【正文】 執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以談話的形式引入活動(dòng)。推進(jìn)：。分的組數(shù)比較多，老師指導(dǎo)的時(shí)候有些顧此失彼。（1）收拾整理玩具。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)服裝、道具等。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。五、指導(dǎo)幼兒與同伴協(xié)商、分配角色，并嘗試找一些輔助材料讓自己更漂亮。三、引導(dǎo)幼兒討論不同的角色特征。第18周2013年1月3日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、出示小豬圖片引入活動(dòng)。在活動(dòng)評(píng)價(jià)時(shí)，老師著重在請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，集體針對(duì)幼兒的表演進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，讓孩子學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)的方法。只是孩子的動(dòng)手能力受到年齡特點(diǎn)局限，所以布置的時(shí)候顯得有些笨拙。（1）收拾整理玩具。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)服裝、道具等。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒共同游戲。五、指導(dǎo)幼兒利用百寶箱中的材料布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己。二、和幼兒一起討論百寶箱中的材料可以怎么用來(lái)布置場(chǎng)景和怎么裝扮自己？三、教師提出游戲要求。推進(jìn)：繼續(xù)引導(dǎo)大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色的性格特征，同時(shí)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)能力弱的幼兒。觀察與推進(jìn)： 觀察：孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很努力地去形象表現(xiàn)角色，他們基本上能在聲音和動(dòng)作上分辨它們的不同。五、結(jié)束．評(píng)價(jià)：（1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)同伴具有創(chuàng)造性的表現(xiàn)，并請(qǐng)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。（2）啟發(fā)幼兒用與情節(jié)相適應(yīng)的語(yǔ)言．動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)角色。（1）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？（2）你們看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片里有沒(méi)有你不喜歡的人，為什么他們還要在動(dòng)畫(huà)片里出現(xiàn)呢？有什么用處？（3）引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們特點(diǎn)。第16周2012年12月20日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：小豬蓋房子（3）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、回憶上次游戲情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有那些不足請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。但孩子們?cè)谟螒蛑校坪鹾懿幌矚g扮演他們不喜歡的動(dòng)物。有些孩子，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。（2）組織幼兒討論游戲中還缺少什么，鼓勵(lì)大家一同收集制作。（3）滿足幼兒提出的新構(gòu)思及要求，指導(dǎo)幼兒在發(fā)展情節(jié)中出現(xiàn)困難。二、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)：（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言．動(dòng)作．表情表現(xiàn)角色特征，及時(shí)表?yè)P(yáng)能與同伴合作進(jìn)行游戲的幼兒。推進(jìn)：下次游戲?qū)阎攸c(diǎn)放在孩子的表演，引導(dǎo)幼兒角色表演。七、游戲評(píng)價(jià)：哪組孩子用道具用得好？下次游戲還需要增加什么東西嗎？ 觀察與推進(jìn)： 觀察：在活動(dòng)中幼兒展示了自己制作的道具．服飾并且迫不及待的打扮自己，可一部分的幼兒不能根據(jù)各個(gè)角色細(xì)微的特征來(lái)打扮自己。五、請(qǐng)個(gè)別組幼兒上前表演，共同評(píng)價(jià)六、再次分組表演（1）根據(jù)故事情節(jié)表演。