【正文】 重點(diǎn)概念闡釋1．。思婦盼歸人：上片思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦高想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期（找要點(diǎn)，分條述）。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。何處是歸程？長(zhǎng)亭更短亭。瞑色入高樓，有人樓上愁。示例：閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。答案：第一句是全詩(shī)的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡的月夜圖，營(yíng)造了一種清明幽靜的氣氛（思結(jié)構(gòu)），以映襯作者心靈明澈的精神境界（慮主旨）提問(wèn)方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺(jué)得呢？解答分析：依據(jù)原詩(shī)（詞）作答，一定要從原詩(shī)（詞）中找到理由、原因。犖頭：山多大石貌。注：此詩(shī)為蘇軾貶官黃州時(shí)所作。（2006年遼寧卷第16題）東坡（蘇軾）雨洗東坡月色清，市人行盡野人行?！把省薄ⅰ袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示了山中幽靜孤寂的景象（意境）（點(diǎn)情境）（句）統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)型提問(wèn)方式：某詞（句）是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？解答分析：古詩(shī)（詞）非常講究構(gòu)思，往往一字、一詞或一句就能成為全詩(shī)的線索，構(gòu)成全詩(shī)的感情基調(diào)，抓住它命題往往可以以小見(jiàn)大，考查學(xué)生對(duì)全詩(shī)的把握程度。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低呤，仿佛嗚咽之聲。古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼“的說(shuō)法，所謂”詩(shī)眼“往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)中兩句中的”詩(shī)眼“分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。注：安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。泉水咽危石，日色冷青松。（2003年全國(guó)卷第三世界題）過(guò)香積寺（王維）不知香積寺，數(shù)里入云峰。答案：(步驟一)這首詩(shī)取西風(fēng)、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨等富有季節(jié)特征的景物，(步驟二)渲染出一種濃深的秋意，蕭瑟中帶著熱烈，(步驟三)抒發(fā)了游子身處異地，思念家鄉(xiāng)的濃烈的感情。例：雙調(diào)?清江引（張可久）西風(fēng)信來(lái)家萬(wàn)里，問(wèn)我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)里。它包括景、情、境三個(gè)方面，答題時(shí)三方面缺一不可。６．古詩(shī)鑒賞題的六種答題范式 提問(wèn)方式：這首詩(shī)（詞）營(yíng)造了一種怎樣的意境？解題分析：這是一種最常見(jiàn)的題型。一般來(lái)說(shuō)，采用一、二、三、四或者首先、其次等標(biāo)志明顯的樣式，往往會(huì)得到條理清晰的評(píng)價(jià)。表述嚴(yán)密，指的是在行文中注意表述的嚴(yán)密性，無(wú)論是前后的照應(yīng)，還是起、承、轉(zhuǎn)、合等環(huán)節(jié)都能有所注意，不能顧此失彼，更不能前后抵牾。渲染：突出形象，加強(qiáng)藝術(shù)效果。用典：一般是借古抒懷，借古諷今，懷古傷今等 想象：更開(kāi)闊，別出心裁襯托或烘托：又分正襯和反襯，借。5）思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。分析古典詩(shī)歌的寫(xiě)作技巧一般側(cè)重于從以下方面進(jìn)行： 體會(huì)各種修辭方法的作用； 分析詩(shī)歌采用的表達(dá)方式； 分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧； 分析其寫(xiě)作技巧。再如，“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆敝?，通過(guò)“楊柳”“曉風(fēng)”“殘?jiān)隆钡纫庀笏鶄鬟_(dá)出來(lái)的傷別情懷等等。把握形象后面所蘊(yùn)含的言外之意，這是鑒賞成功的關(guān)鍵所在。形象可以是人物形象。這些常用典故還用化碧、鴻雁、長(zhǎng)亭等等。后來(lái)傅介子被派出使西域，計(jì)斬樓蘭王，為國(guó)立功。例如：“樓蘭”。比如以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩(shī)人的憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長(zhǎng)亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩(shī)人的羈旅之苦”；以“夢(mèng)后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽(yáng)，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽(yáng)紅”傳達(dá)“對(duì)世事滄桑的感嘆”；以“空城落花”傳達(dá)“對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆、一腔的愛(ài)國(guó)情”。