位相加還沒到十。39+47+50+16分一類，這些都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式。通過分層練習，鞏固知識、發(fā)展數(shù)學思維、提升學習自信。經(jīng)歷模仿整理到自主整理的過程，培養(yǎng)學生方法遷移的能力，體驗數(shù)學學習的樂趣。五、全課總結(jié)你對本節(jié)課還有什么要補充的嗎？《單元測試及試卷講評》2課時第二篇：《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計《100以內(nèi)的加法和減法》教學設計教學內(nèi)容：人教版義務教育課程標準試驗教材一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法（一）的復習”。四、應用拓展：故事書有45本，科普書比故事書多36本。指名學生對出的題目進行計算。二、拓展思維 小組嘗試出題。小組匯報全班交流。教學重難點100以內(nèi)加減法的計算方法和算理，掌握豎式計算方法。教學目標通過整理和復習，使學生更系統(tǒng)地掌握100以內(nèi)連加連減的計算方法，更牢固地掌握和理解解決實際問題的解答方法。學生回答解題思路。教師巡視指導。三、鞏固練習，鞏固舊知。并選擇兩個解答說說計算思路。教師引導學生整理匯報。筆算減法：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，向十位退一。學生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計算方法，歸納。教學過程一、復習舊知，激趣導入課件出示口算題，看誰的最快，校對答案并說說計算方法。教學重點。教學目標。四、總結(jié)評價通過本節(jié)課的訓練，你對連續(xù)兩個問題的解答有了更深入的認識嗎？請你說一說。三、加強訓練讀題說題意，交流解題思路。小組合作完成第2題，讀題看懂題意，小組交流解題思路，全班展示你是怎么想的。用談話的方式激發(fā)學生積極性，克服兩個問題帶來的困難。教學重難點分析兩個問題的先后順序，確定先解決哪個問題，然后檢驗自己的解答是否正確。教學目標。學生匯報，并說明解答方法。然后學生匯報，并說明是怎樣思考的。三、鞏固練習，檢驗效果。？ 。14－5＝9（人）。為什么呢？因為知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。男生有多少人？美術(shù)興趣小組一共有多少人？ ？美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人。教學重難點 理解有兩個連續(xù)性問題的應用題的解題方法。教學目標。學生匯報，并說一說可以用幾種方法解答。三、鞏固練習，檢驗效果，學生分小組討論完成。（4）教師點撥總結(jié)：帶小括號的連加連減我們應該先算小括號里面的算式 。學生匯報，歸納。（2）學生運用自己的方法進行計算，并在小組內(nèi)交流。二、合作交流，探究新知 。教學過程一、復習舊知，鋪墊新知 。、類推能力。教學目標、減計算，掌握連加連減（帶小括號）的計算方法，能說出計算的思路。最后和同桌交流發(fā)現(xiàn)集體訂正。三、趣味練習，鞏固內(nèi)化，分小組比賽完成。讓學生獨立完成，教師巡視、指導。（4）師點撥總結(jié)：加減混合運算應該怎樣進行計算？計算時要注意什么問題？引導學生歸納。（1）課件出示情境圖了解信息，小組交流。教學過程一、創(chuàng)設情景，引入新課 小朋友們，在日常生活中我們經(jīng)常會乘坐公共汽車，那么在乘坐公共汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學有關(guān)的信息，請大家說一說。教學重點 初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學目標。四、總結(jié)評價，反思提升 說一說你的收獲。三、鞏固練習，實踐應用 。（2）小組匯報交流。課件出示情境圖呈現(xiàn)問題“共有84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個，還剩多少個？”了解信息。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。（4）教師板書算式28＋34＋22這道題怎樣計算呢？學生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。（3）呈現(xiàn)問題。學生根據(jù)表格了解信息并提出問題。學生觀察圖并了解信息。二、合作交流，探索新知 。教學過程一、復習舊知，鋪墊新知 。教學重點會正確計算三個數(shù)的連加、連減。、細致的計算習慣。四、總結(jié)評價，反思提升通過今天的學習，我們又學會了什么？連加、連減和加減混合第1課時教學內(nèi)容教材第27頁例例2。并匯報：怎樣做可以知道去年有多少只？在練習本上解答出來。三、鞏固練習，實踐應用完成練習四第2題。，匯報展示。：“三班的小紅旗比一班少4面，三班得了多少面？” 這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。教學過程一、復習舊知，鋪墊新知一個數(shù)是20，另一個數(shù)比它多5，另一個數(shù)是幾？誰能第一個回答出這個問題，真棒，對上節(jié)課的知識掌握得很好，那么我們今天繼續(xù)學習新的知識。，理順數(shù)量關(guān)系，形成自覺檢驗反思的好習慣。教學目標“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。三、鞏固練習，實踐應用學生獨立完成練習四第1題，學生讀題，理解題意，說說計算方法，匯報并說明解題思路。：比較一下，今天學習的知識和以前學習的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回