提問(wèn)：（1）有哪些角色的道具我們以前做過(guò)？（2）現(xiàn)在還需要哪些角色的道具？哪些角色需要制作服裝？哪些角色需要面具？哪些需要做頭飾？四、幼兒自由分組表演 要求：（1）注意各組的人數(shù)，根據(jù)故事中的角色數(shù)量來(lái)定人數(shù)，自行調(diào)整本組的人數(shù)。（2）展示布置方案，共同敲定最好方案。提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？豬媽媽對(duì)小豬說(shuō)了？它們想做什么？他們都是怎么想？二、討論要表演這個(gè)故事，需要哪些道具，角色？（1）分小組討論，制定布置計(jì)劃。2．三只小豬．大灰狼等頭飾。5．熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活物品展開(kāi)想象。3．學(xué)會(huì)游戲中如何商量，制定游戲計(jì)劃；為游戲準(zhǔn)備材料；解決角色的分配等等游戲中可能遇到的問(wèn)題。第14周活動(dòng)名稱：小豬蓋房子 游戲總目標(biāo)：1．根據(jù)自己的表演需要制作道具．服裝等。雖然學(xué)到的這些東西都還不成熟，但是孩子們都從游戲中體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。（3）提醒幼兒愛(ài)護(hù)服裝、道具等。五、教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)幼兒游戲。（1）誰(shuí)表演得好，為什么？（2）說(shuō)一說(shuō)“如果是你，你會(huì)怎么表演”，并請(qǐng)能力弱的幼兒演一演？三、提出游戲要求。第13周2012年11月29日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（6）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范表演引入活動(dòng)。利用輔助材料創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時(shí)有個(gè)別幼兒還具有一定創(chuàng)造性。觀察與推進(jìn)： 觀察：這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言．動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。（4）演好后共同收拾游戲材料，道具。（2）共同協(xié)商并分工布置游戲場(chǎng)景。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo)。如：語(yǔ)氣．聲調(diào)等。（1）能運(yùn)用補(bǔ)助材料布置游戲場(chǎng)景后開(kāi)展游戲。第12周2012年11月22日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（5）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、交代任務(wù)，激發(fā)幼兒表演的興趣。觀察與推進(jìn)： 觀察：幼兒在游戲中比上次玩得更有經(jīng)驗(yàn)，表演時(shí)聲音響亮，動(dòng)作大膽生動(dòng)，而且他們能大膽的通過(guò)協(xié)商進(jìn)行分組表演，而且合作的也比較愉快。（1）從動(dòng)作．表情．語(yǔ)言三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。（2）鼓勵(lì)幼兒注意動(dòng)作．表情．語(yǔ)氣的表現(xiàn)。師：牛伯伯說(shuō)話的語(yǔ)氣和小雞說(shuō)話的語(yǔ)氣一樣嗎？他們說(shuō)話語(yǔ)氣又是什么樣的？它們表情是什么樣的？什么時(shí)候是不高興的表情，什么時(shí)候是高興的表情。（2）認(rèn)真的傾聽(tīng)角色的對(duì)話和語(yǔ)氣，不打斷．不影響別人，要做文明的小觀眾。第11周2012年11月15日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（4）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、以看表演的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。推進(jìn)：幼兒對(duì)角色之間的語(yǔ)氣不夠生動(dòng)，動(dòng)作不夠大膽。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。（2）幼兒自己說(shuō)說(shuō)剛才表演時(shí)遇見(jiàn)的問(wèn)題，大家一起來(lái)幫助。四、表演結(jié)束。（1）一起制定游戲規(guī)則。（1）其他幼兒觀看表演。第10周2012年11月8日星期四 下午執(zhí)教者： 詹莉娜 表演游戲：三只小雞（3）指導(dǎo)要點(diǎn)： 一、一同回憶上次表演時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。2．這次的表演比上次大膽很多，有很大的進(jìn)步，但是普遍聲音太小聲 推進(jìn)：1．鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮．表演要大方。（3）表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。①小白雞是怎么走路的？