詩(shī)歌以景傳情，情景交融，一般情況下，樂(lè)景景寫(xiě)樂(lè)情，哀景寫(xiě)哀情，但有時(shí)也用反襯的手法，以樂(lè)景襯哀情或以哀景襯樂(lè)情。正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作者的情感總是通過(guò)一定的形象，營(yíng)造某種意境來(lái)表達(dá)出來(lái)的。瞑色入高樓，有人樓上愁。抒情手法:第五篇：高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞詩(shī)歌鑒賞步驟1，抓住詩(shī)歌的感情首先了解詩(shī)歌的情感才可能讀懂詩(shī)，才知道每句詩(shī)的重點(diǎn) １）詩(shī)歌的情感類型詩(shī)歌一般表現(xiàn)出來(lái)的情感有：憂國(guó)憂民、建功報(bào)國(guó)、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、長(zhǎng)亭送別、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁等等。⑶坦陳心志的告白。⑵情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。長(zhǎng)亭送別⑴依依不舍的留念。⑹告慰平生的喜悅。⑸仕途失意的苦悶。⑷青春易逝的傷感。⑶借古諷今的情懷。⑵昔盛今衰的感慨。生活雜感⑴寄情山水、田園的悠閑。⑷閨中懷人。⑶邊關(guān)鄉(xiāng)思。⑵思親念友。思鄉(xiāng)懷人⑴羈旅愁思。⑺理想不為人知的愁苦心情。⑹揭露統(tǒng)治者的窮兵黷武。⑸年華消逝，壯志難酬的悲嘆。⑷山河淪喪的痛苦。⑶報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲傷。⑵保家衛(wèi)國(guó)的決心。建功報(bào)國(guó)⑴建功立業(yè)的渴望。⑷對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。⑶同情人民的疾苦。⑵反映離亂的痛苦。憂國(guó)傷時(shí)⑴揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。（二）語(yǔ)言方面清新、樸素、雅致、平實(shí)、華麗、通俗、幽默、活潑、莊重、簡(jiǎn)約、簡(jiǎn)潔、精練、凝練、洗練、含蓄、明快、詼諧等。1重陽(yáng)節(jié)，農(nóng)歷九月初九，表示登高懷鄉(xiāng)思人。七夕，農(nóng)歷七月初七，多表達(dá)愛(ài)情。寒食節(jié)、清明節(jié)，懷念、情意綿綿之意。元日（春節(jié)），農(nóng)歷正月初一，含有喜慶之意。常用愁、孤、殘、寂、冷、昏、黃等字）借助常見(jiàn)的物象有：寒山、秋水、孤煙、蘆花、秋夕、秋荷、殘陽(yáng)、桐葉、衰草、黃葉、流螢、霜晴、秋蘭、露冷、霜天、鴻聲、落葉、夕陽(yáng)、霜?dú)?、夕嵐、秋月、冷露、冷桂、寒雁、殘霞、漁火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、嬋娟、涼雁、蟲(chóng)吟、雁陣、月斜、塞鴻、霜葉、楓林、西風(fēng)、霜華、寒星、北雁、菊黃、黃花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、蕎麥、燕去、清秋、獨(dú)鶴、昏鴉、寒山、飛霜、清笳、孤燈、林高、殘雨、淺沙、荷盡、菊殘、橙黃、斜陽(yáng)等。夏日（表示青春、熱烈、暢舒情懷）借助常見(jiàn)的物象有：子規(guī)、蠶桑、蛙聲、蜻蜓、小荷、黃梅、梅子、鳴蛙、雨蓑、枇杷、種瓜、菜花、芙蓉、蓮花、荷香、荷葉、藕花、榴花、榴紅、早菱、初蓮、白鷺、鳴蟬、螢火、濃陰、蓮葉、黑云、稻畦等。清冷—暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷靜。細(xì)膩—空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖?chǎng)景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。憑欄：意為“依靠著欄桿站著”，但在詩(shī)詞中使用“憑欄”“倚欄”“憑闌”等詞語(yǔ)，或表示懷遠(yuǎn)，或表示憑吊，或表示抑郁愁苦，或表示慷慨激昂。西樓：僅是個(gè)象征性的概念，或指閨房，或指曾經(jīng)聚會(huì)之所，或指孤獨(dú)寂寞的居所，或指登高望月懷遠(yuǎn)的地點(diǎn)。水：常常和綿綿的愁絲連在一起，流水又象征著韶光飛逝，永不回頭。孤雁（孤鴻、斷鴻）：表達(dá)漂泊流離、孤凄憂慮的羈旅之情或孤傲、孤高和受盡迫害等情感。桃花：美女的容顏。丁香：愁思，情結(jié)。霜；思鄉(xiāng)。蟬：品行高潔。關(guān)山月：征夫思家，思婦懷遠(yuǎn)。大海：心胸開(kāi)闊，包容一切。流水：愁緒連綿不斷。梅花：孤傲、脫俗、不屈。菊花：恬然自處，傲然不屈，隱逸。楊花、柳絮：愁緒、煩人，飄零、離散。②思親之情，歸家之念，鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)思。浮云：飄泊不定，喻游子。細(xì)雨、煙霧：愁緒、郁悶。秋天：蕭條、肅殺、感嘆身世之苦。春天：傷春，感嘆時(shí)間易逝。③離情。芳草：①惜時(shí)，人生苦短。