【正文】 現(xiàn)了。此時(shí)，你有什么樣的感受？（魚太多了！魚好美?。。谀x 4自然段，從哪兒看出魚多呢？生匯報(bào)：（成群結(jié)隊(duì)、各種各樣、數(shù)不清、一半是水一半是魚）評(píng)價(jià)：你抓住了重點(diǎn)詞語 你也很會(huì)讀課文 你真會(huì)抓關(guān)鍵語句來讀書呀！為什么說“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”呢？真的是魚水各一半嗎？（夸張的修辭手法，板書：夸張）你能把這句話夸張的讀一讀嗎？指導(dǎo)讀魚多的句子。？學(xué)習(xí)第 4自然段。“威武”這個(gè)詞還讓你想到什么？師：誰能做出威武的樣子（生做出威風(fēng)、神氣十足的樣子）師：你們能帶上動(dòng)作讀出大龍蝦的威武嗎？（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過聯(lián)想、比動(dòng)作再現(xiàn)大龍蝦的樣子，理解“威武”一詞。師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：誰來評(píng)價(jià)他讀的怎樣？生1：讀得太快生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強(qiáng)調(diào)“懶洋洋”拖開調(diào)讀，節(jié)奏要緩慢）師：海參在這里生活的好幸福?。。▽W(xué)習(xí)目標(biāo)：感受作者抓住事物特點(diǎn)用擬人方法寫具體的表達(dá)方式。生3：“蠕動(dòng)”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。）②學(xué)習(xí)海參的句子。齊讀。了解了這些，相信同學(xué)們會(huì)對(duì)珊瑚產(chǎn)生一種特殊的感情。……師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣用上了比喻的修辭手法，說得很形象。生2：還有的像一朵蘑菇。板書：比喻。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。瞧，這是什么？（課件出示珊瑚）如果我這樣寫：海底的巖石上長著珊瑚。那它的海底又有著怎樣奇妙的風(fēng)光呢？讓我們潛入海水，盡情地遨游海底世界吧。）四、學(xué)習(xí)課文的第4自然段。同學(xué)們看大屏幕，女同學(xué)讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學(xué)讀黑字部分，解釋原因。，為什么這里的海水那么獨(dú)特？誰知道其中的奧秘？（生匯報(bào)，因?yàn)椤浴煟涸瓉磉@一切都是自然形成的，大自然就是這么神奇。（西沙群島一帶的海水色彩繽紛、在陽光照耀下閃閃發(fā)光，鮮艷明亮，特別美麗，所以用五光十色更加準(zhǔn)確，更加形象）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)比區(qū)別詞語，理解“五光十色”，學(xué)習(xí)正確使用“五光十色”“五顏六色”），沒有哪里的海水能超過它，書上用一個(gè)詞語來表達(dá)，是什么？（瑰麗無比。思考：這段話中哪些詞語最能表現(xiàn)出西沙群島海水的美？()（學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓關(guān)鍵詞把握段落的主要內(nèi)容。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理清課文脈絡(luò)，對(duì)課文有整體感知）三、學(xué)習(xí)課文的第2自然段。師板書：風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富師小結(jié)：我們把這樣能高度概括文章主要內(nèi)容的句子就叫中心句。）這么令人向往的地方大家想不想去暢游一番？那就請(qǐng)大家打開語文課本。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。你知道西沙群島在什么地方嗎？看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，這里是祖國南面的最前沿，就像祖國南面的一扇大門，海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入剛才課前3分鐘同學(xué)們積累了許多的四字詞語，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第18課《富饒的西沙群島》。教學(xué)重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。，學(xué)習(xí)全文圍繞中心句從幾個(gè)方面寫具體的方法。第三篇：富饒的西沙群島教案富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，了解西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。(四)評(píng)析。氣鼓魚鼓起氣來像________。________的花朵________的山崖________的珊瑚 ________的峽谷________的樹林________的海龜 ________的地方________的鹿角________的貝殼 海底的珊瑚像 ________，像 ________。(應(yīng)改為：西沙群島也是鳥的天下。(應(yīng)改為：西沙群島是南海上的一群 島嶼。怎樣把一個(gè)總述句寫具體呢？(可以從貝殼的大小、顏色、形狀、姿態(tài) 幾方面分述) 結(jié)合課文說說下面句子的意思表達(dá)得是否準(zhǔn)確。比較前句和后句有什么相同和不同？哪種寫法好？為什么？課文怎樣 把句子寫具體的？(寫出大龍蝦的樣子和動(dòng)作)(2)海灘上有許多美麗的貝殼。 學(xué)習(xí)把句子寫具體(1)大龍蝦樣子挺威武。、3 、第三節(jié) 板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)(一)正確、流利、有感情地朗讀全文。問：這段有幾句話？每句話寫什么？與第一段有什么聯(lián)系？ 指名讀首尾呼應(yīng)的句子。(西沙群島海水色彩美麗，海底有豐富的水產(chǎn)，海灘上 有貝殼和海龜，海島上是鳥的天下。這層共有幾句話？仔細(xì)閱讀，找出總述——分述——總結(jié)的句子。練習(xí)有感情地朗讀 ②默讀第三節(jié)問：這一節(jié)主要寫什么？本節(jié)共有幾句話？寫了哪幾種水產(chǎn)品？(1 句寫 珊瑚2 句寫海參3 句寫大龍蝦4—9 句寫魚)它們之間是什么關(guān)系？(并列)寫同一事物的幾個(gè)方面可以怎樣分層？(一方面內(nèi)容為一層，本節(jié)可分為 四層)指名讀一、二、三層。討論這一小節(jié)如何分層。全文共分幾段？是按什么分段的？(二)講讀課文。思考：①全文共有多少小節(jié)？每節(jié)寫什么？ ②哪幾節(jié)具體寫出西沙群島的美麗、富饒？ ③開頭一節(jié)和結(jié)尾一節(jié)在全文中起什么作用？④按“總——分——總”的結(jié)構(gòu)怎樣給文章分段？ ⑤分述部分是從哪幾方面寫的？按什么順序?qū)懙模?(六)布置作業(yè)。(1)提出自學(xué)字詞時(shí)遇到的困難和問題(2)重點(diǎn)檢查 綻(zh4n)開 蠕(r*)動(dòng) 一簇(c))棲(q9)息 通過掛圖和實(shí)物理解；結(jié)合上、下文理解；查字典。這個(gè)課題的中心詞是什么？(富饒)從課題中你知道什么？(全文應(yīng)主要圍繞“富饒”來寫)(三)聽錄音。問：誰認(rèn)識(shí)這些水產(chǎn)品？它們都是什么？誰知道它們產(chǎn)在什么地方？(二)揭示課題。五、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。