【正文】 和教師敏銳的思維之中 .本學(xué)年，我們綜合實(shí)踐活動室開展了豐富多彩的活動 。它給了學(xué)生一個廣闊的天地，讓學(xué)生有機(jī)會走出課堂，走向社會，為學(xué)生的發(fā)展提供了開放的空間，并在活動不斷深化的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生個性的張揚(yáng)和健康發(fā)展。力爭讓每個孩子都懂十字繡、會十字繡。 針對十字繡傳承項(xiàng)目，我們深入遍訪社區(qū)，聘請民間十字繡藝人對我校部分教師進(jìn)行有關(guān)十字繡的常識和針刺技法、技巧的培訓(xùn)指導(dǎo)。該項(xiàng)目的實(shí)施主要以中高年級學(xué)生為主，在每周綜合實(shí)踐活動課程中安排一節(jié)國畫藝術(shù)課并由專職美術(shù)教師負(fù)責(zé)活動實(shí)施。 綜合實(shí)踐課注重的不是結(jié)果，而是過程，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生討論研究、親手制作，扎實(shí)有效地開展綜合實(shí)踐課程，在課內(nèi)外興起美與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱潮，營造良好文化氛圍，真正讓學(xué)生在絲網(wǎng)花藝術(shù)的傳承中受益、進(jìn)步、成長、成材，讓花兒創(chuàng)新他們的人生。它也為我們加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)踐探索，積累了課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的主人翁意識，積極樂觀的生活態(tài)度，健康向上的審美情趣。絲網(wǎng)桃花制作以綜合實(shí)踐活動課程為載體，堅(jiān)持將“絲網(wǎng)花藝”與“創(chuàng)新教育”相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。并課堂展示學(xué)生制作的絲網(wǎng)花作業(yè)，讓學(xué)生通過自我評價，進(jìn)一步掌握絲網(wǎng)花制作的技法。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，圍繞認(rèn)識花、制作花、創(chuàng)造花?花 ?這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、 學(xué)生活動場面等，揭示了?綜合?探索 ?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索?！督z網(wǎng)桃花藝術(shù)》為綜合實(shí)踐活動課程，主要面向 五、六年級的學(xué)生而設(shè)計(jì)。所以，我校就將絲網(wǎng)桃花制作引入了綜合實(shí)踐活動課程，由我擔(dān)任指導(dǎo)教師。 在現(xiàn)今課程改革的形勢下，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新、解決實(shí)際問題的能力已達(dá)成共識。我校依托這一特有的本土資源，組織學(xué)生開展了以桃花、肥桃為主題的?世上桃園 ?小課題研究活動，形成了針織桃花、布藝桃花、絲網(wǎng)桃花、肥桃滿園四個子課題。旨在為學(xué)生創(chuàng)建和提供一個國學(xué)經(jīng)典殿堂，對學(xué)生形成潛移默化的人格與文化熏陶。 最后，為了更好的整合資源，形成教育合力效應(yīng)。 為了保障課程的有效實(shí)施，我們及 時做好課程評價與監(jiān)督，定期組織誦讀、講故事等比賽，組織課程實(shí)施教師進(jìn)行儒學(xué)文化專題培訓(xùn)和測試等。我們在中年級學(xué)生中開展唱《論語》活動，通過形式多樣的唱論語，引導(dǎo)學(xué)生走近圣哲，感受傳統(tǒng)文化的巨大魅力。主動與唱孔 子活動的倡導(dǎo)者 —— 廣州市吳軍華老師取得聯(lián)系，爭取在吳軍華老師指導(dǎo)下，匯編形成《唱論語》文本教科書。為了探 尋曬書城的由來，讓學(xué)生分成幾個‘小記者團(tuán)’，自己制定調(diào)查方案，深入社區(qū)尋訪并做好記錄，自己匯總尋訪小結(jié)；學(xué)生們通過社區(qū)居民禮儀調(diào)查、上網(wǎng)查詢、圖書查閱等途徑進(jìn)而了解?曬書城 ?的昨天和今天，形成和培養(yǎng)學(xué)生對?曬書城 ?文化的興趣和認(rèn)同感，進(jìn)而激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情和自豪感； 其次，圍繞?論語吟唱和演藝 ?孔子文化藝術(shù)傳承項(xiàng)目，整合綜合實(shí)踐活動課程和綜合實(shí)踐活動課程。 首先，立足于挖掘當(dāng)?shù)靥赜械?曬書城 ?非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。確立了?培養(yǎng)、形成和提高學(xué)生的儒學(xué)認(rèn)知興趣和民族認(rèn)同感；培養(yǎng)和提高學(xué)生的禮儀習(xí)慣和文明素養(yǎng)；培養(yǎng)和提高學(xué)生的國學(xué)認(rèn)知能力和實(shí)踐活動能力 ?的課程三維目標(biāo)。 2021 年元旦文藝匯演時，我校節(jié)目唱論語《學(xué)與未學(xué)》、《孔子學(xué)琴故事》演藝，均取得了桃園鎮(zhèn)一等獎。 2021 年4 月，我校被評為肥城市綜合實(shí)踐活動先進(jìn)學(xué)校。 2021 年，我們組織骨干教師編寫了《論語經(jīng)典誦讀》《孔子小故事》《唱論語》等?走近孔子 ?系列化綜合實(shí)踐活動教材，并在肥城市綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)現(xiàn)場交流會上得到了兄弟學(xué)校和市教研室的贊同和鼓勵。將孔子的儒家思想融入到學(xué)校特色建設(shè)之中，與時俱進(jìn)，把儒家文化中許多至今仍具有蓬勃生命力和寶貴時代價值的理念融入日常工作、學(xué)習(xí)、活動中，豐富校園文化的內(nèi)涵，打造文雅的學(xué)校，培養(yǎng)儒雅的教師，塑造高雅的學(xué)生，努力構(gòu)建?