【正文】 二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為是二者兼有。（2004年浙江卷第16卷題）菩薩蠻（李白）平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。第一句在全詩(shī)中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。莫嫌犖頭坡頭路，自愛(ài)鏗然曳杖聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷（釋含義，描景象）。毒龍：指世俗雜念。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)的意境。所謂意境，是指寄托了詩(shī)人情感的物象（即意象）綜合起來(lái)構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。條理清晰，是結(jié)構(gòu)方面的要求。突出。1）修辭方法：比喻、借代、擬人、對(duì)偶、夸張、鋪陳、反復(fù)、頂針、襯托、反問(wèn)（賦比興、象征）2）表達(dá)方式：敘述、描述、議論、抒情描寫(xiě)方式：動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合 | 點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆、樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融3）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，層層深入，先總后分，先景后情，過(guò)渡、鋪墊、伏筆4）表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫(xiě)、象征聯(lián)想、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、托物言志、語(yǔ)序倒置等。例如，我們可以從“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”中所描繪的“孤帆”“遠(yuǎn)影”這一形象中，感悟到作者由渡口相送以至“遠(yuǎn)影”消盡，而自己仍然依依不舍的深沉而濃郁的綿綿友情。2．形象分析把握詩(shī)詞的形象是感受詩(shī)情、領(lǐng)悟詩(shī)意的基本途徑?！稘h書(shū)》載；樓蘭國(guó)王貪財(cái)，多次殺害前往西域的漢使。固定的意象包含著固定的情感在詩(shī)歌中，以景傳情達(dá)意往往具有一定的固定性，有些特定的意象包含的情感有一定的固定性。但要分清該詞是不是詩(shī)人的情感。就能把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度和所寄托的情感，進(jìn)而深刻理解作品的意義，為更深一層地鑒賞古詩(shī)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。慰己主題：如抒發(fā)凌云壯志、施展才華抱負(fù)；悲嘆年華早逝、壯志難酬；懷才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悅等。四、詩(shī)歌的內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度“文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”包括作品的內(nèi)容與主旨，作者的思想感情與態(tài)度，作品的意義(包括作品的積極意義與局限性，社會(huì)意義和現(xiàn)實(shí)意義)，審美趣味與感情基調(diào)。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)等等。如：比喻除了使詩(shī)歌所描繪的意象更加生動(dòng)形象外，還可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。語(yǔ)言特點(diǎn)：(1)風(fēng)格特點(diǎn)：主要包括“平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、沉郁”等。詩(shī)歌的語(yǔ)言分為以下幾種：(1)意象語(yǔ)言：如松、竹、梅、菊等被人們賦予特定象征意義，象征人堅(jiān)強(qiáng)、高潔、清高等品格。對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞，可以從以下幾個(gè)方面人手!(1)借助詩(shī)歌的形象，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。(3)對(duì)比襯托：運(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比來(lái)刻人物形象。(6)保家衛(wèi)國(guó)型：如岳飛的《滿江紅(2)憂國(guó)憂民型：如愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人杜甫的詩(shī)大多表現(xiàn)其對(duì)人民苦難生活深深的憂慮和同情。如王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。如柳永的《雨霖鈴》。如白居易的《琵琶行》。如辛棄疾的《永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》。如王維的《山居秋暝》。如范仲淹的《漁家傲?塞下秋來(lái)風(fēng)景異》。如孟浩然的《宿建德江》。如杜甫的《兵車(chē)行》。如陸游的《示兒》。如王昌齡的《從軍行》。杜甫《登樓》。如杜甫的《春望》。（三）表達(dá)技巧方面（見(jiàn)上）（四）思想情感喜悅、愉快、歡快、激動(dòng)、興奮、憂愁、悲苦、孤苦、深刻、建功立業(yè)、壯志未酬、積極、消極、曠達(dá)、灑脫、悲憤、樂(lè)觀、悲觀等。