【正文】 自己行動的思想、信念、價值觀等，獲得富有生命力的人生智慧。創(chuàng)新轉(zhuǎn)向：試題開放凸顯多元化評價從一元評價到多元評價，體現(xiàn)新課程評價的創(chuàng)新要求，試題的開放性有所增加，如第40題第3問，設(shè)問相當(dāng)開放，只有“以對?歷史前提?的認識為中心；觀點明確，史論結(jié)合”的答題要求，而沒有提供參考答案。四是體現(xiàn)世界視野，在世界大背景中觀察和認識中國歷史。三是關(guān)注學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，重視對學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的考查。二是強調(diào)歷史問題意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點。歷史，試題難度下降 試卷導(dǎo)向明確總體印象：過渡平穩(wěn)組卷發(fā)生新變化新舊課程高考過渡平穩(wěn)，試題難度較去年有所下降；組卷方式發(fā)生變化，文綜歷史試題第一次被放在試卷最后；材料中文言文閱讀量大；文化史、社會史考查比重小。復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)以學(xué)科知識為基礎(chǔ)，關(guān)注社會問題，強化理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，增強綜合運用知識的能力和發(fā)散思維能力。估計考生失誤主要集中在第38題（1）第二問“如何解決煤礦企業(yè)重組中存在的問題”，綜合概括能力要求高，學(xué)生的認識能力還難以達到命題要求。這是高考命題的一大突破，值得肯定。其次，充分尊重學(xué)生的思維個性，不強迫學(xué)生接受某一觀點。試題難度梯次拉得較開，總體平和，選擇題中的計算題、哲學(xué)題依舊是難點。2010年文綜政治試題，堅持以人為本、建設(shè)和諧社會這一主題思想，學(xué)科特點鮮明，選取的背景材料不像考前模擬試題那么“熱”和“新”，往年的背景材料多于今年，以避免政治學(xué)科步入時政化的誤區(qū)。今年教育部考試中心組織北師大教授為寧夏，遼寧，黑龍江，吉林，陜西，湖南六省區(qū)命制的試題來說，試題總體上是符合課標(biāo)和課改精神的，體現(xiàn)了以能力立意為主的價值追求，明年使用這套試題的省份增加4個，至此，到2011年高考，使用全國課改文綜卷的省份為：寧夏，遼寧，黑龍江，吉林，陜西，湖南，江西，河南，山西，新疆十個省區(qū)。面對這張試卷，對一年的復(fù)習(xí)備考工作我們也進行了認真的總結(jié)與思考，有艱辛探索成功的喜悅，也有走了點彎路的懊惱；盡管我們的看法還不太成熟，希望能對大家有一點點用處。不足之處望大家批評指正，謝謝！二0一三年八月十五日第四篇：2010年高考文綜備考經(jīng)驗總結(jié)2010年高考文綜備考經(jīng)驗總結(jié)——在反思中不斷提高各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好?；仡櫢呷覀冏隽舜罅康膫淇脊ぷ?，既有艱辛的耕耘，還有成功的喜悅，也有不盡人意的遺憾。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性還需進一步強化，有的仍處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師間都要虛心地互相學(xué)習(xí)和幫助，認真聽課評課，學(xué)人之長，補己之短，反思自己的不足，在工作中不斷提高教學(xué)能力。四，教師做好培優(yōu)、聽評課工作。加大做題的密度，成績是練出來的，但要有計劃性和針對性，切忌盲目。學(xué)生有錯題本，老師有錯題記錄。講評課基本環(huán)節(jié)為：考情分析—出示答案—學(xué)生自糾—錯因歸類—重點講評方法總結(jié)—舊知深化—反思整理。做到全批全改、有改必評、部分同學(xué)的還面批面評等。進入高三后，我們就每周做一次文綜訓(xùn)練，追求總分最大化，強調(diào)集體協(xié)作，打團體戰(zhàn)，讓學(xué)生學(xué)會合理分配答題時間。定量限時，對不同難度區(qū)間的考題則要分配合理。三、精選試題、落實到位，培養(yǎng)學(xué)生答題能力。學(xué)生課前準(zhǔn)備，課上積極，課后收獲感悟。在備課的基礎(chǔ)上，強調(diào)一個“動”①讓學(xué)生“動起來”：思考、討論、練習(xí)等（能力是練出來的）②讓講解“精起來”：有趣、精煉、啟發(fā)等。三是課堂見成效。為鞏固前期復(fù)習(xí)成果，使所學(xué)知識進一步準(zhǔn)確化、系統(tǒng)化，我們著重在知識盲點上下功夫，加強對重點知識的理解，復(fù)習(xí)后的升華綜合歸納，培養(yǎng)發(fā)散思維和遷移知識；使學(xué)生會運用全面、發(fā)展的觀點觀察問題，解決問題。要求學(xué)生做到“要點過關(guān)，重點突出，難點突破，考點清晰”，引導(dǎo)他們從不同的角度去思考和分析，從而獲得全面正確的認識。按年級的要求我們定8—10個專題，在一輪的基礎(chǔ)上進行深挖和拓展，達到思維高度的提升；并全力解決學(xué)生易忽視和混淆的知識點，達到重點捕捉，求精求準(zhǔn)。做到點 “實”；線 “清”；面 “廣”。主要任務(wù)是幫助學(xué)生對基礎(chǔ)知識進行梳理，整理考點，熟悉知識間的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解基本概念和理論觀點，打牢基礎(chǔ)。