【正文】 本，讓學(xué)生閱讀相關(guān)的文字材料，學(xué)生看著讀著新的材料，對(duì)珊瑚有了真真切切的感受。余老師：１、陳老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)，來安排教學(xué)過程。教學(xué)過程中體現(xiàn)師生“平等對(duì)話”，做學(xué)生的合作伙伴，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。孫老師：陳老師教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“美”的境界。美育是愉快教學(xué)四要素之一，而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，取得事半功倍的效果。首先讀讀品品，讓同學(xué)們用自己最喜歡的方式讀讀課文，或者用語言激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望，同時(shí)在多媒體教學(xué)平臺(tái)上出示相關(guān)網(wǎng)頁(yè)上的精美圖片，引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，究竟美在哪里。富饒的西沙群島》評(píng)課稿有幸聆聽了沈老師的《富饒的西沙群島》一課，感觸頗多。以詞句訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以“讀”為教學(xué)主線，營(yíng)造一種平等、活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生們主動(dòng)地學(xué)，自信地學(xué)，達(dá)到扎實(shí)有效的課堂效果。一、充分利用多媒體資源，搭建起學(xué)生與文本的平臺(tái)。在課堂教學(xué)中，沈老師先引導(dǎo)學(xué)生接觸文本，感知其形象；再運(yùn)用多媒體教學(xué)圖片，重點(diǎn)展現(xiàn)西沙群島海里形態(tài)各異的魚兒，色彩鮮艷的珊瑚??自始至終地調(diào)動(dòng)著學(xué)生多種感官的參與，使學(xué)生的情緒處于興奮狀態(tài)，積極性得到了充分的發(fā)揮。《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了西沙群島的美麗和富饒。其中課文對(duì)海底的描寫最具體。課的一開始，老師讓學(xué)生在美麗的課件中，進(jìn)入海底，跟文本進(jìn)行了一次親密接觸。三、注意興趣培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有些字里行間所蘊(yùn)涵的東西往往是只可意會(huì)不可言傳的。如：在進(jìn)入海底進(jìn)行威武的大龍蝦，不同形態(tài)的珊瑚，蠕動(dòng)的海參的教學(xué)時(shí)，沈老師沒有過多的講解，而是讓學(xué)生去選擇自己喜歡的物產(chǎn)去讀，去感受。四、以閱讀代替感悟，以表達(dá)促進(jìn)閱讀。在教學(xué)魚時(shí)，沈老師不僅僅局限于對(duì)課文的理解，還引導(dǎo)學(xué)生說說自己想說的話，既尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，又突出學(xué)生的主體地位。既感知文本，又跳出畫面，大大豐富了學(xué)生的語言積累。這節(jié)課，也存在著值得我們商榷的地方。再如對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，沒有顧及到各個(gè)階段學(xué)生的實(shí)際，有一定的局限性。學(xué)無止境，教無止境，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，才能接近它的真諦。背誦課文。，豐富語言積累。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)各段怎樣圍繞關(guān)鍵詞把景物寫具體的。板書課題。所以那里又被稱為“海防前哨”。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解西沙群島的地理位置，理解“海防前哨”，學(xué)習(xí)課文第一自然段。二、整體感知，思考：課文是圍繞哪句話來寫的?。，一邊讀，一邊思考:圍繞這個(gè)中心句，課文都寫了西沙群島的哪些地方？，歸納板書：海水、海底生物、海島。：咱們先來欣賞五光十色的海水！學(xué)生自由讀本段。） “五光十色”？（深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的）比較：“五光十色”與“五顏六色”進(jìn)行比較。）（學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“瑰麗無比）這樣的海水你喜歡嗎？誰想站起來對(duì)著海水美美的讀呢？這么多同學(xué)都想讀，看來美麗的海水吸引了大家，那就請(qǐng)想讀的同學(xué)一起讀。西沙群島海水與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起美美地讀一讀。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解這一帶海水色彩豐富的原因，對(duì)本段的句與句的關(guān)系初步感知），讓人一看，就覺得西沙群島是個(gè)（指板書：風(fēng)景優(yōu)美的地方。，令人贊嘆不已。學(xué)生自由讀4自然段,邊讀邊用筆圈畫課文都寫了哪些海底生物？？①學(xué)習(xí)珊瑚的句子。你會(huì)覺得珊瑚美嗎？課文是怎么寫的？比較句子：海底的巖石上長(zhǎng)著珊瑚。課文中的句子美在哪兒？師小結(jié)：使用比喻最大的好處就是可以把事物寫得生動(dòng)、形象。除了像花朵，像鹿角，珊瑚還會(huì)像什么呢？生1：還有的像一棵棵小樹。