【正文】 運用信息資源的能力。積極地參與探究。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。這時學生可以獨立學習，也可以結(jié)伴而學，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡去探索更神秘的西沙群島。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡搜索，知識拓展。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。下面我給大家放幾段課堂實錄。接下來，就是小組交流、匯報融通。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。有的同學來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。教學過程：本課的教學過程分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡的便利條件，帶領學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教學策略：使用網(wǎng)絡課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。利用網(wǎng)絡瀏覽、查詢、篩選、搜集相關的信息。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。富饒的西沙群島說課稿5教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。？請試一試，寫下來，下節(jié)課交流。當學生對課文有個比較清晰的認識后，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么？讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。”更要引導學生加強語氣，讀出贊嘆之情。在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。每次訓練都有一個明確的目標，讓學生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。指導閱讀，突出重點。接著，我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當?shù)闹更c。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲：這么美麗的風光究竟是什么地方呢？使學生急于從文章中找到答案，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行。蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀，突出重點——主題升華，布置作業(yè)。六、教學理念本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文，讓學生在簡單的教學中提高語文能力。學生是學習和發(fā)展的主體。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。四、教學難點本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風景和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。（展示“板書設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術(shù)地表現(xiàn)學習內(nèi)容，取得事半功倍的效果。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權(quán)，從而達到培養(yǎng)學生自主學習能力的目的。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環(huán)境中的意思，從而讀懂每句話。評價反思閱讀教學要逐步培養(yǎng)學生的自主學習能力。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中自主學習，提高能力。（展示課件）說明：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學生為主體，以質(zhì)疑研討為主線，以自我發(fā)展為靈魂的教學思想。（展示課件）有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。課文具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。學完本課后讓有條件的學生上網(wǎng)查詢有關資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。針對重點詞句我設計了“難點突破”?？?，供學生學習參考（展示課件）。其次，以讀代講，讀中感悟。通過運用多媒體教學手段，讓學生更直觀、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風姿，激發(fā)學生對祖國的熱愛，特別設計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個?？旃W生選擇學習（展示課件）。通過學生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調(diào)動學生的思維。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，使學生主動參與到學習過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。針對以上教學思想，結(jié)合本課特點和學生特點，充分利用教育資源制作學習課件，課件內(nèi)容包括學習目標、情境朗誦、風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果匯報、板書設計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學生搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺。運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生感官，激發(fā)學習興趣。尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點，也是教學的難點。情感目標；通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發(fā)學生熱愛祖國的情感。能力目標：能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象；學習文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習說話。知識目標：有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內(nèi)容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。富饒的西沙群島說課稿3學情簡析三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。富饒的西沙群島一、西沙群島——(南大門)水：五光十色、瑰麗無比一半是水，一半是魚——(品種多，奇異多樣)。同時使讀者體會到祖國的美麗。這樣的教學程序既能說明作者描寫合理，師生教學也輕松。