歸雁：表示思鄉(xiāng)之情，游子思念故鄉(xiāng)。蘭草：表示高潔、友誼。牡丹：表示富貴、大方。短笛：表示送別、思鄉(xiāng)，寄寓思念之情。斜陽(yáng)：表示日暮，含有某些凄慘之感。常用意象及內(nèi)涵如下：折柳：表示惜別懷遠(yuǎn)、贈(zèng)送寄思。客觀事物形象，不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物，更是含有“意”（情感）的形象，即“意象”。例如第五種模式的示例，答案中已包含內(nèi)容和主旨兩方面的內(nèi)容，如果加上“?折柳?運(yùn)用了雙關(guān)修辭，既指聽(tīng)到的折柳曲，又指聯(lián)想到的現(xiàn)實(shí)生活中的折柳相送的生活場(chǎng)景”，那么就萬(wàn)無(wú)一失了。（步驟二）?都用了擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，（步驟一）含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（4分）[分析]題目有兩問(wèn)，第一問(wèn)是問(wèn)表現(xiàn)手法上的共同點(diǎn)，不要求分析，所以只寫(xiě)出表現(xiàn)手法就可以，當(dāng)然如果具體說(shuō)明，也沒(méi)錯(cuò)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背西風(fēng)。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。（2）要結(jié)合題干中的比較角度(思想內(nèi)容、感情、藝術(shù)手法、寫(xiě)法、修辭方法等)來(lái)尋求詩(shī)詞的差異性。第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型l1提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。詩(shī)由一個(gè)小小的文物“折戟”，聯(lián)想到漢未分裂動(dòng)蕩的年代，想到赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物，可謂說(shuō)是“一粒沙里見(jiàn)世界”。本文借出土的文物折戟和吳國(guó)二女——二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。詩(shī)歌本意很明了，但命題者借用西方一句詩(shī)來(lái)概括其藝術(shù)特色，回答時(shí)思維要稍稍轉(zhuǎn)個(gè)彎。有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。3答題思路：（1）認(rèn)真審題（2）深入閱讀理解詩(shī)詞（3）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，結(jié)合評(píng)論答題4答題注意：緊扣詩(shī)文內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合地分析；闡明理由時(shí)，緊扣評(píng)論關(guān)鍵詞 答題示例： 赤壁 杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。2這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。（2）作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？[參考答案]冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，（步驟一）作者主要是通過(guò)這幅想像的畫(huà)面，（步驟二）來(lái)表現(xiàn)“思家”的。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。[參考答案]描寫(xiě)了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，（步驟一）（因?yàn)闆](méi)有什么特別的表達(dá)技巧，所以步驟二跳過(guò)）表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。〔注〕①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。人間辛苦是三農(nóng)①。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。：（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例1：南柯子 王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。詩(shī)人精神愉快、神清氣爽(1分，意思對(duì)即可給分)。(2)頸聯(lián)所描寫(xiě)的景物有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?(3分)[參考答案]借喜鵲的喧聲表現(xiàn)對(duì)“日出”的喜悅；雨霽日出，波平如鏡，愛(ài)水的“鷗”盡情地玩樂(lè)。由首聯(lián)浮云不定議“陰晴”領(lǐng)起，頷聯(lián)寫(xiě)“荷雨”、“濕”——下起雨來(lái)；頸聯(lián)寫(xiě)“日出”——太陽(yáng)又出來(lái)了。ng，酒后神志不清有如患病的感覺(jué)，詩(shī)中指精神不振的樣子。[注]①：一種水草。山色不言語(yǔ)。荷雨灑衣濕，蘋(píng)①風(fēng)吹袖清。