【正文】 不仔細，欠缺創(chuàng)編動作的能力，為了更好的學習、理解兒歌的內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達能力、想象力及表演能力，我設(shè)計了此次活動。３、能夠有表情的朗誦兒歌，并嘗試為兒歌創(chuàng)編表演動作，培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色，大膽表演動作的興趣。二、說設(shè)計（一）教法遵循感受理解、體驗遷移，想象創(chuàng)造的規(guī)律和幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒視聽說等多種感官分析器。３、討論法：討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，運用這種方法能滿足幼兒好奇心，促使幼兒積極發(fā)言，最終有效的完成教學目標。（1）引：“小朋友，看！獨木橋，走過獨木橋我們?nèi)プ鲇螒蚝脝?？”?）師：“剛才你過獨木橋時心情怎樣？”（鼓勵幼兒大膽說出自己的想法）基本部分：需要２０分鐘（1）以故事的形式講給幼兒聽。）（3）分段學習兒歌。）（5）討論：①我們要不要向小熊學習？學習什么？②你會不會幫助小熊？怎樣幫？（四）效果預(yù)測：整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。感受小熊過橋的心情，體驗小熊在同伴的鼓勵下由害怕到勇敢的情感變化過程。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。三、分段欣賞兒歌：（一）出示背景圖一理解兒歌內(nèi)容，師說第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！眴枺寒斝⌒茏叩綐蛏显趺礃恿?？他心里有什么樣的感覺？頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說的？誰來學一學。河里鯉魚跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。而且在學習的過程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)驗進行講述，讓幼兒體會小熊過橋的心情來幫助幼兒學習，整個活動我以幼兒為主體，調(diào)動幼兒的積極性，通過啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗的過程來快樂學習。2． 通過學習朗誦詩歌，感受小熊在過橋過程中的情感變化過程。可是在路上遇到了一點事情，是什么事情呢？我們一起去看一看好不好？ 2． 出示整篇動畫供幼兒欣賞。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊提問，加深幼兒理解。我們要向鯉魚學習，樂于幫助自己的同伴哦！討論過橋的時候要注意哪些問題呢？保持身體的平衡，眼睛向前看，還要勇敢一點、自信一點，有時候還需要我們互相幫助一下呢！再欣賞整篇動畫，幼兒可以跟讀。今天你們都表現(xiàn)得很棒，來喊出我們的口號（我是最棒的，耶耶耶?。┮粫?，老師帶你們?nèi)ネ孢^獨木橋的游戲，開心嗎？好，我們現(xiàn)在把隊排起來（齊聲說：排隊整齊，不擁不擠）。活動目標：，不畏懼勇敢克服害怕心理。在教師的引導(dǎo)下進行表演。手偶若干。二、幼兒初步了解兒歌內(nèi)容?！缎⌒苓^橋》，幼兒集體朗誦。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。理解兒歌的內(nèi)容和意義。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點。圍繞活動的目標，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點。然后利用幻燈片分段學習，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往?；顒訙蕚洌赫n件、已學會兒歌《小熊過橋》活動過程：談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。（1）教師示范隨節(jié)奏說兒歌的方法。（1）引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。（2）出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂于助人的優(yōu)良品德。教學反思：要落實讀寫基礎(chǔ)知識讀書形式要根據(jù)兒童心理的課文的特點，靈活多樣。要用豐富多彩的語言進行組織教學，及時對學生的學習進行引導(dǎo)評價。確實，要成為一名優(yōu)秀的語文教師，自身讀、寫、畫、唱、跳各方面的能力都要過硬。因此本次在讓幼兒學習兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。教師出示背景圖。操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。三、欣賞兒歌第二段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。四、完整欣賞兒歌：小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。教學反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。、小動物圖片、小場景圖片、水彩筆、剪刀、油畫棒、訂書機。教師根據(jù)詩歌的第一段內(nèi)容進行現(xiàn)場表演，著重表現(xiàn)小熊站在橋上左右搖晃、不敢過橋的樣子。：小熊過橋遇到了什么困難?當他遇到困難時，烏鴉、河水是怎樣做的?誰鼓勵了小熊?小熊是怎樣過橋的?，體會作品語言的優(yōu)美、明快，加深對情節(jié)的印象。教師提示幼兒：每組中有做封面的、封底的，有做每句詩歌的，有編頁碼的，有構(gòu)圖的、有涂色的，有裝訂的等。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難，獲得成功體驗的過程。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。在針對兒歌的最后一句：“小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖”，畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中，在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇敢面對，并想辦法解決，不事事依賴別人。幼兒通過觀察圖片、欣賞動畫、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上看圖講述故事。師：小朋友還能用自己的表情來表現(xiàn)自己現(xiàn)在興奮和欣喜若狂的心情嗎?(啟發(fā)幼兒用表情或動作表現(xiàn)心情)師：可是當大家剛走上橋時，又是怎樣的心情呢?師：我們再用表情來表現(xiàn)當時害怕、恐懼、提心吊膽的心情吧。師：這些圖片講了一件什么事情?幼兒講述。教師小結(jié)：大家能夠通過觀察圖片發(fā)揮自己的想象力較完整地講述一個小熊過橋的故事，那到底是這樣的嗎?請大家欣賞一下小熊過橋的無聲動畫片吧。，完整欣賞故事《小熊過橋》，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。師：讓我們一起有感情地為無聲動畫配音吧。，讓幼兒分角色表演故事。河上有一座橋。他低頭一看河水，河水也在笑話他:“嘩嘩嘩嘩，小熊小熊，你怎么這么不勇敢哪，小竹橋都不敢過!這么膽小，太沒出息啦，太沒出息啦!”小熊一想:烏鴉嚇唬我，河水笑話我，這，這可怎么辦呢?小熊著急得哭著叫:“媽媽，媽媽，快來呀!”可是，媽媽離這兒遠哪，聽不見呀。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。體驗勇敢面對困難的積極情感。幼兒已學會兒歌《小熊過橋》錄音機、歌曲磁帶活動過程一、.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗，復(fù)習兒歌《小熊過橋》幼兒集體念兒歌教師：上次我們學過一首《小熊過橋》的兒歌，現(xiàn)在我們一起來念一念。教師：現(xiàn)在我們一邊仔細地聽著音樂，一邊在心理跟著音樂節(jié)奏把歌曲念出來?！缎⌒苓^橋》教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編整首歌曲動作。教師引導(dǎo)幼兒用面部表情更好地配合表演動作。幼兒進行評價，說出他們表演中的優(yōu)缺點。教師反思：在幼兒歌曲表演后，可帶領(lǐng)幼兒游戲“快樂的小熊”。根據(jù)圖片提示幼兒會念兒歌，體驗小熊的情感變化過程，并嘗試用語言、表情、動作表現(xiàn)出來?；顒訙蕚洌盒⌒堋Ⅴ庺~、烏鴉、流水圖片各一個、黑板上背景圖一幅。）【設(shè)計說明：設(shè)疑激趣，拋磚引玉。打破傳統(tǒng)的先將兒歌展現(xiàn)在幼兒面前的教學步驟，而是讓幼兒通過欣賞立體教具演示來感知兒歌內(nèi)容，下一個環(huán)節(jié)再結(jié)合老師提供的圖片，錄音，與幼兒一起學習兒歌的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。重點練習小熊和鯉魚的對話。）六、嘗試分角色表演。附：《小熊過橋》兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，不要怕，眼睛向著前