【正文】 師的思想，也讓學生暢所欲言，對待學生要寬容、多表揚、少批評，經(jīng)常參與學生的課外活動，建立了解學生信息的多種渠道，讓學生對你有親切感、信任感，成為學生的良師益友；同時班主任的管理工作要加強服務學生的意識，這樣學生就會較好地配合老師的教學和管理工作，使班主任的工作效率達到事半功倍的效果。這句話，它既道出了班主任工作的艱辛，又反映了班主任工作的復雜性。 第四篇：班主任德育工作心得體會 班主任德育工作心得體會 班主任德育工作 心得體會 （一） 有人說，世界上最難做的就是人的工作，最難搞的就是以人為載體的“實驗”。 當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級管理出現(xiàn)了一些不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。我經(jīng)常與學生家長聯(lián)系，就是要讓家長們知道，我們對他們的子女是真的很關心，是真的很用心，是真的為他們的子女操心，我們老師盡了自己最大的努力。老師對孩子的處理家長要理解要支持。家長會上我就說：家長老師的目標是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責任，不要以為把孩子放在學校家長就什么也不用做了。對于環(huán)境我們很無奈。 五、和家長密切配合。我沒有用命令的口氣說，而是這樣說的。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。人不能要求環(huán)境來適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。所以允許他在一天之內補上，老師不會批評的。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全可以的。學生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。 人與人之間要互相理解，信任，并且要學會換位思考，這是人與人之間交往的基礎：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。讓學生從感情上喜歡上了你這位老師，久而久之，學習積極性 自然會提高。如玩電腦、籃球、踢足球等，拉近與學生間的距離。對此，老師要學會寬容，這些學生平常從不做作業(yè)，現(xiàn)在突然讓他們做作業(yè)，就等于要他們的命。這位學困生本身對學習不感興趣，從小學開始就沒什么寫作業(yè)，常年都不交作業(yè)的，畏難情緒重。所以我認為情感教育實在是一種巨大的教育力量。還有，找學生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式 .班主任的情感投入一定要面向全體學生，不能對學生有所偏愛，因為任何偏愛都會失去教育的力量。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責任心，同時班主任的工作壓力也減輕了不少 三、用真誠的師愛轉化學生 一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級體活動中，班主任要有意識地通過表情動作來表達自己對學生的情感，達到與學生心靈交流的目的。班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，通過實踐活動，比如自我介紹、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。 加強班級管理，努力培養(yǎng)“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；還要研 究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學生的態(tài)度上是認真負責的。作為班主任，要善于洞察學生的心靈，摸清學生的心理特點，體會他們的內心要求。同時也在這短短的一個多學期中，嘗試過各種教育方法和手段對學生進行教育，以下是我在德育工作方面的一些心得體會。作為班主任，我有大量時間和班上的接觸學生。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢？一份 辛勞，一份收獲。知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。凡事都要做“細”，才不留遺憾。所以我吃一塹長一智，凡事了解情況后，才能作出判斷。我覺得很對不起孩子，并向她道歉了。我感到問題的嚴重性，于是，我急忙給她的母親大電話。我就主觀地認為：她故意不來上早自習課，叫她與值日生一起勞動。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，需要你處理時。另外處理學生更要“細”。 再次，班主任德育工作要“細”。經(jīng)過車輪般的戰(zhàn)術，如此反復，班上的學習風氣、紀律等都好起來了。我的方法是：逐一細選，重點突破?！皣馈辈攀钦鎼?。這樣，對于一些平時紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平時一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂，這對形成一個守紀律的班集體起到了奠定基礎的作用。當有學生第一個違反了班規(guī)時，我就嚴格地按照班規(guī)的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。先制訂出非常 細致的班規(guī)，讓學生認識到，這個新班主任是比較嚴格的。以便確定對每個學生施行不同的教育方法。 對于剛接手的新班，我就著重了解學生，對編入班級的每個學生進行了認真的研究：翻閱學生檔案、審查原班主任的評語、與原班主任交換意見了解情況，尤其是每個學生的思想、性格特征等。孫子說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。 我具體的做法是：了解學生、熱愛學生、信任學生、鼓勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛護、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。沒有愛 ,就沒有教育。愛源于高尚的師德。 通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養(yǎng)出來的。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機制和規(guī)章制度。生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。我知道了她的情況后，親切地和她進行了交談，我詢問了她的心思，了解了她的家境。對經(jīng)濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，如我班的女生活委員是個熱愛集體、工作負責的好姑娘，但是她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學生，培養(yǎng)學生高尚的道德情操，幫助學生樹立正確的世界觀，人生觀和價值觀。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。如《愛護我們可愛的家 —— 地球》，通過本次活動，了解我們可愛的家園 —— 地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類的生存，激發(fā)學生熱愛地球的情感，培養(yǎng)學生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學生從小樹立環(huán)保意識，從 小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。針對這些現(xiàn)象，平時我就開展一些有于培養(yǎng)學生心理素質的活動，如“學雷鋒、獻愛心”社區(qū)服務，勤工儉學等社會實踐活動，讓他們在課外活動和社會實踐中理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識、競爭意識，培養(yǎng)開拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進學生個性心理的健康 發(fā)展。 重視心理健康，做學生的心理“醫(yī)生”。不過，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽。我沒有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。對后進生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵其進步。 循循善誘。及時了解學生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時因地而 異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。作為一名心理保健工作者，也許不是一個班主任的主要任務，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學 而有效的方法把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長，將對教育工作成敗有決定性的作用。 一、當好“心理醫(yī)生”，因人施教 “教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。班主任工作的核心又是德育工作。班主任工作是復雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的“愛心” 去澆灌他們，就無悔我們的人生。如果學生和你產(chǎn)生了對立情緒，那么我們的教學就更難進行了?！蔽业哪X中“轟”的一下，是呀，我和語文老師商量了的，為了調動他的學習積極性，讓他當語文科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天 都不理我。 要樹立正確的學生觀 案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我立即打開門一看，原來是我們班的張慧婷同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你干什么去了？馬上就要期中考試了？你還上課遲到？還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈里打轉。 小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。后來，我和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。因為你面對的是充滿創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會的發(fā)展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創(chuàng)造性。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學生心中最真的聲音?? 班主任德育工作心得體會 班主任既是班級學生的組織者、領導者和教育者，又是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通，這樣學生才易于接受、樂于接受。 五、傾聽學生的聲音 為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關心學生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學生，逐步在學生的心目中樹立起自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。我有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。 最后，必須實行班級管理民主化、細致化。學生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護的班干部和團結在班干部周圍的一批積極分子。 其次，發(fā)揮班干的核心力量。一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，只有全班學生參與制定，才有真正的集體目標，才能把班集體建設作為與自己戚戚相關的事情，他們的積極性才能真正的被調動起來，他們的個人目標和班集體的目標才能很自然地整合一致起來。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細致的工作。 四、建設一個優(yōu)秀的班集體 班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。當然，一個班的學生存在差異是不可避免的。 這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學生身上。無論是好的， 還是壞的。 作為班主任，我必須從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難?，F(xiàn)代的學生生活已經(jīng)不僅僅局限于學校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學習，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。 三、理解學生，用“寬容”的心去包容他們 了解學生，是真正理解他們，包容他們的過錯。因此，我在家長會上要求學生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起