【正文】 計算時要注意什么？（二）導(dǎo)入新課并板書課題。28+15=9444=2．學(xué)生獨立計算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)加、減法筆算。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣，正確計算連加、連減。重點教學(xué)筆算豎式的簡便寫法，在對比等活動中，優(yōu)化豎式的簡便寫法，樹立認真書寫的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，最終達到提高計算能力的目的。4．在動手實踐、自主探究的過程中，養(yǎng)成認真思考，獨立解決問題的能力。2．通過生活情境的再現(xiàn)，感受連加、連減在實際生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生建構(gòu)出連加、連減的模型?！驹O(shè)計意圖：這道題是在同一背景下的兩個并列的實際問題，將這兩個問題放在一起對比解決，有利于學(xué)生溝通兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解此類加減法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解決問題的能力。1．課件出示圖示，生獨立解答。（二）教材第25頁練習(xí)四的第2題?！咳?、應(yīng)用提升（一）教材第25頁練習(xí)四的第1題。4．口答檢驗方法。教師巡視指導(dǎo)。1．課件出示24頁第2小題，引導(dǎo)學(xué)生理解題意?！?．引導(dǎo)學(xué)生用減法來檢驗。你還能用什么方法解決這個問題？（學(xué)生可能會直接分析出數(shù)量關(guān)系，也可能運用線段圖分析。（3）學(xué)生列式、解答。（1）課件出示教材第23頁小紅旗擺法圖，演示畫圖過程?！驹O(shè)計意圖：有了導(dǎo)入擺一擺的基礎(chǔ)，學(xué)生完全有能力自己擺，通過動手操作和相互交流，加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的理解。怎樣求出二班得到的小紅旗的面數(shù)？（1）根據(jù)黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著用小棒擺?！浚?）課件出示例4第（1）小題的條件部分。(2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數(shù)學(xué)信息？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從簡單的統(tǒng)計圖中，搜集有效的信息。1．收集信息，提出問題。）3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個部分？4．怎樣計算△的數(shù)量?（二）揭示課題并板書【設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣且直觀的動手操作入手，滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（擺放時指導(dǎo)學(xué)生上下行對齊，一一對應(yīng)。教師在黑板上粘貼一行○，共6個。教學(xué)準備：課件、若干個圓片、三角形、小棒等。教學(xué)重點：理解和掌握解決求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。3．溝通知識之間的相互聯(lián)系。第5課時教學(xué)目標(biāo)：1．會用畫圖的方法分析求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題的數(shù)量關(guān)系，掌握此類問題的解決方法?！克摹⒒仡櫿?，反思提升今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？【設(shè)計意圖：通過學(xué)生自己的評價，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂。課件逐題出示，學(xué)生搶答，說明錯誤的理由，然后強調(diào)計算時注意的問題。先讓學(xué)生獨立在書上完成，然后全班交流，著重強調(diào)：十位上應(yīng)該怎樣算。先讓學(xué)生獨立在書上完成，同時指定某名學(xué)生板演，強調(diào)：退位點要點。同時放手讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗去解決問題，充分調(diào)動了學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，把學(xué)生推向主體地位。（五）觀察比較，全面認識。小明到書店買了一本24元的書，付給售貨員50元，應(yīng)找給小明多少元？2．學(xué)生列式，并列豎式計算，指定某名學(xué)生板演，然后全班反饋，強調(diào)：從十位上退“1”后，個位上要算10減3。（四）運用知識，拓展提高。3．練習(xí)鞏固。（1）個位：當(dāng)被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減時該怎么辦呢？當(dāng)被減數(shù)的十位上退1后被減數(shù)的個位上就是多少？個位上減得的差是多少？它表示什么意思？（提示：幾個幾）（2）十位:現(xiàn)在被減數(shù)的十位上是多少？十位上減得的差是多少？這時減得的差表什么意思？（提示：幾個幾）（3）結(jié)合擺小棒的過程，列豎式計算。1．根據(jù)擺小棒的過程，學(xué)生列豎式計算，同時指定某名學(xué)生板演。預(yù)設(shè)：①11－6=5，40－30=10，5＋10=15②10－6=4，4＋1=5，40－30=10，5＋10=15問：為什么都要拆開一捆啊？3．課件演示擺小棒的過程，加深學(xué)生對算理的理解。1．小組內(nèi)借助小棒進行探究，教師巡視。3．指定某名學(xué)生匯報，引發(fā)沖突：個位上的數(shù)不夠減。1．學(xué)生試著口算51－36=。代表團 金牌數(shù)中國美國俄羅斯1．從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？2．根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出有關(guān)減法的什么數(shù)學(xué)問題嗎？3．學(xué)生匯報有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題，收集如下：（1）中國比美國多多少枚金牌？（美國比中國少多少枚金牌？）（2）中國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比中國少多少枚金牌？）（3）美國比俄羅斯多多少枚金牌？（俄羅斯比美國少多少枚金牌？）4．學(xué)生先獨立解決問題（3），指定某名學(xué)生板演，全班交流，筆算時應(yīng)該注意到什么？（板書：相同數(shù)位對齊從個位減起）5．