【正文】 他們加厚和刷新人生的底色，提高文化品位，增強民族的自尊心和自豪感。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀，背背，畫畫，演演，寫寫，唱唱活動中，學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化，從中積淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機會，展示自己個性的 舞臺，回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。 （三）圍繞地方特色，開展系列活動 我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加強與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系，開辟校外活動基地，發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”，寫《護蛋日記》和《給媽媽的感恩信》，爭當(dāng)“護蛋英雄”，從護蛋體驗中感受母親養(yǎng)育自己的不易，懂得孝 親敬長的道理，從和母親的互動交流中，促進溝通，學(xué)會感恩。這些活動給學(xué)生帶來了無窮的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和實踐能力。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。三月，錢甜甜同學(xué)患骨癌，四月，孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤，消息震驚了河小校園，我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。活動過后，學(xué)生們淚流滿面，感慨萬千 —— —— 莊小桐說，真沒想到，兩個星期前，還跟我們一起快樂地跳皮筋，頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病，看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭，我的心里難過極了?? —— 袁煙靈說，孟春亞實在是太可憐了。今天，我們?nèi)タ赐龝r，她雖然在對我們笑，可我們卻都忍不住失聲痛哭起來?? 從這一句句情真意切的表白中，我們難道不能看到“綜合實踐活動”已經(jīng)散發(fā)出它的魅力，已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈？這樣的活動效果，豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的？ 在活動中，學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究，學(xué)習(xí)設(shè)計活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報告、學(xué)習(xí)運用所知識解決實際問題，學(xué)生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性。我們舉行了綜合實踐活動方案設(shè)計、論文、案例等 項目的評優(yōu)活動，極大地調(diào)動了一線教師實施綜合實踐活動的積極性。有一則案例獲得江陰市“綜合實踐活動案例”評比三等獎，一則語文綜合實踐活動設(shè)計方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。我們堅持學(xué)生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間；注重學(xué)生的親身體驗和積極實踐，促進 學(xué)習(xí)方式的變革。 因此，我們采取多樣化的評價方法：在實踐中主要采用學(xué)生自我報告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒 )，行動觀察 (軼事記錄、角色扮演 )等定性評價方法，做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。最后以手抄報、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果 。 回首綜合實踐活動課程的實驗，我們算是跨出了艱難的第一步，成績告慰我們：汗水沒有白流！但是我們也遇到很多問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導(dǎo)？如何保證全體學(xué)生有效地參與？??但我們相信：經(jīng)過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，我們的教師和學(xué)生將在綜合實踐活動課程中共同健康成長！ 第三篇：綜合實踐課程活動總結(jié) 綜合實踐活動課程總結(jié) 在 2021 年中，我校認真貫徹市教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神， 堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育我校圍繞綜合實踐活動課程，加快學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生面向未來生活所必須的智能和綜合能力，促進學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力落到實處，我們立足優(yōu)化課程改革，著眼于改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位和缺乏整合的現(xiàn)狀，以小課題研究為載體，廣泛開展綜合實踐活動的嘗試與研究，從而進一步發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)，提高教師適應(yīng)新課程的能力 。 隨著課程的進一步實施，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)： 教師怕上綜合實踐課，甚至干脆占用，上其他課。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。 針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作： 轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學(xué)生一起成長。在 綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團”。 拓展外 部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng) 是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。另外，學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，不僅允許學(xué)生對問題的解 決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣；而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。 在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學(xué)生，了解他們的個性差異，從學(xué)生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。 綜合實踐課程的實 施之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。通過對綜合實踐活動課程的探索，學(xué)生的個性特長得到充分的發(fā)展，有必要進行小結(jié)根據(jù)《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》等相關(guān)文件精神，把綜合實踐活動課程的實施與校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，以校本課程的內(nèi)容作為綜合實踐活動課程實施的載體，以綜合小課題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育四者融合在一起實施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透；綜合實踐活動課程的實施，充實了校本課程的內(nèi)容 和活動方式，為我們開發(fā)有特色的校本課程提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。 為使學(xué)校的綜合實踐活動課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實、有效、順利地開展起來，學(xué)校行政一班人對綜合實踐活動課程十