二是從三輪備考工作求實效，為高考做準(zhǔn)備。一是搞好集體備課。根據(jù)考綱和年級統(tǒng)一要求，我們采取常規(guī)的三輪復(fù)習(xí)法：第一輪（注重基本理論，夯實基礎(chǔ)）時間安排在92月；第二輪（構(gòu)建本學(xué)科內(nèi)知識體系，強化跨教材知識與習(xí)題的綜合滲透）時間安排在34月份；第三輪（結(jié)合熱點，有的放矢地進行綜合模擬訓(xùn)練，查漏補缺）時間安排在5月份。一、制訂科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，把握好復(fù)習(xí)的進度和節(jié)奏 我們認真學(xué)習(xí)研究和落實《考試大綱》《考試說明》，因它不僅是命題者的出題依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的依據(jù)。材料性問答題要側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀及提取信息能力，知識遷移和邏輯表述能力，史論結(jié)合論從史出的能力以及學(xué)科語言的運用能力。如選擇題可分為材料類和圖表類，有針對性的訓(xùn)練，總結(jié)解題規(guī)律。收官階段的題海戰(zhàn)術(shù)，不僅浪費時間，還會讓考生迷失方向。精選精練高考試題，尤其是近三年的新課改區(qū)高考原題。垃圾題要么簡單重復(fù)，要么偏難謬怪，會混淆思維，甚至誤導(dǎo)學(xué)生。一些長效和現(xiàn)實熱點也要梳理，比如構(gòu)建和諧社會、新農(nóng)村建設(shè)、政治體制改革、社會價值取向等。而是要小而精，并關(guān)注熱點和現(xiàn)實問題，小專題應(yīng)根據(jù)高考命題方向來設(shè)計，新史觀和歷史問題的有效結(jié)合。易混易錯點：儒學(xué)發(fā)展不同階段的內(nèi)涵及特點、四國代議制的共性和個性等，這些主干知識需要講清講全講準(zhǔn)講透。第一忌“眉毛胡子一把抓”，復(fù)習(xí)是要突破高頻考點、重難點和易錯易混點，焦老師總結(jié)，近三年高頻考點：西周政治、科舉選官、古代中西方思想、經(jīng)濟政策、科技史等。如此長期訓(xùn)練下來，才能有望在2013年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，但對歷史學(xué)科整個教學(xué)內(nèi)容從一開始復(fù)習(xí)的時候就必須有所覆蓋。對這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。關(guān)于復(fù)習(xí)中對學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究在認真分析研究2011年和2012年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，今后復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生：①如何審題？②如何形成解題思路？③如何提高運用知識的能力？ ④如何防范錯誤？⑤如何規(guī)范表達過程？⑥如何合理分配考試時間？等等。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面。加強對學(xué)生的學(xué)情研究分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促使自己及時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué)，實施個別化教育方案；要注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系；要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。比如在復(fù)習(xí)第二專題時，再對第一專題的內(nèi)容進行一次重復(fù)記憶，正所謂“溫故而知新”。第三，重復(fù)記憶與回憶。其次，古文材料的閱讀。但這并不代表對其束手無策，注重知識點之間的聯(lián)系可謂是一個行之有效的方法。首先，知識點比較聯(lián)系。②、重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，落實考點要求。復(fù)習(xí)備考的操作原則是：落實基礎(chǔ)方法，構(gòu)建知識框架，準(zhǔn)確把握考點，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復(fù)習(xí)。如此長期訓(xùn)練下來，才能有望在2013年高考中有所突破，再創(chuàng)新高。應(yīng)側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，但對歷史學(xué)科整個教學(xué)內(nèi)容從一開始復(fù)習(xí)的時候就必須有所覆蓋。對這一問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。關(guān)于復(fù)習(xí)中對學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究在認真分析研究2011年和2012年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，今后復(fù)習(xí)中要注重培養(yǎng)學(xué)生：①如何審題？②如何形成解題思路？③如