中秋節(jié)，農(nóng)歷八月十五，表示思人，團(tuán)圓之意。元宵節(jié)，農(nóng)歷正月十五，熱鬧之意。秋日（多表示凄清、悲苦、鄉(xiāng)思之意。繁復(fù)—繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧。（二）意境“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景，主要是由景物構(gòu)成。水是愛(ài)情和友情等柔情的象征。青鳥(niǎo)（魚(yú)）：表達(dá)相思。梅子：比喻少女的懷春。雪：心志忠貞，品格高尚。月亮：思鄉(xiāng)，思人。蓮花：純潔、脫俗、高潔。青松：節(jié)操剛正、堅(jiān)貞。玉門(mén)關(guān)：征夫離緒。還有惜春、感春、春恨、春怨、春懷。②知音。秋風(fēng)：表示蕭條、冷落。落葉：表示悲秋，含有悲苦之意。折梅：表示別離、贈(zèng)送寄思。抒情詩(shī)往往是借助客觀事物形象（景物、山川草木等）表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情。（步驟二）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，（步驟一）表露了作者的憐愛(ài)喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來(lái)刻畫(huà)“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來(lái)的不同情感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。答題示例：齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。2答題思路：（1）要通讀這幾首詩(shī)詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫(xiě)法，包括作家作品的背景知識(shí)。[答案參考]這是一首詠史詩(shī)，抒發(fā)的是對(duì)國(guó)家興亡的感慨，可謂大內(nèi)容，大主題，但詩(shī)人卻通過(guò)“小物”“小事”來(lái)表現(xiàn)的。你同意這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)作簡(jiǎn)要說(shuō)明[分析]這是一首典型的詩(shī)詞評(píng)價(jià)題型。其實(shí)這類(lèi)題型只是前六類(lèi)題型的變體，沒(méi)有直接提出問(wèn)題，需要學(xué)生自己分析問(wèn)的是內(nèi)容、主旨，還是表達(dá)技巧，然后結(jié)合問(wèn)題和詩(shī)歌進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋硎?。[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。第六種模式 情感、主旨型l：表達(dá)了怎樣的思想感情？這首詩(shī)的主旨是什么 ：這首詩(shī)反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？這首詩(shī)表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問(wèn)，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問(wèn)。(2分，合情理即可給分)。②酲：ch233。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。[參考答案]這首詩(shī)寫(xiě)作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時(shí)，因國(guó)土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦，“最苦無(wú)山遮望眼”一句對(duì)此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中(步驟一)。答題示例2：江陰浮遠(yuǎn)堂戴復(fù)古橫岡下瞰大江流，浮遠(yuǎn)堂前萬(wàn)里愁。答題示例1：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。一人獨(dú)坐而無(wú)聊，一個(gè)“數(shù)”字表現(xiàn)了主人公的動(dòng)作神態(tài)，更表現(xiàn)出閑極無(wú)聊的寂寞情感。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。（2分）[參考答案]驛站秋夜難眠圖（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。（步驟二）詩(shī)人本是以詩(shī)文自負(fù)的，而一個(gè)“豈”字說(shuō),表達(dá)了內(nèi)心的憤懣之情。名豈文章著，官應(yīng)老病休?！胺鳌弊诌\(yùn)用擬人手法，增強(qiáng)了動(dòng)感(步驟一)，也使人想見(jiàn)山色的青翠可愛(ài)、柔和多姿(步驟二)。答題示例1 :華子崗裴迪日落松風(fēng)起，還家草露晞。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。但有故人供祿米，微軀此外更何求? 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詩(shī)突出的語(yǔ)言特點(diǎn)。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。[參考答案]①“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷。