【正文】 作簡要分析。云間連下榻，天上接行杯。答題示例1：與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？3解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。（3分）[參考答案]詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色，樹林和泉聲，（1分）營造了寧靜（或靜謐、幽靜等）（1分）的意境，表達了詩人閑適（或恬淡、自在）（1分）的心情。世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情(步驟三)。[參考答案]這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色(步驟一)。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。答題示例1：春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。第一，先把答題的框架模式記住第二，認真對每個框架下的東西分析，想想為什么會這么回答 第三，如果有心把各個不懂的詞查查字典 第四，問老師 第五，聽天由命第六，千萬不要想不開古代詩歌鑒賞題型設計及答題思路第一種模式 ：分析意境型l提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ ：這是一種最常見的題型。來不及了。②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。其次，要對詩句進行全面多角度分析。②詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。②抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。⑷時代背景、社會現(xiàn)實。⑵某一詩句的大意或內(nèi)涵。五、分析主旨型題提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨?提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。②結合詩中有關語句具體分析這種特色。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足等等。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。四、分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。理解一句詩一定要聯(lián)系上下句并結合全詩進行。三、分析句意型提問方式：這句詩好在哪里?提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點? 5解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。答題模式：①找出詩中的物象、意象。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。二、分析意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境?提問變體： ①這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?②從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。③展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象。答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好。（步驟二）高考攻堅：語文詩歌鑒賞題萬能答題模式例說 河北平泉一中王樹德一、煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。第二問：前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風”，（步驟一）含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）解析：題目有兩問，第一問是問表現(xiàn)手法上的共同點，不要求分析，所以只寫出表現(xiàn)手法就可以，當然如果具體說明，也沒錯。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。答題示例： 16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（3）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。答題思路：（1）要通讀這幾首詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識。后兩句把“二喬”不曾被捉這件小事與東吳霸業(yè)、三國鼎立的大主題聯(lián)系起來，寫得具體可感，有情味，有風韻，可謂?“半瓣花上說人情”。答案參考：這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩人卻通過“小物”“小事”來表現(xiàn)的。所謂“一粒沙里見世界，半瓣花上說人情”，就是以小見大，管中窺豹的寫法。你同意這種觀點嗎？請作簡要說明分析：這是一首典型的詩詞評價題型。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。其實這類題型只是前六類題型的變體，沒有直接提出問題，需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。（步驟三 題目已經(jīng)說明情感）（想像1分，畫面描繪2分）*第七種模式 評價題型提問方式：評價題是先列舉出一首或幾首詩詞，再引用一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。（8分）（05年全國卷2）邯鄲冬至夜思家 白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。答：描寫了農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情?！沧ⅰ尝偃r(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對東風。（8分）（06年全國卷2）南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃?？梢姟罢哿笔侨姷年P鍵.*第六種模式 情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。*第五種模式 一詞領全詩型提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)?？?，在詩中指回望(步驟一)。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。答題示例：南浦別白居易南浦凄凄別，西風裊裊秋。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。啼時驚妾夢，不得到遼西。