綠色、人文、書香、現(xiàn)代 ?的和諧校園。如今東里社區(qū)擁有近兩萬畝肥桃園，肥桃栽培歷史悠久，談及肥桃、桃花家喻戶曉。 第二篇：綜合實(shí)踐活動總結(jié) 我校坐落于著名的孔子曬書遺址所在地 —— 桃園鎮(zhèn)東里村，相傳是春秋時期大思想家、教育家孔子周游列國時途經(jīng)此地，并在此曬書，同時教化當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民以圣賢之道，后人為紀(jì)念之一佳話，遂將此地名曰?曬書城 ?，當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)居民世 受圣德教化，民風(fēng)淳樸。 對于身邊的資源利用的還不夠，我想在以后的活動中要努力爭取家長的支持和幫助，尋求其他相關(guān)人士的幫助。不足之處有： 面對這門課程，深深了解到自己知識儲備的不足，以后還需在平時的生活、學(xué)習(xí)中給自己不斷充電。 反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足！成功之處是： 激發(fā)了學(xué)生對綜合實(shí)踐的巨大熱情。 投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。 積極行動，努力探索、使綜合實(shí)踐活動多樣化。 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)識。參與性 —— 能做到人人參加活動，人人都有收獲； 自主性 —— 要求活動的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成； 研 究性 —— 鼓勵在活動中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和研究意識；綜合性 —— 注重學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；創(chuàng)新性 —— 在活動中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力； 系列性 —— 圍繞主題，開展系列活動，使每個活動都形成較完整的體系。 我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展。學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計(jì)方案，自己搜集資料，自己解決問題。綜合實(shí)踐活動課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。 20212021 學(xué)年綜合實(shí)踐活動工作總結(jié) 綜合實(shí)踐活動課，不局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親身參與、主動實(shí) 踐。 教育行政部門應(yīng)該盡快把綜合實(shí)踐活動課程納入中考綜合素質(zhì)評價，這是能否開設(shè)好綜合實(shí)踐活動課程的關(guān)鍵。 教育行政部門應(yīng)該建立向基層綜合實(shí)踐活動課程教師傾斜的職稱政策，明確綜合實(shí)踐活動課程的指導(dǎo)教師的職稱評定的方式與程序，提高教研人員和指導(dǎo)教師的工作積極性。避免學(xué)校不按規(guī)定安排課時，課時被學(xué)科課程擠占現(xiàn)象發(fā)生。 （四）加強(qiáng)制度建設(shè)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制。 （三）搞好師資培訓(xùn)。那么，如何才能做到常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)呢？通過學(xué)習(xí)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手： （一）加大宣傳力度，提高對課程的理解和認(rèn)識 就是通過多種渠道、采取多種措施宣傳綜合實(shí)踐活動常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)的重要性和必要性，提高教育管理者、教研人員、教師的課程意識，特別是教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校校長的認(rèn)識，使他們充分認(rèn)識到綜合實(shí)踐活動課 程對學(xué)生發(fā)展的價值，知道綜合實(shí)踐活動常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)是一件功在當(dāng)代，利在千秋的事情。 三、關(guān)于綜合實(shí)踐活動課的常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)問題的思考 常態(tài)實(shí)施和有效推進(jìn)是綜合實(shí)踐活動的 必由之路。教研員、指導(dǎo)教師，流動性大，隊(duì)伍不穩(wěn)定，教師年齡偏大，素質(zhì)相對較低。綜合實(shí)踐活動學(xué)科的教研員和教師在職稱評定、骨干教師評定、學(xué)科帶頭人評定方面上沒得到應(yīng)有的待遇。第三，注重教師培訓(xùn)，有一支綜合實(shí)踐活動課程的核心教師團(tuán)隊(duì)。富區(qū)為什么能有這么大的舉措呢？那就 是他們教育局的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識上去了。也就是說綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施，離不開教育行政部門的支持，離不開學(xué)校管理者支持。事實(shí)說明，綜合實(shí)踐活動得以較好實(shí)施，都是領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)理解并重視其課程價值的結(jié)果。 二、綜合實(shí)踐活動課程的現(xiàn)狀 通過學(xué)習(xí)和觀摩，我們