小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)淺談-文庫吧資料
2024-11-16 22:07本頁面
【正文】 習(xí)俗。學(xué)生說一說，討論。生2：是嗎？我們一起來找找資料，把兩個(gè)民族不同的過年習(xí)俗做成對(duì)比卡片，向同學(xué)們做介紹吧！1．說說自己民族的新年習(xí)俗。學(xué)生開始打掃房間，布置房間。羅列要做的事情，做好準(zhