【正文】 認(rèn)讀字卡?！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋。小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入：教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請(qǐng)幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。當(dāng)小朋友遇到困難時(shí)又應(yīng)該怎樣做。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來?；顒?dòng)目標(biāo)理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動(dòng)。（4）大班語言教案《小熊過橋》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本班幼兒在遇到困難時(shí)不能很好的面對(duì)總是希望得到教師、父母的保護(hù)。在本課的教學(xué)中，我用簡(jiǎn)筆畫的形式把課文內(nèi)容板書出來，板書就是一幅美麗的畫，給學(xué)生以美的享受。俗話說：“要給學(xué)生一滴水，自己必須有一桶水”。一年級(jí)小朋友注意力容易分散，在進(jìn)行組織教學(xué)及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)引導(dǎo)時(shí)，忌語言單調(diào)，用命令式的口氣，宜用激勵(lì)的方法，用豐富多彩的語言吸引學(xué)生。我先讓學(xué)生觀察，講講寫字要注意的地方，跟老師書空后再寫到田字格中，把語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握落到實(shí)處。我通過讓學(xué)生自讀，開火車讀，小組輪讀，男女生競(jìng)賽讀、表演讀等多種形式，把自己的感受帶到朗讀中，使學(xué)生從中受到教益。請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。（3）隨音樂表演。（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。（2）幼兒隨音樂節(jié)奏說兒歌。隨節(jié)奏說兒歌。說兒歌，完整欣賞歌曲。感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺。（3）大班音樂教案《小熊過橋》含反思活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂。然后請(qǐng)幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動(dòng)作進(jìn)行表演。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對(duì)詩歌的內(nèi)容有了初步的了解。(.教案來自:)詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運(yùn)用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進(jìn)行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對(duì)理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。教學(xué)反思《小熊過橋》的目標(biāo)是讓幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩歌，并用表情、語言和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個(gè)性品質(zhì)。教師結(jié)合課件中的圖畫提問：(1)小熊為什么不敢過橋?(2)小熊不敢過橋時(shí)誰譏笑他?怎樣譏笑他的?(3)小熊遇到困難時(shí)怎么樣了?(4)后來鯉魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的?(5)小熊怎樣走過橋的?教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。活動(dòng)準(zhǔn)備《小熊過橋》的課件 小熊頭飾活動(dòng)過程導(dǎo)入用小熊過橋的課件引入教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對(duì)話。感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。能分析模仿各種動(dòng)物講話時(shí)的語氣?；顒?dòng)目標(biāo)能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會(huì)，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對(duì)誰不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基本能判斷誰對(duì)誰錯(cuò)，但是卻不能完整的說出為什么。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。(2次)大班語言活動(dòng)教案《小熊過橋》含PPT課件活動(dòng)延伸：將紙偶投放到語言區(qū)，讓幼兒講述小熊過橋的故事或表演兒歌。(2次)?！缎⌒苓^橋》，幼兒觀看，并引導(dǎo)幼兒討論：(1)小竹橋，搖搖搖，有誰來過橋?(2)小熊走到橋上是怎樣的表現(xiàn)?心情怎樣?(3)小熊不敢過橋，誰看見了?它們是怎樣對(duì)待小熊的?(4)聽到烏鴉和流水的嘲笑聲,小熊是這么做的?誰跳來,源:qu,lao,，用什么方法鼓勵(lì)小熊大膽過橋?(5)小熊是怎樣過橋的?鯉魚樂的怎么樣?三、學(xué)念兒歌《小熊過橋》。：你們走過獨(dú)木橋嗎?。環(huán)境準(zhǔn)備：小熊過橋的情景。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：木偶小熊、自制小竹橋、烏鴉等。