【正文】 動手操作的社會人才，所以說您不要顧慮孩子不能背幾首詩，不能記住多少漢字，關(guān)鍵要看孩子全面性格的完善。與家長溝通心得體會92月16日中午楊園長給我們培訓(xùn)了“與家長怎樣溝通”技巧，讓我們的大腦又重新梳理了一番。耐心地解答家長的疑問等等。誠心地幫助家長解決一些孩子生活上、學(xué)習(xí)上的問題。這些都需要教師根據(jù)平時(shí)的觀察，分析各類家長的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健６鴮τ谄饧痹?、比較沒耐心的家長，教師又要運(yùn)用循循善誘、多表揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)提醒的溝通方式。所以，我們在與他們溝通的時(shí)候，也有不同的方式方法。俗話說“望子成龍，望女成鳳?！遍L此以往家長只要一聽到是老師的電話，直接反映就是我的孩子在校不聽話了。平常我們聽到最多的是：“哪個(gè)學(xué)生不聽話了，打個(gè)電話給家長說一下。駕馭好批評的藝術(shù),用愛心感化家長,使他能理智地與老師一起解決問題,工作起來就容易得多了。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校做了錯(cuò)事之后是不會向家長坦白的,反而說別人怎樣錯(cuò),老師又如何袒護(hù)那些同學(xué),這往往引起家長的誤解。第二、與家長溝通要實(shí)事求是，也要講究方法。讓家長感覺到老師在愛他的孩子，盡心盡責(zé)為孩子們的教育而工作。欣賞每一個(gè)孩子的長處，包容每一個(gè)孩子的短處。但世界上的每一個(gè)人，都是不同的，都有各自特點(diǎn)，所以，教師在與家長交往與溝通中，也會出現(xiàn)家長與教師產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，最明顯的一方面是在溝通方面產(chǎn)生誤解。與家長溝通心得體會8人與人之間的交往離不開溝通，教師與家長作為孩子成長的“重要的引路人”，教師與家長的溝通顯得尤為重要。注意說話方式有很多老師說話不注意方式方法，盡管心意是好的，但是卻得罪了很多家長。話題中心是孩子在整個(gè)交流過程中，我們要明確一個(gè)中心，那就是孩子，除了孩子以外的任何話題都是跑偏的。不要當(dāng)著家長面批評孩子作為老師最忌諱的就是當(dāng)著學(xué)生家長的面嚴(yán)厲批評學(xué)生，這樣家長心里不好受，也會讓家長感覺到羞愧。教師只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，掌握了溝通的竅門才能為學(xué)生的成長提供良好的發(fā)展。學(xué)校和家庭的關(guān)系密切，對孩子的影響是很深遠(yuǎn)的，因此家校之間的合作是非常重要的。在交談中和家長形成一致意見后，便會取得事半功倍的效果。在交流過程中，教師不能以居高臨下的態(tài)度去訓(xùn)斥家長，畢竟家長不是學(xué)生，家長的素養(yǎng)并不是說提高就提高的，盛氣凌人的態(tài)度只會引起家長的反感。教師需要在一定程度上引導(dǎo)家長，得到家長的有效配合才能省時(shí)高效地解決問題。教育好孩子是老師和家長的共同目標(biāo)，老師應(yīng)當(dāng)讓家長感受到自己對孩子的重視和關(guān)注。只有這樣才能使家長在交流的過程中慢慢接受孩子的缺點(diǎn)，更有利于解決孩子的問題。所以跟家長交流時(shí)，對孩子的情況一定要多贊美少批評。教師態(tài)度一定要誠懇，面對不同的家長說話方式應(yīng)因人而異。這樣的家訪才是有積極意義的，能確實(shí)幫助到孩子學(xué)習(xí)的。切忌一進(jìn)門就開始抱怨學(xué)生不聽話不愛學(xué)習(xí)等缺點(diǎn)，這樣只會讓家長產(chǎn)生反感心理。一定要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行有目的有計(jì)劃的家訪，可以利用公共假期或家長下班后比較空閑的時(shí)間。抓住每次面對面交流的機(jī)會老師要及時(shí)把孩子的表現(xiàn)情況與父母交流，并積極了解孩子在家的情況，這樣直接地、近距離地與家長接觸是一種非常有針對性的溝通，而且取得的成效比較大。實(shí)際而有效的指導(dǎo)是家長們迫切需要的。