鳥的天下顯然了：樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。這一部分為朗讀重點。設想：“一半是水，一半是魚”文中是如何說明的。好讓學生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學程序。通過教材內(nèi)容，讓他們懂得當時作者描寫西沙群島的思想感情。我在教學中注重學生是學習的主體，以人為本，重視孩子們的心靈感情，交流合作。劃出有關的詞句，這樣的教學思路既合理，又符合學生現(xiàn)實學習興趣。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學精神，讓學生從讀中理解文中所講內(nèi)容。一層深一層的理解激發(fā)學生的情感和文中的美麗風光景色來啟發(fā)學生的思想感情。圍繞什么寫的，學生可邊讀邊欣賞，朗讀時要帶著欣賞，贊美的心情，為了讓學生感受瑰麗風光。學習課文的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。對于西沙群島的風光和海水的顏色大有略知，所以讓學生自己說說對西沙群島的了解。通過學習我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情為教學難點。了解西沙群島是個美麗富饒的地方。本課描寫西沙群島美麗富饒的語句，用詞準確，寫得生動形象，可引導學生在讀中想象，體會意思。二、教學目標本文講到的海產(chǎn)品較多，課前可以組織學生參觀有關展覽或有關圖片、標本。本文共有7個自然段，可以分三個部分來理解，這三大部分都是圍繞西沙群島的風光和物產(chǎn)豐富來寫的。在充分的閱讀中，慢慢領略美麗的自然風光，邊度邊體會作者的思想感情。本文安排在第五冊第六單元中，本組課文語言生動、優(yōu)美。富饒的西沙群島說課稿2(一)、說教材教材的分析：《富饒的西沙群島》是人教版九年義務教育六年制小學語文第五冊的一篇精讀語文，它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。布置作業(yè)。再讀課文，回答課后小話筒提出的問題。由詞入文，感知課文內(nèi)容，在此環(huán)節(jié)上出示圖片然后讓學生選擇自己喜歡的段落充分閱讀，初步理解課文內(nèi)容。(1)自由讀。同桌互相指認課后二類生字。五、教學過程：(一)導入新課：師生合唱兒童歌曲《娃哈哈》，引入西沙群島。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富“等詞語。讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。三、教學目標：會認十個生字，會寫13個生字。更因為這篇課文語言精美，適于積累，只有多樣讀了，才能品出文章的味道。二、設計思路：采用歌曲引入和圖片欣賞等手段，激發(fā)學生朗讀的興趣，讓學生真正走進課文，充分閱讀，感受課文優(yōu)美的詞句。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海鳥的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編收集整理的富饒的西沙群島說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。通過這個小競賽，不僅讓學生在玩的同時，更牢固的掌握了本節(jié)課的知識，也對所學的內(nèi)容有了更深一步的延伸和拓展?？茨膫€小隊說出的西沙群島的物產(chǎn)最多，除了文中說的，你還能說出其他的嗎？這個時候，孩子一下子就亢奮起來了。所以，在課時進行三分之二的時候，我結(jié)合課文內(nèi)容，設計了一個小游戲，讓孩子通過玩，來進一步加深對課文內(nèi)容的理解。愛玩是孩子的天性。這就是我校一直倡導的個別化教學手段。我會讓每個孩子都說說，你讀了之后，都明白了什么？程度好的孩子，可以完整的說出各種物產(chǎn)和美麗景色，程度差的學生，連一句完整的話也說不出來。同時也對學生進行了邏輯思維能力的訓練。為此，我設計了這樣一個練習：因為海底有（高聳的山崖），又有（低陷的峽谷），所以海水（有深有淺），從海面看（色彩也就不同了）。學生把這些詞句聯(lián)系起來，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，就比較具體地理解“五光十色”的意思了。在學習第二自然段的時候，我從兩個層次入手：〈1〉你從哪兒看出海水五光十色？引導學生帶著問題讀，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，有深藍的，綠的，淡綠的，杏黃的。這種運用現(xiàn)代媒體手段，創(chuàng)設意境，由畫入文的導入方法，促使學生產(chǎn)生渴望學習的內(nèi)趨力，形成學習沖動的教學效果。學生一邊觀看這些奇妙的海底世界的景象，一邊聽我的導語，深深地陶醉在如此繽紛的神奇世界之中。所以，除了采用個別讀、齊讀的同時，我也運用了比賽讀、配音樂配畫面讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生“讀中感悟”、“讀中想象”，讓孩子與作者的心靈相通，加深對課文的領悟理解。二、細讀品味，理解文章內(nèi)容“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。當學生從屏幕上欣賞到了海水的五光十色，瑰麗無比，便由衷的發(fā)出了感慨“大海真美，真漂亮！”以此激起學生求知的欲望和學習的興趣。一、直觀吸引，激發(fā)學習興趣觀看有關西沙群島、海底世界的圖片、錄象。教學難點是：引導學生理解句與句、段與段之間的聯(lián)系。學習文中圍繞一句話，把內(nèi)容說完整、說清楚的方法，練習說話。能通順流暢的自讀課文。下面說我的教學目的與要求：根據(jù)我班學生智商不同，我將學生分為A、B兩組，A組為輕度，B組為中度。作者用準確、鮮明、生動的詞句，描繪出西沙群島的美麗、富饒。所以根據(jù)新課程教育理念的要求，我是這樣設計《富饒的西沙群島》這一課的。我的說課完畢，謝謝大家。七、說板書設計：好的板書作為一種無聲的語言，能突出知識的重點與聯(lián)系，對把握課文的關鍵問題也有著很大作用，還可給學生美的享受。，如由于這篇課文的篇幅較長，學生的預習不夠從分，所以給本課的學習帶來了一定難度。六、說教學反思：1.《 》是一篇精讀課文，課文按（景物內(nèi)容順序的進行描寫）。（五）、布置作業(yè)：。對學生進行愛國主義教育。（四）、總結(jié)：“文章載道，書以明解”，為了使學生真正領會文章內(nèi)含，達到教書育人的目的，我設計了以下兩個問題：？按總—分—總，按地點的變化。），說說為什么喜歡？再說出自己的感受。生理解知識還不能勝任導游的工作。按照新課標要求，語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”：由“學會”變?yōu)椤皶W”、由“被動地學”變?yōu)椤爸鲃拥貙W”，讓學生通過自主識字、自讀自悟、合作學習、展示交流等形式，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使學生的主體精神大大激發(fā)，其學習效率也會大大提高，達到事半功倍。：學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講，讀中理解、讀中感悟、讀中想象、讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。因此我結(jié)合《小學語文教學大綱》中三年級閱讀教學的要求及本課具體內(nèi)容，層次清楚，語言生動，富有吸引力的特點，我在教學中擬用如下教學方法，且這些方法將在我的教學過程中具體體現(xiàn)：：針對小學三年級的學生直觀形象思維占主導，對直觀具體的事物感興趣的特點，我運用多媒體課件為其創(chuàng)設情境，調(diào)動學生感官，從而激發(fā)學習興趣。三、說教法：