【正文】 過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。 建立切實可行的評價辦法。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由 23位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓教師深入新課程。開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。（ 2）教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠；（ 3）現(xiàn)有的對教師評價體系仍強 調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回 報少；（ 4）由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠；（ 5）學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。原因主要有（ 1）教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。 隨著綜合實踐活動課的結(jié)束，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組也坐下來一起總結(jié)和反思一些存在的問題。根據(jù)表中各項內(nèi)容對學(xué)生和教師進行評價，通過前后評價結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進步情況。具體做法：根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，給予記錄打分；根據(jù)評價指標的內(nèi)容，設(shè)計針對性強的實驗、習(xí)題進行評價；老師的記錄力求及時公正；運用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能，分為 a、 b、 c 三級。綜合實踐的開展，使學(xué)生的能力在活動中不斷得到提升，綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。 四、主動參與，總結(jié)提高 —— 多元評價 我們學(xué)校在開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計向上級部門參評、報刊雜志投稿。 我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗總結(jié)，多組織評獎活動，適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。命運對她太不公平了，她是我們班最能干的勞動委員，每次勞動，她總是干得汗流浹背的，可是總不說聲“苦”。在《愛的奉獻》序曲中，全校師生為她們傾情捐款，學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮，涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”，我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué)，給他們帶去愛心，帶去鼓勵，帶去希望；開展“小記者采訪活動”，采訪捐款最多的“愛心小天使 ”，把活動推向高潮。 本學(xué)期，有兩個河小學(xué)生的命運緊緊牽動著全校師生的心。 三、深入探索，及時反思 —— 初顯成效 綜合實踐活動 課具有很強的綜合性、實踐性、自主性和趣味性，所以，獲得了學(xué)生的喜歡，極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。 四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動， 參觀家鄉(xiāng)名企業(yè) —— 江蘇省名企業(yè)蘇青集團； 瞻仰家鄉(xiāng)名址 —— 張大烈紀念館； 調(diào)查家鄉(xiāng)名河 —— 富貝河； 訪家鄉(xiāng)名人 —— “剪紙能人”錢仁祖老師； 做校園小名人 —— 我是河小“小明星”等系列活動。 三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開展了“護蛋體驗活動”。學(xué)生們在實踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，令老師們刮目相看。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實踐活動：一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”；二年級“小小成語摘錄卡評比”；三年級“《弟子規(guī)》表演背”；四年級“趣游古詩園”；五年級“名言警句書簽制作”；六年級“古詩新唱”等。 （二）結(jié)合校本教材，展示多彩活動 我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。隨著舒緩輕柔的音樂，配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面，教師引領(lǐng)著學(xué)生走進“音樂之都維也納”，了解奧地利風景如畫的地理環(huán)境，欣賞連綿不絕的維也納森林，風姿卓越的藍色多瑙河；瞻仰造型逼真的音樂家雕像；聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音；流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院；陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會?? 隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。教師在實施綜合實踐活動教學(xué)時，有意識地將計算機教學(xué)與綜合實踐活動教學(xué)有機地整合，使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。 計算機輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實踐活動專題網(wǎng)站”，及時捕捉綜合實踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài)，學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例，借鑒成功經(jīng)驗，為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實 施綜合實踐活動提供幫助。如果說我校綜合實踐活動已經(jīng)初見成效的話，我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實踐： 一、專題講座，學(xué)科網(wǎng)站 —— 理論先行 如何使教師們很快地熟悉綜合實踐活動，這門新課程中的“新”課程，了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同，首 先要求教師認真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標、內(nèi)容、原則、評價及管理。我們邊學(xué)邊做邊研究，摸著石頭過河，在艱難中起步。 四月，為了配合校大隊部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實施，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行了豐富多彩的課外實踐與探索活動， 參觀家鄉(xiāng)名企業(yè) —— 江蘇省名企業(yè)蘇青集團； 瞻仰家鄉(xiāng)名址 —— 張大烈紀念館； 調(diào)查家鄉(xiāng)名河 —— 富貝河； 訪家鄉(xiāng)名人 —— “剪紙能人”錢仁祖老師； 第二篇：小學(xué)綜合實踐活動課程階段總結(jié) 小學(xué)綜合實踐活動課程階段總結(jié) 我校進行小學(xué)綜合實踐活動課程實驗是在啟動新課程實驗的背景下開始進行的。 三月，為了讓學(xué)生深切的體驗?zāi)笎鄣膫ゴ?，體驗?zāi)赣H十月懷胎的艱辛，在三八婦女節(jié)來臨之際，學(xué)校開