【正文】 坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。（步驟三）答題示例3：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來照秋床。詩人本是想建功立業(yè)的，而一個“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。[參考答案] “名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。飄飄何所似，天地一沙鷗。星垂平野闊，月涌大江流。這兩個動詞寫云光山翠對詩人的眷戀不舍之情，折射出詩人對華子崗的喜愛與留戀(步驟三)。[參考答案]“侵”字寫夕陽余輝逐漸消退的過程(步驟一)，展現(xiàn)了詩人在夕陽中一步步下山的生動情景(步驟二)。云光侵履跡，山翠拂人衣。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。第四種模式 煉字型l1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。[參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛；稚子敲針作釣鉤的天真無邪，彌足可愛(步驟二)。老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。答題示例1：江村杜甫清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。第三種模式 分析語言特色l1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。②“人間多少閑狐兔。（把“襯托”答成“烘托”也算對）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。[參考答案]①主要運(yùn)用了襯托的手法。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。[注]①堵：座。人間多少閑狐兔。醉袒貂裘，略記尋呼處。答題示例2：醉落魄?詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。對第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法作簡要分析。云間連下榻，天上接行杯。答題示例1：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達(dá)了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。答題示例1：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。第一，先把答題的框架模式記住第二，認(rèn)真對每個框架下的東西分析，想想為什么會這么回答 第三，如果有心把各個不懂的詞查查字典 第四，問老師 第五，聽天由命第六，千萬不要想不開古代詩歌鑒賞題型設(shè)計及答題思路第一種模式 ：分析意境型l提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？ ：這是一種最常見的題型。來不及了。②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。其次，要對詩句進(jìn)行全面多角度分析。②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。⑷時代背景、社會現(xiàn)實(shí)。⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵。五、分析主旨型題提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?提問變體：請分析某句詩蘊(yùn)含了作者當(dāng)時何種心情。②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風(fēng)格，有的曉暢明快，有的民歌風(fēng)味十足等等。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。四、分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：①請分析這首詩的語言風(fēng)格。②分析詩句在寫景或抒情或?qū)懭朔矫娴谋磉_(dá)作用。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結(jié)合全詩進(jìn)行。三、分析句意型提問方式：這句詩好在哪里?提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 5解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。③點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。答題模式：①找出詩中的物象、意象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。二、分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。③展開聯(lián)想和想像，把這個你認(rèn)為“好”的字還原句中描摹景象。答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好。（步驟二）高考攻堅：語文詩歌鑒賞題萬能答題模式例說 河北平泉一中王樹德一、煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說明，也沒錯。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（3）要注意點(diǎn)面結(jié)合，既有總體分析，又有具體分析。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風(fēng)韻，可謂?“半瓣花上說人情”。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。其實(shí)這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學(xué)生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。（步驟三 題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第七種模式 評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點(diǎn)的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。答：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆]有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。（8分）（06年全國卷2）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵.*第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。*第五種模式 一詞領(lǐng)全詩型提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩中指回望(步驟一)。前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時驚妾夢，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。*第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。描述時一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。第三篇：高中語文詩歌鑒賞和答題技巧第一種模式 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。句外括號內(nèi)的注釋語如果是一句話，那么句末點(diǎn)號可以保留；如果不成句，就不用句末點(diǎn)號。所以“《四庫全書簡明目錄》”及“經(jīng)、史、子、集”后的句號都應(yīng)刪去，然后在后括號外加句號。注釋或補(bǔ)充說明句中某個詞語的叫句內(nèi)括號（如前一句），它必須緊緊跟在被注釋的詞語之后，被注釋的詞語后面需要停頓，點(diǎn)號要放在后括號后面。（1957年古典文學(xué)出版社出版了鉛印本；此目錄包括經(jīng)、史、子、集。省略號與“等等”意思是重復(fù)的，二者應(yīng)該刪去其一。書名號用于書名、篇名、報紙名、刊物名，“中國文化與世界文化暑期講習(xí)班”是不能用書名號的，只能用引號。前一句中李白的詩是完整的兩句，句末點(diǎn)號應(yīng)放在引號內(nèi)；下一句“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”，只是句中的謂語部分，句末點(diǎn)號應(yīng)放到引號外。（2）現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機(jī)。本句兩個冒號中應(yīng)有一個改為逗號。晚上開大會，張書記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。“三位女杰”和“王安憶、王小鷹、程乃珊”是同位短語，中間只需短暫停頓，不必用標(biāo)點(diǎn)符號。修改方法：或?qū)⒚疤杽h去，或?qū)ⅰ拔覐闹小鼻懊娑禾柛臑橐杻?nèi)句號。從表面上看，冒號后面的內(nèi)容全是提示的范圍。應(yīng)將句號改為逗號，或?qū)⒎痔柛臑榫涮枴Ｒ斜盔B先飛的精神，自我加壓；二、學(xué)習(xí)貴在刻苦。頓號、逗號、分號、冒號，雖然同為句內(nèi)點(diǎn)號，但停頓的時間有長短之分，一般應(yīng)先用停頓短的逗號，再用停頓長的分號，不能亂了秩序；只有在“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號。集合詞語是緊密結(jié)構(gòu)，不能用頓號分隔開來。這次嚴(yán)打的成功，和廣大公安干、警的努力是分不開的，和公安干、警家屬的支持是分不開的?！叭摹笔青徑膬蓚€數(shù)字連用，表示大概數(shù)量?？筛鶕?jù)句子的不同情況，或者刪去頓號，或者改用逗號?！盎颉笔沁B詞?！盎磩　薄包S梅戲”之后應(yīng)改用逗號?！霸絼?、滬劇、淮劇”是一個層次，它和“安徽的黃梅戲”“河南的豫劇”組成并列詞組，又是一個層次。凡是并列短語，最后一個成分后面不能用頓號。這里實(shí)際上有三個分句，在第二個分句和第三個分句之間（即“奮發(fā)”之后），應(yīng)用逗號而不是頓號。凡是倒裝問句，問號應(yīng)置于句末，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出疑問或反問的語氣。”廠長嚴(yán)肅地說。（如果孤立來看前半句是疑問句，但是與后半句一起考慮，前面就不是一個單句，而是主謂詞組做主語，與后面的謂語部分“對今后的繼續(xù)深造有重要影響”合起來組成一個陳述句，應(yīng)改為逗號。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白萍洲。工筆，原是一種繪畫的筆法，后指精雕細(xì)刻、重彩濃墨的描繪。)19．白描與工筆白描原是中國水墨畫中純用墨線、不著顏色來粗筆勾勒物象輪廓的一種筆法。(馬致遠(yuǎn)《秋思))(此首詞出現(xiàn)了“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“小橋”、“流水”、“人家”、“古道”、“西風(fēng)”、“瘦馬”等 5 9個并列的名詞組成的不同景物意象。場景隨著劇情發(fā)展而時時在變化，給人以鮮明的形象感。容易誤譯為：秦朝的明月與漢朝的關(guān)城。翻譯時容易譯錯，應(yīng)特別注意。)17．互文 上下文中相對舉而獨(dú)立的兩個詞語在意義上互相補(bǔ)充、互相滲透，共同表達(dá)一個完整的意思，這種修辭方式就叫互文。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