淺談小學數(shù)學綜合實踐活動-文庫吧資料
2024-10-29 05:47本頁面
【正文】 題相對統(tǒng)一，也就是研究的目標相對一致，更有利用實驗教師間的互相合作、交流、研討，有利于課題組活動的開展。經(jīng)過課題組成員的商議，我們改變了原先“由實驗教師根據(jù)本班的實際情況確立子課題”的計劃，分學段確立了兩個相對統(tǒng)一的子課題，既低年段以“傾聽習慣的培養(yǎng)”為子課題，中高年段以“預習習慣的培養(yǎng)”為子課題。為此，我們還進行了進行一場網(wǎng)絡研討：數(shù)學學習——問題在哪里?，一場現(xiàn)場研討。五、學生收獲六、教學反思第四篇：小學數(shù)學綜合實踐活動總結一、實踐準備本課題于xx年4月3日正式成立，在這一學期的準備階段中，做了如下工作：課堂觀察，發(fā)現(xiàn)問題。分組匯報：各組自由展示，學生自由交流。學生對我校田徑場“起跑線的前伸數(shù)”進行計算，小組交流。第二階段 實踐階段學生根據(jù)活動方案，到實地進行測量，并對測量的數(shù)據(jù)進行記錄和整理，務必做到精確測量，準確無誤。組建小組，小組設計活動實施方案，小組討論要測量的相關數(shù)據(jù)的名稱，明確各小組的任務（1）、測量組：進行實際操作，匯報相關數(shù)據(jù)。過馬路時，注意過往車輛，帶領學生安全通過馬路。（四）認知水平了解短跑比賽中的相關知識及明白起跑線不在同一起點的原因。通過寫調(diào)查報告、心得體會、培養(yǎng)學生歸納概括、整理提練的能力。（二）能力目標 通過活動，增強學生動手實踐能力和小組合作解決實際問題的能力。二、活動目標（一）知識目標通過活動，使學生了解短跑比賽中的相關知識，我校田徑場的規(guī)格，明白起跑線不在同一起點的原因，會進行“起跑線的前伸數(shù)的計算”。用兩張長方形紙疊在一起，剪出兩個完全一樣的梯形。）用粗細、顏色不同的筆在長方形紙上畫出不同的梯形，并記錄上底、下底和高分別是多少。用七巧板中的2塊、3塊、4塊??分別拼出不同的梯形，在小組里交流是怎樣拼的。（如有分歧，可用尺檢驗）在這些梯形中分別指出上底、下底和腰，并畫出高。在操作過程中，教師及時引導學生學習，學生不僅能在表象中認識平行四邊形的特征，通過小組合作與同伴交流，還能抽象出立體圖形的特征，理解掌握了知識，培養(yǎng)了動手操作能力和合作交流能力，現(xiàn)展了思維，從而形成初步的空間觀念。（2）動手操作．學生自己動手，是否是只有一組對邊平行，（3）歸納梯形的特性．根據(jù)剛才的實驗、測量，引導學生概括出：梯形具有穩(wěn)定性．（板書：穩(wěn)定性，不變形）（4）對比．這種穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應用．你能舉出實際例子來嗎？（如河堤、渠壩等．）3．引導學生自主、合作、探究的學習方式學習梯形的底和高。讓學生分組觀察并討論，教師引導出梯形的特征。二、理解梯形的意義 首先出示一組圖形教師提問：這些圖形是什么形？它們有什么特征？（1）看到這個名稱你能想到什么？（板書：一組對邊平行、四邊形）教師提問：你認為什么是四邊形？你學過的什么圖形是四邊形的？（2）動手測量．指名到黑板上用三角板檢驗一下，每個圖形的一組對邊有什么特點．（3）抽象概括．根據(jù)你測量的結果，能說說什么叫梯形嗎？小組先討論，再讓到黑板上測量的同學說出檢驗與測量的結果，從而引出梯形的確切定義．（板書：有且只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形．）教師強調(diào)說明：只要四邊形有且只有一組對邊平行就是梯形?；顒訉W具：釘子板、鉛筆、彩筆、直尺、三角板、橡皮、小棒、彩紙。教學重點：理解梯形的概念，認識梯形的底和高并會畫梯形的高?？傊瑪?shù)學綜合實踐活動課程是一個全新的課程，它不僅改變著學生，同時也改變著我們教師，需要我們不斷地去探索、創(chuàng)造，讓我們一同努力，把我們的數(shù)學綜合實踐活動課堂變得更加豐富而又多彩。如學習了《認識幾分之幾》，就可以開一個短小的生日Ｐarty，讓學生學習怎樣分生日蛋糕。在學習了長方形和正方形的面積計算后，還可以設計“量一量，算一算”的活動課題。讓他們用自己的零花錢買一些實用又有意義的東西。所以教師在應用教材的同時，還要根據(jù)班中學生的學習情況和實際的教學條件，自主地創(chuàng)造性開發(fā)適合
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