【正文】 （學(xué)生找書中詞：五光十色、瑰麗無比）“五光十色”是說（學(xué)生：顏色多，這里指海水的顏色很多），都有哪些顏色？（學(xué)生：深藍的、淡青的??）：這么多顏色，那百聞不如一見，我們這就去看看?。磮D）你想說什么？（學(xué)生自由談）：看來西沙群島的海面的！確是五光十色，斑斕多彩！你能讀出它的美嗎？（抽生讀23人）。二：解讀感悟課文（抽學(xué)生回報）：你最喜歡西沙群島的哪個方面？為什么？（一下設(shè)計根據(jù)學(xué)生回答調(diào)序）（一）海灘。請大家仔細觀察圖片，任意選擇一幅喜歡的，寫一段話描述下他們吧！第三篇：《富饒的西沙群島》教案《富饒的西沙群島》教案一：主題談話，我知道大家都去過不少地方，都去過哪兒？（學(xué)生談），請你用一個詞來形容你喜歡的一個地方，你會怎么說？（學(xué)生談：我去過的。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、熱愛以及深深的祝愿，齊讀最后一段。（指導(dǎo)背誦）你不僅記憶力超群，而且背誦的聲情并茂，真了不起！齊背。作者抓住了魚的哪些部位來寫的？也就是說，作者抓住了魚的特點，又用上了修辭手法，所以才把魚寫的這么好看，是這樣嗎？這么多好看的魚,想不想看看它們。③從哪兒看出魚美？ 出示:有的……有的……（你可真有眼光，一下就發(fā)現(xiàn)了。此時，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美?。。谀x 4自然段，從哪兒看出魚多呢？生匯報：（成群結(jié)隊、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）評價：你抓住了重點詞語 你也很會讀課文 你真會抓關(guān)鍵語句來讀書呀！為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？指導(dǎo)讀魚多的句子。？學(xué)習(xí)第 4自然段。“威武”這個詞還讓你想到什么？師：誰能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動作讀出大龍蝦的威武嗎？（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聯(lián)想、比動作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：誰來評價他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福?。。▽W(xué)習(xí)目標(biāo)：感受作者抓住事物特點用擬人方法寫具體的表達方式。生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。）②學(xué)習(xí)海參的句子。齊讀。了解了這些，相信同學(xué)們會對珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情?！瓗煟捍蠹艺f很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。生2：還有的像一朵蘑菇。板書：比喻。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。）四、學(xué)習(xí)課文的第4自然段。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。，為什么這里的海水那么獨特？誰知道其中的奧秘？（生匯報，因為…所以…）師：原來這一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準(zhǔn)確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒有哪里的海水能超過它，書上用一個詞語來表達，是什么？（瑰麗無比。思考：這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？()（學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓關(guān)鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，對課文有整體感知）三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請大家打開語文課本。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國南面的最前沿，就像祖國南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入剛才課前3分鐘同學(xué)們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《富饒的西沙群島》。教學(xué)重點：了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。，學(xué)習(xí)全文圍繞中心句從幾個方面寫具體的方法。第二篇：富饒的西沙群島教案富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。當(dāng)然，對于課堂教學(xué)來說，總是仁者見仁，智者見智，精彩的課永遠是下一課。如：在指導(dǎo)學(xué)生感悟描寫魚多，魚好看的句子的同時，如果進行“有的??有的??有的”的句式訓(xùn)練，或是讓學(xué)生有針對性的地寫一段話，都會讓學(xué)生感受譴詞造句的藝術(shù)。教學(xué)永遠是一門有缺憾的藝術(shù)。在教學(xué)珊瑚時，圖片展示，創(chuàng)設(shè)了情境，似乎把學(xué)生帶到了海底，讓學(xué)生說說看到的珊瑚還像什么，學(xué)生說像扇子，像樹，像圓球，等等。沈老師在引導(dǎo)學(xué)生感知文本后，讓學(xué)生欣賞圖片。語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是讓學(xué)生自己有興趣地對文本進行理解。在教學(xué)本節(jié)課時沈老師很注重興趣的培養(yǎng)。學(xué)文重在興趣的培養(yǎng)。而后，在老師的引領(lǐng)下，讓學(xué)生走進文本，自由取景，自由感悟。正是這一原因，沈老師把指導(dǎo)的重點放在了描寫海底的這一段。感悟和體驗西沙群島的美麗風(fēng)光是本文教學(xué)的重點。二、由扶到放，引導(dǎo)為主，充分關(guān)注教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們知道兒童多采用形象思維，沈老師充分利用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象，不僅豐富了學(xué)生的感性認識，吸引了孩子們，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字，突破了教學(xué)難點、又陶冶了情操。教學(xué)過后，發(fā)現(xiàn)有許多值得回味的地方，現(xiàn)整理出來與大家共享。這是一節(jié)預(yù)設(shè)和生成相結(jié)合的課。在這節(jié)可中，朗讀的成分比較多，就是讓學(xué)生在不同的朗讀中去深深地體會西沙群島的美麗、富饒。音像教材將諸多美的因素滲透到多媒體教學(xué)中去，使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識，又陶冶情操。愛美、求美是兒童的基本心理需要。學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。突出“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師問本之間對話的過程”。教學(xué)魚時，教師讓學(xué)生想想這么多的魚可用什么成語來概括，這樣借助文本語言，又及時補充新的成語，大大豐富了學(xué)生的語言積累。原本對西沙群島模模糊糊的認識一下子變得清晰明朗起來，心中也油然升騰起對西沙群島強烈的探究欲望。這樣，學(xué)生語言的積累、感悟和運用過程也非常到位，這才是真正的語文課！劉老師：陳老師的教學(xué)開放了教學(xué)時空，課前讓學(xué)生收集相關(guān)信息，然后在課堂上通過多渠道交流了信息。特別是，“海產(chǎn)品自我介紹”的活動設(shè)計非常巧妙──學(xué)生非常喜歡這種活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言的積極性。嘗試閱讀從理解段落內(nèi)容入手進行檢查。這二個自然段的講讀，突出讀段方法的反復(fù)運用，又注意了嘗試閱讀與領(lǐng)悟閱讀的不同。這里特別值得一提的是多媒體課件的效果，不僅吸引了孩子們，激發(fā)了興趣，而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字。第三自然段作為“領(lǐng)悟方法”的重點講讀段。教學(xué)中，我突出了讀段方法訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的同時悟出讀段方法；在認識方法以后，又引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用方法。在《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)中，我根據(jù)大