態(tài)度一定要誠懇家長都希望老師能經(jīng)常征求并尊重他們的意見，所以和家長及時(shí)溝通很重要，這樣能讓家長覺得老師比較民主，善良，有利于交流溝通。把家長叫到一個(gè)安靜的地方，平心靜氣地談?wù)労⒆拥那闆r，直到最后達(dá)成一致意見。如果家長是抱著打架的心態(tài)出現(xiàn)在辦公室的話，那老師的一杯水會澆滅家長心中憤怒的火苗，為后面的交流提供了便利。家長來后主動讓座、倒水，表示尊重不管家長是以平和的心態(tài)還是憤怒的面孔出現(xiàn)在你面前，老師都應(yīng)當(dāng)給予家長充分的尊重。另一方面也對教師的業(yè)務(wù)能力持有審視的態(tài)度。在小學(xué)階段，尤其是一年級的孩子，家長對孩子的期望比較高。一旦關(guān)系親密后，教師很容易參與到家庭矛盾中，再者學(xué)生會產(chǎn)生優(yōu)越感，這樣也會影響學(xué)生的健康成長。不同層次的家庭需要用到不同的溝通方法。學(xué)生的家庭背景，平常生活的環(huán)境都是影響學(xué)生性格及學(xué)習(xí)的重要方面。與家長溝通心得體會6一、了解家庭背景教師要充分了解學(xué)生的家庭背景情況，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，這樣才會有說服力。作為家長，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵(lì)他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。在孩子成績下降或做了什么錯(cuò)事的時(shí)候，首先，父母要做的不是責(zé)備，而是鼓勵(lì)孩子積極面對，悅納錯(cuò)誤，學(xué)會在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，獲得成長。去年，我的班上有個(gè)孩子特別喜歡在做作業(yè)的時(shí)候看電視，他的爸爸媽媽為了改正他的毛病，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不僅不讓孩子看，自己也不看電視，避免孩子分心，效果特別好。改變只說不做的教育方式。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨。切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時(shí)候與他對比或拿別的孩子與他對比。生活中更要讓孩子多些獨(dú)立自主的空間。學(xué)習(xí)上要培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣。3，主動放手，理解尊重。有些問題需要媽媽來談，有些事情則需要爸爸交流。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。對孩子的教育盡量是單獨(dú)的，平等地交流，避免公開的斥責(zé)。所以父母一定要幫助他明確目標(biāo)，為他鼓勁。在上初一之前，與孩子進(jìn)行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)孩子，并表達(dá)一下做父母的期望。對于這種情況，我們應(yīng)堅(jiān)決反對和杜絕利和交往直接或變相收學(xué)生家長的好處的行為，以維護(hù)人民教師的形象。因此，百般討好老師，尋找哪一位是班里的“主管”，哪一位比較好說話，就想辦法或利用節(jié)日給老師：“意思意思”。引導(dǎo)幼兒經(jīng)常從事這類活動有助于恢復(fù)他們的心理平衡，逐漸轉(zhuǎn)移侵犯性行為。針對這種情況，我與家長進(jìn)行反饋和溝通，希望家園共同為幼兒提供一個(gè)健康向上的生活空間，不要在孩子面前講有攻擊色彩的話語。例如：我班的宇烽、云逸、兆豐等常有發(fā)現(xiàn)在與小朋友交往中存在侵犯性行為。三、激勵(lì)幫助，搞好配合為了使家長與教師更好地配合，教師應(yīng)激勵(lì)家長樹立教育信心，幫助家長提高教育素養(yǎng)，教師應(yīng)多方面了解學(xué)生家長，根據(jù)學(xué)生家長的不同情況采取不同的措施。教師不可擺出一付教育權(quán)威的架子，或明或暗地對家長進(jìn)行旁敲側(cè)擊，使家長不愿接近。以上這些都是教師可以利用的與家長溝通的途徑。因此在于家長的溝通中，我建議家長平時(shí)多給孩子一些處理事情的機(jī)會：如洗自己的手絹、襪子，自己洗漱，自己收拾玩具、作業(yè)本、小畫書等。