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。*第三種模式 分析語言特色提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(3)此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。注此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。答題示例：絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。切忌空洞，要答具體。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。它包括景、情、境三個方面。第四篇：高中語文詩歌鑒賞和答題技巧第一種模式 分析意象、意境型提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？解答分析：這是一種最常見的題型。了解了詩歌的主題思想。報國主題：渴望建功立業(yè)；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆；揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽等。詠人主題：如同情勞動人民；反映離亂痛苦生活；思念親友；依依惜別、情深意長等。要準確評價“詩歌的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”，主要是把握詩歌的思想主題。結構：詩歌的結構安排常見的有層層渲染鋪墊、首尾照應、結構對比等。(2)托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法。表現(xiàn)手法(1)象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。腺語、雙關等修辭能委婉含蓄地表達出詩人的情感。l、修辭手法：在古代詩歌中，經(jīng)常運用各種修辭，以加強表達效果。(2)結構特點：主要包括“疊詞、倒裝、意象詞語羅列”等。(4)特定稱謂語言：如“楊柳”喻指分別；“秋水”指眼睛；“盜泉”指不義之財；“鴻雁”指書信等等。(2)情感語言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出詩人的情感。鑒賞古代詩歌的語言鑒賞詩歌的語言包括準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，包括準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言在描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境方面的藝術效果以及語言風格。(2)借助詩歌的形象，分析詩歌意境。鑒賞形象的技巧。(3)對比襯托：運用對比、類比來刻人物形象。古詩塑造形象的方法：(1)細節(jié)描寫：通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象。(6)保家衛(wèi)國型：如岳飛的《滿江紅(4)寄情山水型：如唐代詩人王維詩中描寫的山村風光和朋友聚會的場面，儼然是一幅山水畫。(2)憂國憂民型：如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現(xiàn)其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。所以應把原來句末的句號移到“小動物”后。注釋或補充說明全句的叫句外括號（如后一句），應放在句末標點之后。括號內(nèi)的注釋語如果帶有標點，其最后一個標點（問號、嘆號除外）應省去。）他培育了許多香花，收養(yǎng)了許多小動物（他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它）。16． 句內(nèi)括號與句外括號相混淆如果想對中國古代史的史料有一個初步的了解，可以參閱《四庫全書簡明目錄》。15． 省略號與“等等”并用事實也是如此，我對字畫、古玩、盆景、古典家什、玲瓏湖石……等等都有興趣。他從報上看到某大學研究生院和《中國文化》編委會聯(lián)合主辦《中國文化與世界文化暑期講習班》的招生啟事，立刻寫信去報名?！庇昧艘柡螅淠c號究竟是放在引號內(nèi)還是引號外，關鍵是看引用部分是獨立成句的，還是從屬于引用者的。（1）李白的詩多豪邁：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”?！靶肌焙竺媸敲疤?，“措施”后面又是冒號，這是不符合標點符號使用習慣的。如果一定要用，只宜用破折號，讓“王安憶、王小鷹、程乃珊”充當“三位女杰”的說明性短語。本市文壇三位女杰：王安憶、王小鷹、程乃珊在一起談笑風生。其實不然，這里提示的只是兩句詩。毛澤東有兩句詩：“獨有英雄驅虎豹，更無豪杰怕熊羆”，我從中感受到了共產(chǎn)黨人的大無畏精神。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……句號是句末點號，分號是句內(nèi)點號，既然已經(jīng)用了句號，表明整個句子已結束，再用分號，便顯得不倫不類。一、學習貴在自覺。打好這一仗的關鍵是：一要發(fā)動群眾；二要找準目標；三要速戰(zhàn)速決?！肮哺删笔羌显~語，“干”指干部，“警”指警察。既然是概數(shù)，便不能加頓號。小河對岸三、四里外是淺山，好似細浪微波，線條柔和，蜿蜒起伏，連接著高高的遠山。在表示并列關系的連詞（“或”“和”“及”“與”）前面，均不能用頓號。觀眾長時間地等待，只為一睹她的風采、或簽上一個名。不同層次之間都用頓號，必然脈絡不清。上海的越劇、滬劇、淮劇、安徽的黃梅戲、河南的豫劇，在這次會演中，都帶來了新劇目。“歡快、昂揚、奮發(fā)”，是并列短語。浦東展開了翅膀，她是那樣歡快、昂揚、奮發(fā)、正在向輝煌的明天飛去。這是一個倒裝句，“同志們”是全句的主語。）“這究竟是怎么回事呢？同志們。(《溫庭筠標點誤用主要有以下十六種情況： 基礎知識究竟扎實不扎實？對今后的繼續(xù)深造有重要影響。梳洗罷，獨倚望江樓。后借用于文學寫作，指使用簡練的筆墨，不加渲染烘托而描畫出鮮明生動形象的一種描寫方法。它們巧妙地組織在一個畫面里，渲染出一派凄涼蕭瑟的晚秋氣氛，從而含蓄地烘托出旅人的哀愁?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。)18．意象組合(蒙太奇式的畫面組合)蒙太奇是電影藝術的表現(xiàn)形式和方法，主要是指由鏡頭組接成生活的片斷和場景。秦時明月漢時關(王昌齡《出塞》)(正確翻譯是：秦朝和漢朝的明月與關城。互文的形式常見的有當句互見和對句互見兩種?！?李清照《聲聲慢》)(開頭十四個疊字為全詩定下了一個殘秋和孤獨的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。16．疊詞 為了表達的需要，把同一的多音詞接二連三地用在一起，這種修辭手法，叫做疊詞。(葉紹翁《游園不值》)(詩前兩句寫詩人乘興游園，被拒之門外；后兩句卻寫出詩人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個落差，前面遺憾，后面高興。應憐履齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。抑揚 我們在表揚或批評某一事物的時候，為了使別人信服，或預先防止別人的反駁，往往把要表揚的先從某一缺