（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫(xiě)鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。月黑沙黃，此際偏思汝。秋空一碧無(wú)今古。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。(3)此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。（2分）第二種模式 分析技巧型l1提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法？2提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。（1）這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析。答題示例2：游月陂宋?程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺(tái)?！闭?qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。答題時(shí)三方面缺一不可?？催^(guò)去的練習(xí)題吧。表現(xiàn)手法：襯托、對(duì)比、虛實(shí)、大小等)。要準(zhǔn)確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。答題模式：①分析具體詩(shī)句寫(xiě)了什么。解答分析：分析主旨往往需要關(guān)注以下幾個(gè)方面：⑴涉及的文化常識(shí)、生活常識(shí)、歷史典故、神話傳說(shuō)和自然現(xiàn)象。答題模式：①用一兩個(gè)詞或一兩句話，準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(簡(jiǎn)練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對(duì)仗工穩(wěn)、語(yǔ)近情遙、莊諧俱見(jiàn)……)。②談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。答題模式：①闡明語(yǔ)表義，有時(shí)要發(fā)掘它的深層意思。④表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。分析詩(shī)歌意境，一要注意物象的特點(diǎn)，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點(diǎn)”。④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。第二問(wèn)要求分析這兩首詠物詩(shī)表達(dá)出的情感的不同，因此答題時(shí)，要按照情感主旨型模式答全兩方面的內(nèi)容答：第一問(wèn)：都用了擬人表現(xiàn)手法。暮熱游荷池上 楊萬(wàn)里細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。表述時(shí)要注意條理清楚，層次分明。*第八種模式 比較評(píng)價(jià)題型提問(wèn)方式：給出兩首或幾首詩(shī)詞，要求學(xué)生比較閱讀后，對(duì)其異同進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。本文借出土的文物折戟和吳國(guó)二女二喬來(lái)展現(xiàn)三國(guó)時(shí)期的政治風(fēng)云變幻。有人曾引“一粒沙里見(jiàn)世界，半瓣花上說(shuō)人情”來(lái)概括這首詩(shī)的藝術(shù)特色。這種題型酷似政史考試中的判斷說(shuō)理題。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。答題步驟：（1）詩(shī)歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫(xiě)了什么內(nèi)容（2）運(yùn)用了何種表達(dá)技巧（3）抒發(fā)什么情感答題示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。答題示例：春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？答：同意。(3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。*第四種模式 煉字型提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨(dú)寂寞(步驟三)。答題示例：早行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。*第二種模式 分析技巧型提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達(dá)技巧？提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。答題時(shí)三方面缺一不可。所以應(yīng)把原來(lái)句末的句號(hào)移到“小動(dòng)物”后。括號(hào)內(nèi)的注釋語(yǔ)如果帶有標(biāo)點(diǎn)，其最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)（問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外）應(yīng)省去。16． 句內(nèi)括號(hào)與句外括號(hào)相混淆如果想對(duì)中國(guó)古代史的史料有一個(gè)初步的了解，可以參閱《四庫(kù)全書(shū)簡(jiǎn)明目錄》。