數(shù)學綜合實踐活動方案-文庫吧資料
2024-10-29 02:17本頁面
【正文】 并動員家長不吸煙?；顒邮斋@：使學生對水源污染有了初步的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現(xiàn)，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性評價。，教師應指導學生對活動過程中的資料進行篩選、整理，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。在具體的活動過程中，要指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、動手、測量等方法，引導學生形成收集和處理信息的能力。三、內(nèi)容安排： “分數(shù)條”四、綜合實踐活動的指導：，教師要指導學生進行資料的搜集。二、課程目標：生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)所提供的內(nèi)容，抓住學生的興趣點，創(chuàng)設問題的情景，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。數(shù)學實踐活動是培養(yǎng)學生綜合能力、實施素質(zhì)教育的重要途徑，對于滲透數(shù)學思想方法，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力都具有重大意義。做好綜合實踐活動的評價工作客觀、正確的評價具有一定的導向性與激勵性，因此要積極做好綜合實踐活動課的評價工作，發(fā)揮積極的激勵作用。轉(zhuǎn)變教師角色，突出學生的主體地位數(shù)學綜合實踐活動要求教師把學習的主動權(quán)與個性發(fā)展權(quán)還給學生，讓學生唱“主角”。開展實踐活動要符合學生的年齡特征初中學生，他們的主體意識逐漸增強，又有一定的數(shù)學知識基礎(chǔ)與社會生活經(jīng)驗。師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問題的研究過程，共同享受成功的喜悅。教師成為學生最可信賴的心理支持源。創(chuàng)造性思維的特點是能從多角度、多層次與多側(cè)面地分析問題，從而產(chǎn)生許多聯(lián)想。創(chuàng)造能力?？捎袀€別學生觀察得很細致，他們發(fā)現(xiàn)生活中許多“角”的兩條“邊”不夠直，頂點不尖，有點鈍，并提出質(zhì)疑：生活中的“角”并不像數(shù)學課本中描述的那樣規(guī)范。質(zhì)疑思考能力。數(shù)學實踐活動課為學生提供合作與交流的廣闊空間。動手操作能力。我們應不斷學習和思考，不斷探索和嘗試，構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學實踐活動教學模式，為學生數(shù)學能力的提升，為學生的全面發(fā)展努力，再努力！二、培養(yǎng)學生多方面能力觀察能力。調(diào)查本班學生家長對學生學習情況、學校教育工作支持情況的調(diào)查。針對一年級學生的特點，結(jié)合學生所學的知識，鼓勵學生聯(lián)系生活實際，開展社會實踐活動?，F(xiàn)在眾多教師都認識到了它在教學中的地位與作用，但課本上每學期僅有的兩個實踐活動內(nèi)容，遠遠滿足不了教學實際的需要?！稊?shù)學課程標準》指出：數(shù)學知識源于生活，又應用于生活。第三篇：初中數(shù)學綜合實踐活動方案初中數(shù)學綜合實踐活動方案婁莊中學錢坤綜合實踐活動是指一種以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生學習生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的的實踐性課程模式。研究性學習要求師生之間建立一種新的關(guān)系：教師不再以知識權(quán)威的身份將預定的知識傳授給學生，學生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。重視師生互動。但綜合實踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點：開放性。強調(diào)開放。從課程的實施與評價兩方面來看，注重學習者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn)，都應是研究性學習堅持的一條基本原則。注重過程。強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用。四、活動要求：以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為出發(fā)點。４、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與
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