【正文】 ，有了這么一位經(jīng)驗豐富的專家以自己的切身經(jīng)歷來講述英語教學(xué)，講述高考備考，為迷茫的我們指明的科學(xué)的方向，大家的收獲是不言而喻的。這一個成功的事例讓當(dāng)場所有的老師都感到震驚。三、如何提高完型和閱讀的得分率，在平時的教學(xué)中，要交給學(xué)生一些基本的解答完型填空的方法，講到這里時，肖老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，即從來不會為學(xué)生翻譯相關(guān)句子或者段落，而是讓學(xué)生在理解文章大意的情況下，結(jié)合上下文來找出相應(yīng)的答案，這一點，我覺得是我該學(xué)習(xí)的地方，因為在平時的教學(xué)中，為了避免學(xué)生對句子或者段落理解的障礙，我走了一個誤區(qū)，即會把英文翻譯成相應(yīng)的中文，這樣下去，久而久之，學(xué)生自己在做題的時候也會形成這樣的一個習(xí)慣，逐字逐句的去翻譯，這樣在有限的考試時間之內(nèi)，根本就無法完成相應(yīng)的任務(wù)量，通過肖老師的經(jīng)歷和講解，我深深的明白到自己做的不對的地方，在以后的教學(xué)中，我會調(diào)整自己的授課方法，進行科學(xué)的備考。二、如何突破“詞匯”難關(guān)？考綱要求掌握的詞匯是3519個，經(jīng)過試卷分析，不難發(fā)現(xiàn)，這些詞匯都來自于教材，所以在復(fù)習(xí)中，狠抓教材是必不可少的一個環(huán)節(jié)。這不僅鍛煉了學(xué)生的聽力能力，同時也很好的復(fù)習(xí)了相關(guān)的知識點以及詞匯。其次，肖老師具體的分析了歷年湖北高考的試卷難度值，對14年高考也做出了相應(yīng)的預(yù)測，在求穩(wěn)的前提下，今年的高考較去年來說，難度有所降低，這也給我們各位老師充足的備考信心。第三篇：高考英語備考會總結(jié)高考英語備考會總結(jié)這次我有幸參加了由武漢市教科院英語教研員肖老師給我們做的關(guān)于2014湖北高考備考會議，時間雖然短暫，但4個小時的學(xué)習(xí)讓我獲益頗多，讓我不僅僅對高考備考有了更進一步的了解，還讓我對英語教學(xué)該如何有效開展有了新的認識。同時，在復(fù)習(xí)過程中不能一味強調(diào)做題，有時反思和回悟比做題更重要。這樣使我們在第二輪專項復(fù)習(xí)既節(jié)省了時間，又達到了較好的效果。在2007年復(fù)習(xí)中，很多資料都是我們老師自己編寫的，這樣更加適合學(xué)生的實際，有時單元測試題也是嘗試自己出一部分。所以我們備課組六位成員經(jīng)常交流討論，分工合作，編寫練習(xí)，及時總結(jié)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，匯編易錯題和?？碱}，完成了個人“不可能完成的任務(wù)”。這樣經(jīng)過三個多月的訓(xùn)練，學(xué)生在書寫規(guī)范和句型的運用上有明顯的提高。充分利用《金太陽考案》每兩個單元的美文晨誦部分，指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積累習(xí)慣表達和經(jīng)典句式。只有持之以恒才能有質(zhì)的飛躍。堅持一周一次的高考閱讀練習(xí)，要求70分鐘內(nèi)完成1篇完形填空和5篇閱讀理解。高三課文我們一般用23節(jié)完成一個單元的教學(xué)。而且高三教材無論從篇幅，題材還是體裁，要求等方面均與考綱十分吻合，有利于學(xué)生擴大掌握基礎(chǔ)知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行推理，理解深層含義和猜詞能力。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，重在平時的訓(xùn)練。在第一輪語法復(fù)習(xí)結(jié)束時，我們備課組在本階段語法復(fù)習(xí)中整理出150道易錯和?？嫉恼Z法題目，讓學(xué)生再進行總結(jié)復(fù)習(xí)，進一步鞏固所學(xué)的知識。對于每一個語法項目，根據(jù)學(xué)生的實際情況我們編寫了50道比較經(jīng)典的強化訓(xùn)練題，在自習(xí)課上進行測試；同時我們匯編了20002006高考題，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。語法復(fù)習(xí)我們采用自編材料和《金太陽考案》中語法部分進行復(fù)習(xí)。通過巧妙設(shè)置時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、名詞性從句、副詞性從句、形容詞性從句、獨立主格結(jié)構(gòu)、倒裝、虛擬語氣等習(xí)題，幫助學(xué)生總結(jié)、歸納，從而達到環(huán)環(huán)相扣，層層推進，扎扎實實。各種時態(tài)以及主動、被動語態(tài)，在書面表達中必不可少，舉足輕重。如果把課文的復(fù)習(xí)和語法知識的復(fù)習(xí)分開，由于單一性，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒，二是學(xué)生作業(yè)量的平衡。2．夯實語法基礎(chǔ)知識，在進行高一高二基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)的同時，我們穿插了語法的第一輪復(fù)習(xí)。同時在這個階段歸納了一些動詞詞組的用法，比如含make短語如make up，make use of，make fun等詞組的含義。另外在復(fù)習(xí)中我們特別注意詞義辨析，特別是詞語辨析，比如sure和certain的比較。高一、高二教材共50單元，每一課時復(fù)習(xí)兩個單元。老師最后進行總結(jié)歸納，歸納出本單元的考點。對于閱讀課文，讓學(xué)生課前作好準備。在復(fù)習(xí)中我們盡量將考試大綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)系，避免單一性，做到以點帶面，點面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義。盡管在復(fù)習(xí)中我們還是按照高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它又不同于平時的同步學(xué)習(xí)。1．鞏固語言基礎(chǔ)知識在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時要通過不斷的語言練習(xí)，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績的根本前提。在認真反復(fù)研讀高考考綱基礎(chǔ)上制定了第一輪復(fù)習(xí)計劃，我們把復(fù)習(xí)重點放在如何落實語言基礎(chǔ)知識，語法基礎(chǔ)知識和提高學(xué)生綜合運用語言的能力上。從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)來看，我校有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)起來很吃力，表現(xiàn)在對詞匯記憶不牢固，不熟悉一些基本詞匯的活用，語法知識薄弱，有的學(xué)生甚至不知道非謂語動詞是什么，更別提非謂語動詞的用法了。下面就我校高三英語備課組在2007年高考的備考過程中，特別是高考第一輪復(fù)習(xí)中的做法作總結(jié)和反思，期望對2008年的高考備考起到一定的借鑒作用。在今后的工作中，希望領(lǐng)導(dǎo)和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，再接再勵。提高高考的書面表達成績。寫作訓(xùn)練時要讓學(xué)生先說，先圍繞話題發(fā)表自己的見解，然后再把