他們看見(jiàn)牛伯伯說(shuō)什么？表情應(yīng)該是什么樣的？牛伯伯有回答嗎？你會(huì)怎么演這個(gè)時(shí)候的牛伯伯呢？②小黑雞是什么樣子的，要怎么演？她是怎么和牛伯伯打招呼？牛伯伯又是怎么回應(yīng)她？③小花雞是怎么出場(chǎng)的？她和牛伯伯說(shuō)什么？牛伯伯又是怎么回答？四、幼兒分組表演。（1）他們能很好的協(xié)商分配角色嗎？（2）他們演的像小雞和牛伯伯嗎？三、表演第二部分的內(nèi)容。第9周2012年11月1日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)表演第一部分的內(nèi)容。推進(jìn)：。觀察與推進(jìn)： 觀察：，沒(méi)有動(dòng)作。（2）幼兒表演老師巡視觀察。三、幼兒分組表演。（3）表演結(jié)束，老師與其他幼兒一起點(diǎn)評(píng)。（1）兩位小朋友先協(xié)商分配角色，并選擇頭飾。2012年10月25日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只小雞（1）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、與幼兒回憶第一部分的內(nèi)容。2．頭飾：三只小雞牛伯伯等。5．感受一起表演的樂(lè)趣。3．能根據(jù)角色在表演中做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。第8周活動(dòng)名稱：三只小雞 活動(dòng)目標(biāo)：1．熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用合適的方式與人交往。觀察與推進(jìn)： 觀察：今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興，在分配角色時(shí)，孩子們?nèi)匀幌矚g爭(zhēng)著扮演蝴蝶，不過(guò)在老師的動(dòng)員下，很容易改變決定，所以基本上每個(gè)角色都有孩子扮演，游戲中孩子比較認(rèn)真，能把角色的對(duì)話和動(dòng)作基本上做出來(lái)?? 推進(jìn)：1．多投放表演道具，激發(fā)幼兒的表演欲望。六、重點(diǎn)評(píng)價(jià)能運(yùn)用對(duì)話和動(dòng)作進(jìn)行表演的幼兒。四、教師幫助幼兒分配角色，引導(dǎo)幼兒到各場(chǎng)地進(jìn)行表演。三、教師提出游戲要求： ①按角色的先后順序出場(chǎng)。第7周2012年10月18日星期四 下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（6）指導(dǎo)要點(diǎn)： 指導(dǎo)要點(diǎn)：一、對(duì)上周的游戲進(jìn)行小結(jié)，指出不足之處。有待于加強(qiáng)常規(guī)教育。五、分配角色，學(xué)會(huì)協(xié)商。三、能用相應(yīng)的動(dòng)作表示三只蝴蝶、及花姐姐。二、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)：一、引導(dǎo)幼兒用形象的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情進(jìn)行表演。逐步提高游戲的評(píng)價(jià)水平。還有孩子們?cè)u(píng)價(jià)游戲的水平較差，他們還不會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和別人的游戲。他們基本上都能夠按故事中動(dòng)物角色的順序出場(chǎng)，會(huì)嘗試和同伴協(xié)商角色，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)幫助能力弱的幼兒進(jìn)行游戲?qū)υ?。，忘記說(shuō)臺(tái)詞和表演。觀察與推進(jìn)： 觀察：，說(shuō)明有的幼兒沒(méi)參與協(xié)商，但是組長(zhǎng)發(fā)覺(jué)后會(huì)一起解決。（4）幼兒開(kāi)始游戲，老師巡視指導(dǎo)。（2）幼兒自由分組后，老師根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行強(qiáng)弱搭配。二、幼兒分組游戲。表?yè)P(yáng)秩序較好的幼兒。推進(jìn)：，鼓勵(lì)表現(xiàn)力較弱的幼兒大膽的表現(xiàn)。，不用根據(jù)老師的講述進(jìn)行表演，扮演天氣的小朋友能較好的更換道具來(lái)提示小朋友下雨和出太陽(yáng)。四、表演結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)。（2）幼兒分配角色和道具，老師進(jìn)行指導(dǎo)，表?yè)P(yáng)秩序好的小朋友。三、幼兒分組表演。（2）請(qǐng)求花姐時(shí)的動(dòng)作和表情應(yīng)該是怎么樣的？（3）花姐姐拒絕是應(yīng)該做什么動(dòng)作和表情？（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)分解表演這三個(gè)情節(jié)的動(dòng)作和表情。用沙錘表現(xiàn)下雨情節(jié)，用高舉太陽(yáng)表示出太陽(yáng)了。推進(jìn)：。在選擇道具時(shí)隨意哄搶。觀察與推進(jìn)： 觀察：，會(huì)根據(jù)臺(tái)詞內(nèi)容做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（1）請(qǐng)各組代表說(shuō)說(shuō)，在你的那組中誰(shuí)演的好，誰(shuí)做的不好？