生3：還有的像一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿斑點(diǎn)的大蟹殼。同學(xué)們，珊瑚不僅形態(tài)美觀，還有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，珊瑚中的紅珊瑚，其價(jià)格為黃金價(jià)格的幾倍乃至幾十倍。讓我們帶著這種感情再來讀讀對(duì)珊瑚的描寫。（學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過對(duì)比讓學(xué)生感受“各種各樣”寫出珊瑚的數(shù)量和品種多，用比喻形象地寫出珊瑚的樣子很美，在比較中培養(yǎng)學(xué)生的語感。這又是什么？（出示海參）出示海參句子，指生讀。生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動(dòng)了。（動(dòng)作演示什么是蠕動(dòng)）師補(bǔ)充：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，所以給人懶洋洋的感覺。）③大龍蝦是什么樣子的？（威武）。）④在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？請(qǐng)同學(xué)們合作完整的讀讀這一段吧?、莺⒑痛簖埼r是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們?cè)谖魃橙簫u的海底卻到處都是，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅宋魃橙簫u真是一個(gè)（指板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）的地方。①師配樂范讀，請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛來隨著老師的介紹一起來感受。（指名讀，齊讀）小結(jié)：這段用了不同的詞語和句子來介紹了魚多，今后我們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候也可以學(xué)習(xí)這樣的方法，用不同的詞語和句子來表達(dá)同一個(gè)意思。這個(gè)句子用了什么方法？板書：排比，比喻）指導(dǎo)讀。師生對(duì)讀（課件出示圖片）這么多美麗可愛有趣的魚，你肯定把它們記在心里了吧。，我們移步到海島上去看看吧！2指名讀第五段，思考：這一段是圍繞哪句話寫的？②從哪兒看出西沙群島是鳥的天下？（樹多，鳥多，蛋多，糞多）③你看，這一段用了什么寫法？（總分）五、小結(jié)這節(jié)課我們領(lǐng)略了海水五光十色、瑰麗無比的迷人風(fēng)光，又欣賞了美麗的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦和各種各樣的魚，讓我們?cè)僖淮胃惺艿轿魃橙簫u可真是：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富啊！從大家的贊嘆聲中，我感受到了同學(xué)們對(duì)西沙群島的向往和熱愛。六、讀寫聯(lián)動(dòng)，小練筆今天我們學(xué)習(xí)了總分的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何把事物寫生動(dòng)的方法，有（指板書）比喻，擬人，夸張，排比，抓住事物特點(diǎn)，接下來我們就運(yùn)用這些方法來個(gè)小練筆。）在第22課中，作者也用了一個(gè)詞來形容我們的西沙群島，哪個(gè)詞？（學(xué)生：富饒，教師板書）：通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道了課文寫了西沙群島的四個(gè)方面，都是哪四個(gè)方面？（學(xué)生：海面、海底、海灘、海島；教師板書）：現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀課文，思考一下你最喜歡西沙群島的哪個(gè)方面？（學(xué)生自由讀課文）評(píng)價(jià)：大家讀得很認(rèn)用心，不少同學(xué)還帶上了表情，看來已經(jīng)走到了文字里！你最喜歡那個(gè)部分？請(qǐng)大家深入到文字當(dāng)中，大聲讀讀你喜歡的方面，細(xì)細(xì)的通過文字來感悟，在說說你為什么最喜歡它。評(píng)價(jià)：你們的朗讀讓我身臨其境，仿佛真的看到了那瑰麗的海面，看來優(yōu)美動(dòng)聽的朗讀能幫我們感受優(yōu)美的語言文字。（學(xué)生勾畫）找到答案了嗎？請(qǐng)你和大家分享一下。（師生評(píng)價(jià)），他們用動(dòng)作展現(xiàn)了海參和大龍蝦的樣子，你能用你的朗讀來展現(xiàn)嗎？（抽生讀23人）1）你喜歡寫魚的那段？我也特別喜歡！而且通過對(duì)這段的理解，我還找到了一個(gè)字來概括西沙群島中魚的特點(diǎn)，你們猜是哪一個(gè)字？（學(xué)生：多），沒錯(cuò)！（課件）我們來看看圖，你想說什么？2）我們的課文用了一些詞來展現(xiàn)魚多，請(qǐng)你用波浪線勾出來?；蛘撸豪蠋熖岢觯ǔ鍪具@句話）如果真的是一半是水，一半是魚，那是一個(gè)怎樣的情景？（學(xué)生想象）不過這可能嗎？（不），這里啊，就是用了夸張的手法（板書：夸張）用夸張來說魚特別多，這樣的手法往往使效果更突出，我們來看看幾個(gè)句子，它們也都是夸張句。4）回到課文中，魚除了數(shù)量多，還有什么多？（學(xué)生：種類）你都讀到了哪些種類？（學(xué)生齊答，課件出示）看看這些形態(tài)各異的魚，請(qǐng)你們自由讀讀，并為它們起上名字?。ㄝ喿x、起名，注意朗讀的坡度評(píng)價(jià)）5）小結(jié)：海底世界里的各種珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦、多得數(shù)不清的魚，它們使我們的西沙群島顯得那樣美麗、富