比如說：班上的嘉睿、戎騰、樂添、鄭佳等小朋友的生活獨(dú)立性較薄弱。親子運(yùn)動會等,通過這些活動拉近家長與老師的距離,密切孩子與父母的關(guān)系。召開家長會。與家長溝通心得體會4在教育教學(xué)過程中，學(xué)校教育與家庭教育在教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法上表現(xiàn)是否一致，直接影響教育質(zhì)量和效率的提高，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，共同的愿望和一致的社會責(zé)任，要求教師與學(xué)生家長之間必須合作和交流，建立一種和諧的友情關(guān)系，從而多角度、多層次地發(fā)揮教育的功能，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。最后是對學(xué)生的評價(jià)，在評價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評價(jià)多于否定評價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來。做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。班主任工作，尤其是中學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會存在大問題。加強(qiáng)與家長的溝通交流，才能讓家長及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問題與家長共同解決。即使父母不對，也要就事論事，不對父母本人，更不能遷怒于父母。與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要耐心解釋，讓父母聽得進(jìn)，以得到他們對自己的理解。另外，我們要克服閉鎖心理，向父母傳遞有關(guān)自己的信息和情況，表達(dá)自己的心情，說出自己的意見，讓父母了解自己。找到同，我們就有了共同的語言和行動。正因?yàn)橛蟹制?，所以才要溝通。溝通的結(jié)果要求同存異。當(dāng)我們不理解父母、與父母沖突的時(shí)候，要學(xué)會換位思考，替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有什么道理。與父母正常溝通首先要理解父母，理解其心情，尊重其意愿，還要講求基本的禮貌，不能任性。尊重是與父母交往的基本要求。知道父母怎么想，怎樣處事，有什么興趣愛好，是什么脾氣秉性，對我們有什么期望，我們與他們溝通就有了預(yù)見性和主動權(quán)。與家長溝通心得體會2了解是前提。用一顆真誠的心對待生活、對待身邊的每一個(gè)人。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護(hù)教師的威信?！焙髞恚揖驮谡n堂上把“吃飯”對身體健康的重要xx講清楚。女孩子的心情才慢慢平靜下來。我知道這個(gè)學(xué)生父母在外打工多年，是外公把她帶大，所以外公去世對她打擊很大。例如：有一次，班上一個(gè)女孩的媽媽給我發(fā)了信息：孩子的外公去世了，她這幾天不怎么吃飯，也不理別人，一個(gè)人關(guān)在房間里哭。在與家長提出共同促進(jìn)孩子發(fā)展的措施時(shí)，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這一行不行”、“您覺得這樣好不好”等。因此，教師要放下架子，經(jīng)常幫助家長解決一些生活中對孩子習(xí)慣的教育問題，以提高家長對自己的信賴。三、“傾聽”是教師與家長溝通的藝術(shù)任何教師，無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯(cuò)?！澳X得你的孩子近來的表現(xiàn)怎么樣?”“您對我們各科老師的教學(xué)有什么意見或建議?”“您對學(xué)校的各項(xiàng)工作有什么好的意見或建議嗎?”這是我在家訪中經(jīng)常提到的幾個(gè)問題，讓家長感覺到學(xué)校對家長的理視，對學(xué)生的重視。讓家長有親切感，自己得到尊重的感覺。