該句一反常人登高時(shí)希望極目遠(yuǎn)眺的慣常心理，在寫(xiě)法上別出蹊徑，通過(guò)詩(shī)人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表達(dá)了國(guó)恥不報(bào)、國(guó)土不歸的極度悲憤之情(步驟二)。前人認(rèn)為，“最苦無(wú)山遮望眼”在本詩(shī)中最具表現(xiàn)力，你對(duì)此有何看法?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。最苦無(wú)山遮望眼，淮南極目盡神州。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？ [參考答案]“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。(2)從該詞在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。第五種模式 一詞領(lǐng)全詩(shī)型l1提問(wèn)方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？2解答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，全詩(shī)的感情基調(diào)、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出考生對(duì)全詩(shī)的把握程度。(4分)[參考答案]“獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢”句中“穿”字寫(xiě)出了在蕭蕭落葉中穿行，而無(wú)人相伴的孤獨(dú)。(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)[參考答案]用“日暮”即落日，“月初白”即初升的月亮這兩個(gè)意象，表現(xiàn)時(shí)間由傍晚到明月初升的變化，表現(xiàn)作者的孤獨(dú)寂寞情感。獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。答題示例4：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。頷聯(lián)直寫(xiě)身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫(xiě)“亂”蓄勢(shì)。（6分）[參考答案]本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫(xiě)了詩(shī)人的家國(guó)之思。（1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫(huà)面，請(qǐng)為這幅畫(huà)面擬一個(gè)小標(biāo)題。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。（步驟三）答題示例3：葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。詩(shī)人本是想建功立業(yè)的，而一個(gè)“應(yīng)”字反其意而用，表達(dá)了受排擠被罷官的無(wú)可奈何的情緒。[參考答案] “名豈文章著，官應(yīng)老病休”的意思是“(我的)名譽(yù)哪里是因?yàn)槲恼露@揚(yáng)呢?(我的)官位也真該因年老多病而罷退”。飄飄何所似，天地一沙鷗。星垂平野闊，月涌大江流。這兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)云光山翠對(duì)詩(shī)人的眷戀不舍之情，折射出詩(shī)人對(duì)華子崗的喜愛(ài)與留戀(步驟三)。[參考答案]“侵”字寫(xiě)夕陽(yáng)余輝逐漸消退的過(guò)程(步驟一)，展現(xiàn)了詩(shī)人在夕陽(yáng)中一步步下山的生動(dòng)情景(步驟二)。云光侵履跡，山翠拂人衣。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。第四種模式 煉字型l1提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？ 2提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？3解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。[參考答案]清新、自然、質(zhì)樸(步驟一)，描繪的清江、梁上燕、水中鷗構(gòu)成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫(huà)紙為棋局的癡情憨態(tài)，望而可愛(ài)；稚子敲針作釣鉤的天真無(wú)邪，彌足可愛(ài)(步驟二)。老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。答題示例1：江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。第三種模式 分析語(yǔ)言特色l1提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。②“人間多少閑狐兔。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。[參考答案]①主要運(yùn)用了襯托的手法。③軒舉：意氣飛揚(yáng)。[注]①堵：座。人間多少閑狐兔。醉袒貂裘，略記尋呼處。答題示例2：醉落魄?詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。對(duì)第三聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法