【正文】 不仔細，欠缺創(chuàng)編動作的能力，為了更好的學習、理解兒歌的內容，發(fā)展幼兒的口語表達能力、想象力及表演能力，我設計了此次活動。３、能夠有表情的朗誦兒歌，并嘗試為兒歌創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色，大膽表演動作的興趣。二、說設計（一）教法遵循感受理解、體驗遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調動幼兒視聽說等多種感官分析器。３、討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用這種方法能滿足幼兒好奇心，促使幼兒積極發(fā)言，最終有效的完成教學目標。（1）引：“小朋友，看！獨木橋，走過獨木橋我們去做游戲好嗎？”（2）師：“剛才你過獨木橋時心情怎樣？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）基本部分：需要２０分鐘（1）以故事的形式講給幼兒聽。）（3）分段學習兒歌。）（5）討論：①我們要不要向小熊學習？學習什么？②你會不會幫助小熊？怎樣幫？（四）效果預測：整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！眴枺寒斝⌒茏叩綐蛏显趺礃恿耍克睦镉惺裁礃拥母杏X？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。2． 通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程?？墒窃诼飞嫌龅搅艘稽c事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫兀蠋煄銈內ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）?；顒幽繕耍海晃窇钟赂铱朔ε滦睦?。在教師的引導下進行表演。手偶若干。二、幼兒初步了解兒歌內容?！缎⌒苓^橋》，幼兒集體朗誦。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。理解兒歌的內容和意義。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調表現(xiàn)出不同角色的說話特點。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點。然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內容。引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往?；顒訙蕚洌赫n件、已學會兒歌《小熊過橋》活動過程：談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。（1）引導幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。教學反思：要落實讀寫基礎知識讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導評價。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。教師出示背景圖。操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。三、欣賞兒歌第二段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。四、完整欣賞兒歌：小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。教師根據(jù)詩歌的第一段內容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。：小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構圖的、有涂色的，有裝訂的等。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內容比較多，較長。活動時把幼兒理解兒歌的內容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內容的基礎上看圖講述故事。師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒講述。教師小結：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內容。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。，讓幼兒分角色表演故事。河上有一座橋。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。體驗勇敢面對困難的積極情感。幼兒已學會兒歌《小熊過橋》錄音機、歌曲磁帶活動過程一、.教師引導幼兒回憶已有經驗，復習兒歌《小熊過橋》幼兒集體念兒歌教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來?！缎⌒苓^橋》教師引導幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師引導幼兒用面部表情更好地配合表演動作。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。教師反思：在幼兒歌曲表演后，可帶領幼兒游戲“快樂的小熊”。根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。活動準備：小熊、鯉魚、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。）【設計說明：設疑激趣，拋磚引玉。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內容，下一個環(huán)節(jié)再結合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。重點練習小熊和鯉魚的對話。）六、嘗試分角色表演。附：《小熊過橋》兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前