老師與家長的談話都是為了了解孩子的學(xué)習(xí)成績，xx格特點(diǎn)、特長和愛好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。才能更好地與學(xué)生家長交流、溝通，及時(shí)處理出現(xiàn)的各方面的問題。由于縣城外出務(wù)工人員較多，留守兒童的家庭情況復(fù)雜。這樣家長看到孩子變化的同時(shí)，教師的形象也就在家長的心中樹立起來了。由于認(rèn)識上的誤區(qū)，只關(guān)心子女學(xué)習(xí)生活，忽略了孩子心靈成長，造成親子溝通障礙，甚至造成家庭悲劇。有的父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來。教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)，使學(xué)生在成長的過程中學(xué)會怎樣與父母交流。第五篇：與家長溝通心得體會與家長溝通心得體會與家長溝通心得體會1一、關(guān)心孩子心靈的成長是教師與家長溝通的前提教師認(rèn)真工作的態(tài)度和言行是家長對老師是否信服的關(guān)鍵。在家長的眼里孩子就是一切，那我們就應(yīng)該把重點(diǎn)放在孩子身上，孩子身上的問題解決了，家長的問題自然也就會被解決。對于前者，我認(rèn)為，作為班主任，首先在處理班里的某些事的時(shí)候就應(yīng)該賞罰公明鐵面無私，做事要有道理，主要從孩子的心里出發(fā)。也有時(shí)候是因?yàn)槟氵@班主任當(dāng)?shù)暮?，他們家的孩子本來很差勁，但自打你代上以后就完全變了，并且一天比一天好了。被動呢，就是家長自己找上門來了。讓各位家長也積極反饋?zhàn)约旱囊庖?，提出自己的建議。你當(dāng)然不能剛進(jìn)人家家門就對孩子劈頭蓋臉進(jìn)行一頓批斗，這讓孩子的臉往哪兒擱，家長的臉往哪兒擱？溫和委婉的向家長提出孩子的問題，拿出一種有事好商量，有問題大家一塊解決的好態(tài)度。想了這么多，最重要的是要去一一落實(shí)。如果說班上有位同學(xué)以前學(xué)習(xí)很好，但在有段時(shí)間里突然課也不好好上，遲到早退很嚴(yán)重，導(dǎo)致成績一低再低。我認(rèn)為班主任與家長溝通有主動和被動兩種情況。而孩子呢就是將河兩岸連接起來的小橋。所以溝通是一門藝術(shù)，主要是看你怎樣運(yùn)用那“一句話”了。我認(rèn)為這句話就好在了那“一句話”上。我相信，經(jīng)過我們不懈地努力，我們很多班主任，一定能夠成為一個(gè)學(xué)生擁戴，家長信任，社會敬愛的優(yōu)秀班主任?？偠灾?，班主任和家長的交往非常重要，班主任和家長良好關(guān)系的建立需要靠老師的責(zé)任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對學(xué)生正確評價(jià)的基礎(chǔ)上。在與家長溝通的過程中，要有針對性和實(shí)效性。班主任應(yīng)對學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。與學(xué)校教育相比，家庭教育有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，那就是“個(gè)性”突出。如果你的目標(biāo)是為了驅(qū)趕或變相驅(qū)趕學(xué)生而請家長，那就是原則錯(cuò)誤了。那么，要想好哪些問題呢？ 3家校園地①你是否了解發(fā)生問題的原因？有些老師不分青紅皂白，明明是自己教育出現(xiàn)了問題，卻要找家長溝通，這樣的溝通自然不會有效果；②你是否有了解決問題的方法？你至少要給家長提一些建議，采取與家長合作解決問題的姿態(tài)；③你對學(xué)生的家長是否了解？這很關(guān)鍵！有文化和沒文化的家長，絕對要采取不同的談話方法，否則不但沒效果，反而產(chǎn)生很差的效應(yīng)；④是不是應(yīng)該請家長？問題嚴(yán)重到了非和家長溝通的地步才請家長，雞毛蒜皮的小事也請家長，只能體現(xiàn)教師的無能?、菀_(dá)到一個(gè)什么效果？在家長來之前，你就要考慮好，這次約見希望達(dá)到一個(gè)什么目的。其次要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。這樣彼此之間容易達(dá)到心理平衡。在家長面前評價(jià)學(xué)生，可以先請家長談學(xué)生在校外的表現(xiàn)，而后教