配套課件：大班語言課件《小熊過橋》PPT課件下載地址：活動(dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師：熟悉兒歌《小熊過橋》。、有表情地的朗誦兒歌。，學(xué)念兒歌。旨在讓幼兒通過理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌，從而體會(huì)小熊過橋的心情，不畏懼困難勇敢克服害怕心理，大膽參加有挑戰(zhàn)性的體育活動(dòng)。好，走嘍、出發(fā)嘍！第五篇：幼兒園大班小熊過橋教案反思《大班小熊過橋教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班小熊過橋教案反思?。?）大班語言活動(dòng)教案《小熊過橋》含反思設(shè)計(jì)意圖：在一次體育游戲中練習(xí)走木梯，部分幼兒膽小不敢大膽邁步前行，尤其有少數(shù)女孩沒有人扶住更不敢邁步。）四、結(jié)束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。老師適時(shí)的跟動(dòng)畫做手語操，一邊輕聲的隨動(dòng)畫上朗讀詩歌。所以，我們大家都喜歡鯉魚，它是個(gè)樂于幫助別人的好孩子。討論小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、流水、鯉魚分別是怎樣做的？你們喜歡誰呢？為什么呀？總結(jié)：烏鴉和流水不但不幫助小熊，還笑話他。孩子們表現(xiàn)得好，就給予他們語言的鼓勵(lì)。（1）與幼兒談話，提出課題《小熊過橋》。今天是小熊上幼兒園的第一天，它可高興了。教育幼兒養(yǎng)成樂于助人和勇敢獨(dú)立的性格。學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)行理解。）活動(dòng)延伸：分角色表演此詩歌。討論：你們喜歡詩歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來為什么能過橋？小結(jié)：小熊在小鯉魚的幫助下，終于勇敢的過了橋。問：誰聽到小熊的聲音？它是怎么說的？幼兒學(xué)習(xí)朗誦：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。教師邊出示圖片，邊有表情地朗誦兒歌的第二段。（師指導(dǎo)朗讀）師：那接下來小熊怎樣呢？我們來看看第二幅圖?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。二、教師有表情的朗讀兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽，完整感知兒歌的內(nèi)容。教師出示小熊圖片，模仿角色聲音有表情的導(dǎo)入活動(dòng)。（三）、教學(xué)過程：一、教師和幼兒談話，引出小竹橋的特征。（二）、活動(dòng)準(zhǔn)備：背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉、圖片一套。第三篇：《小熊過橋》教案《小熊過橋》曲靖市富源縣竹園鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)劉昆艷（一）．活動(dòng)目標(biāo)：能用普通話有感情的朗誦兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，有效貫徹了《綱要》的理念。（幼兒通過集體學(xué)說、分組學(xué)說、個(gè)別說等形式學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。（教師引導(dǎo)幼兒分段學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，并且創(chuàng)編兒歌的動(dòng)作。師：“小熊過橋以后非常的開心，它將故事的內(nèi)容編成了一首兒歌，小朋友，你聽！”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞課件。師：“小朋友，小熊今天也過橋了，它怎樣過的哪？”（此環(huán)節(jié)，教師出示無聲課件，讓幼兒欣賞畫面聽故事。（三）教學(xué)程序１、開始部分：導(dǎo)入活動(dòng)，教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室。（二）學(xué)法在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)始終以幼兒為主體，重點(diǎn)不是教師的教，而是學(xué)生怎樣去學(xué)。２、直觀展示法：形象生動(dòng)的畫面能引起幼兒的興趣，容易感知兒歌的內(nèi)容，為突破活動(dòng)重點(diǎn)服務(wù)。我主要采用了討論法、直觀展示法，情感體驗(yàn)法等多種教學(xué)方法。（五）活動(dòng)準(zhǔn)備：為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在活動(dòng)中，我精心布置了“小熊過橋”時(shí)的場(chǎng)景，讓幼兒親身體驗(yàn)小熊過橋時(shí)的心情，而后，為了讓幼兒更好的學(xué)習(xí)、理解兒歌的內(nèi)容，我制作了多媒體課件，同時(shí)，我還為幼兒準(zhǔn)備了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖片，供幼兒粘貼，使幼兒進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。（四）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)《綱要》：“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力。２、感受小熊過橋的心情，懂得遇見困難要勇敢自信的克服困難，知道別人遇到困難時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)幫助，而不是譏笑。（三）活動(dòng)目標(biāo)依據(jù)《綱要》：“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明描述事物