他從報(bào)上看到某大學(xué)研究生院和《中國(guó)文化》編委會(huì)聯(lián)合主辦《中國(guó)文化與世界文化暑期講習(xí)班》的招生啟事，立刻寫(xiě)信去報(bào)名。（1）李白的詩(shī)多豪邁：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。如果一定要用，只宜用破折號(hào)，讓“王安憶、王小鷹、程乃珊”充當(dāng)“三位女杰”的說(shuō)明性短語(yǔ)。其實(shí)不然，這里提示的只是兩句詩(shī)。要有鍥而不舍的精神，持之以恒；……句號(hào)是句末點(diǎn)號(hào)，分號(hào)是句內(nèi)點(diǎn)號(hào)，既然已經(jīng)用了句號(hào)，表明整個(gè)句子已結(jié)束，再用分號(hào)，便顯得不倫不類(lèi)。打好這一仗的關(guān)鍵是：一要發(fā)動(dòng)群眾；二要找準(zhǔn)目標(biāo)；三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。既然是概數(shù)，便不能加頓號(hào)。在表示并列關(guān)系的連詞（“或”“和”“及”“與”）前面，均不能用頓號(hào)。不同層次之間都用頓號(hào)，必然脈絡(luò)不清?！皻g快、昂揚(yáng)、奮發(fā)”，是并列短語(yǔ)。這是一個(gè)倒裝句，“同志們”是全句的主語(yǔ)。(《溫庭筠標(biāo)點(diǎn)誤用主要有以下十六種情況： 基礎(chǔ)知識(shí)究竟扎實(shí)不扎實(shí)？對(duì)今后的繼續(xù)深造有重要影響。后借用于文學(xué)寫(xiě)作，指使用簡(jiǎn)練的筆墨，不加渲染烘托而描畫(huà)出鮮明生動(dòng)形象的一種描寫(xiě)方法。枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)(王昌齡《出塞》)(正確翻譯是：秦朝和漢朝的明月與關(guān)城?！?李清照《聲聲慢》)(開(kāi)頭十四個(gè)疊字為全詩(shī)定下了一個(gè)殘秋和孤獨(dú)的感情基調(diào)，渲染了詞人晚年孤苦無(wú)依的生活情景以及內(nèi)心深處的凄涼。(葉紹翁《游園不值》)(詩(shī)前兩句寫(xiě)詩(shī)人乘興游園，被拒之門(mén)外；后兩句卻寫(xiě)出詩(shī)人另有所得，看到了滿園春色，前后感情有個(gè)落差，前面遺憾，后面高興。抑揚(yáng) 我們?cè)诒頁(yè)P(yáng)或批評(píng)某一事物的時(shí)候，為了使別人信服，或預(yù)先防止別人的反駁，往往把要表?yè)P(yáng)的先從某一缺點(diǎn)加以批評(píng)，把要批評(píng)的先從某一優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，這種修辭手法就叫做抑揚(yáng)。虛實(shí)結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫(xiě)中同時(shí)使用。辛棄疾(永遇樂(lè)?京口北固亭懷古》一詞中用了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、霍去病、廉頗等五個(gè)歷史故事的典故。③句點(diǎn)化韋應(yīng)物的“西施且一笑，眾女安得妍”的詩(shī)句意境。(王實(shí)甫《西廂記》)②江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。……(李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹蕭))(要說(shuō)的明是相思的苦，卻不直說(shuō)，而用“非關(guān)病酒，不是悲秋”來(lái)烘托)12．點(diǎn)化(化用)對(duì)前人書(shū)面作品的語(yǔ)言和群眾的口頭創(chuàng)造，進(jìn)行再加工創(chuàng)造，賦予它新的內(nèi)容和意境。后借用指一種寫(xiě)作技法，即指通過(guò)特定的環(huán)境氣氛的描寫(xiě)，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。薰籠玉枕無(wú)顏色，臥聽(tīng)南宮清漏長(zhǎng)?！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。(王昌齡《從軍行七首》)(詩(shī)歌的前三句均是就樂(lè)聲抒情，說(shuō)到“邊愁”用了“聽(tīng)不盡”三字，那末結(jié)句如何以有限的七字盡此“不盡”之情呢?詩(shī)人這時(shí)輕輕宕開(kāi)一筆，以景結(jié)情。”其場(chǎng)面寫(xiě)得越熱鬧，其悲情越強(qiáng)烈?！傍B(niǎo)鳴山更幽”，動(dòng)中見(jiàn)靜，愈見(jiàn)其靜，這里面包含著辯證法。)6．以動(dòng)襯靜 屬反襯手法中的一種，即通過(guò)對(duì)動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)、渲染、反襯出靜態(tài)，也就是在動(dòng)態(tài)描寫(xiě)中顯示出動(dòng)態(tài)。)5．動(dòng)靜結(jié)合 指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。由此可見(jiàn)，寫(xiě)蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的。)3托物言志 屬間接抒情的一種，托物言志就是通對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表達(dá)自己的志向和意愿。煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。不銷(xiāo)魂怎地不銷(xiāo)魂。答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。你同意這