學(xué)生根據(jù)問題一、問題二列出算式：51－36=，51－23=【設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)活動為學(xué)生提供了展示計算能力的平臺，這個展示過程，激活了學(xué)生已有的兩位數(shù)減一位數(shù)、100以內(nèi)不退位減法的知識經(jīng)驗，也是幫助學(xué)生理解100以內(nèi)退位減法的算理做好鋪墊，完成知識的遷移、提升，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供有力的支撐。15－7=20－8=17－9=13－7=指定某名學(xué)生說說口算時是怎樣想的，提示：利用小棒來說明理由。教學(xué)準備：課件、小棒等。教學(xué)重點：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的算理和算法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3．培養(yǎng)學(xué)生動手操作、自主探索、合作交流的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。掌握計算方法，并會筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。四、全課總結(jié)，個人評價（一）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（二）你對自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評價？【設(shè)計意圖：通過歸納、總結(jié)和評價，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂。（三）練習(xí)三的第3題。（二）練習(xí)三的第2題?！咳?、鞏固應(yīng)用，深化理解（一）教材第20頁練習(xí)三的第1題。尤其對圓片在數(shù)位上的含義做出指點，以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點。2．“做一做”第二題，計算結(jié)果中的個位和十位有0時的處理。（3）遇到結(jié)果的十位是0時不用寫。（2）上臺板演，交流做法。3．利用圓片，探究算理（1）:在個位和十位各擺放四個圓片，說說這個數(shù)是幾?這兩個圓片代表的含義是否一樣？如果老師現(xiàn)在在個位劃去一個圓片、十位劃去兩個圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？（2）利用圓片擺一擺，算一算。（選三名學(xué)生上臺板演）36—23=36—16=19—16=2．回顧加法，列出豎式（1）回憶加法筆算方法。同時在信息的對比中，發(fā)現(xiàn)中國金牌數(shù)第一，讓學(xué)生感受愛國主義教育。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問題）2．提取不退位減法的問題，揭示課題。（二）根據(jù)圖中信息揭示課題。1．讀懂情境圖。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法?！克?、課堂小結(jié)1．談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？2．筆算加法時，需要注意什么？【設(shè)計意圖：通過師生交流、歸納總結(jié)和評價，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，體會前后知識間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的統(tǒng)一美。運用新知解決問題，體會數(shù)學(xué)的價值。判斷改錯，進一步理解算理。學(xué)生列豎式計算，鞏固算法?！浚ㄋ模w納總結(jié)，理解算理1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？2．進位加在計算時要注意什么？為什么要這樣算？3．課堂小結(jié)：筆算加法時，要把相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿十，向十位進“1”。2．你在列豎式計算時，是從哪一位加起的？為什么要從個位算起？3．討論：5加7滿10后怎么辦？在豎式中怎么表示？【設(shè)計意圖：詳細講解5加7得12，向十位進“1”中“1”的寫法?！驹O(shè)計意圖：借助擺小棒理解進位加法的算理，為豎式計算做準備?！浚ㄈ﹨R報交流，明確算理預(yù)設(shè)一：用小棒擺1．學(xué)生匯報演示?！慷⒑献鹘涣?，探究算理（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1．課件呈現(xiàn)主題圖，讀取主題圖中的信息。（板書課題）【設(shè)計意圖：課前復(fù)習(xí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法，既是對舊知的復(fù)習(xí)，也是為本堂課學(xué)習(xí)“進位加”做好鋪墊。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，鋪墊導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)口算5+34=63+7=9+84=38+50=讓學(xué)生說說自己的算法。教學(xué)難點：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法的算理，理解個位相加滿十，向十位進1的道理。讓學(xué)生真正做到“知其然且知其所以然”。目標(biāo)解析：本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級下冊學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法的基礎(chǔ)之上。3．在情境中體驗加法計算的價值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推理的能力。】《100以內(nèi)的加法和減法（二）》教學(xué)設(shè)計（第2課時）教學(xué)目標(biāo)：1．在觀察、操作活動中理解100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的算理。筆算兩位數(shù)加法時要注意什么？【設(shè)計意圖：在探究的筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的兩個問題時，均設(shè)計了即時練習(xí)，使新知落實到每一層次中。1．這節(jié)課我們利用加法解決生活中的實際問題。學(xué)生列豎式計算，重點檢查學(xué)生的對位問題，提醒學(xué)生將豎式的結(jié)果填在橫式的后面。2．集體交流?！咳㈧柟叹毩?xí)（一）教材第12頁“做一做”第2題?！驹O(shè)計意圖：有了例1的基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)教學(xué)時，放手讓學(xué)生自主探索，合作交流，教師適時引導(dǎo)，使學(xué)生進一步理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法。4．即時練習(xí)。（2）學(xué)生試著用豎式計算，交流板演算法。（1）組織學(xué)生先擺小棒