（2）老師請(qǐng)剛才演的好的幼兒表演一下片段。三、幼兒表演，老師巡視并以故事的角色進(jìn)入幼兒的表演進(jìn)行指導(dǎo)。（1）協(xié)商分組，選擇道具。第2周2012年9月13日星期四下午執(zhí)教者：詹莉娜 表演游戲：三只蝴蝶（2）指導(dǎo)要點(diǎn)：一、請(qǐng)幾位幼兒表演，其他幼兒觀看表演后討論：（1）你喜歡誰(shuí)的表演？（2）他做什么動(dòng)作或說(shuō)什么對(duì)話時(shí)你最喜歡？你也來(lái)模仿一下。推進(jìn)：通過(guò)其他比較熱衷表演表現(xiàn)的幼兒來(lái)帶動(dòng)和激發(fā)一些不夠積極主動(dòng)的幼兒，讓這些不愛(ài)動(dòng)的小朋友在觀看別人的表演中學(xué)會(huì)怎樣的表演。觀察與推進(jìn)： 觀察：孩子們對(duì)《三只蝴蝶》的故事很感興趣，女孩子尤其喜歡蝴蝶的翅膀翩翩起舞的動(dòng)作，在今天的分組活動(dòng)中大部分是幾個(gè)孩子聚在一起飛呀．舞呀還簡(jiǎn)單的復(fù)述故事中的對(duì)話，更談不上表情的變化。（2）商量選擇頭飾．道具，進(jìn)行表演，教師隨機(jī)扮演某一角色參與活動(dòng)。（2）評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。(圖片出示)四、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演。二、進(jìn)一步熟悉，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地講述對(duì)話。我想是由于這個(gè)年齡段的幼兒對(duì)動(dòng)畫(huà)片或是卡通片都相當(dāng)?shù)母信d趣，所以即使在道具不是很充足的情況下，幼兒的情緒仍然是很高昂的，這讓我覺(jué)得很欣慰。觀看動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)片中都出現(xiàn)了哪些人？他們的形象怎樣？你喜歡誰(shuí)？為什么？讓幼兒嘗試表演，可選擇自己喜歡的人物。第二次指導(dǎo)：出示“奧特曼”的人物頭飾和道具，激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒說(shuō)說(shuō)“奧特曼”中所要用到的人物頭飾和道具。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：平時(shí)幼兒看卡通片時(shí)，引導(dǎo)幼兒注意觀察有關(guān)卡通人物的形象和性格特點(diǎn)，讓幼兒理解卡通片的故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒玩卡通人物游戲的興趣。繼續(xù)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)游戲材料的意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)正確收拾和整理游戲材料。第三階段：游戲目的：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒積極參與表演游戲活動(dòng)的興趣。由于幼兒對(duì)于文學(xué)作品的理解程度有限，對(duì)于每個(gè)角色在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠到位。階段反思：通過(guò)本階段的表演游戲，大部分幼兒都有了明顯的進(jìn)步，在表演能力和口頭表達(dá)能力方面都有了一定程度的提高。（2）、不爭(zhēng)搶道具和和頭飾，要愛(ài)護(hù)游戲材料。出示動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演。第五次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、表演的時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾，沒(méi)有愛(ài)護(hù)游戲材料。讓幼兒分組練習(xí)表演，教師從旁指導(dǎo)。（2）、幼兒在表演時(shí)不夠認(rèn)真。師生一起評(píng)價(jià)幼兒的表演情況，并組織幼兒收拾好道具。讓幼兒說(shuō)說(shuō)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表情，教師補(bǔ)充。第三次指導(dǎo)：師總結(jié)上次游戲情況：（1）、幼兒對(duì)于各自表演的角色的對(duì)話內(nèi)容還掌握得不是很好。幼兒基本上掌握并熟悉了故事內(nèi)容后，請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒先做示范表演。第二次指導(dǎo)：師生一起復(fù)述故事內(nèi)容，在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)各個(gè)角色的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。讓幼兒完整聽(tīng)故事，熟悉故事內(nèi)容并理解故事大意。（2）、小熊家（有餅干、糖、蜜、果醬等許多好吃的東西）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：向幼兒講述故事《小熊拔牙》，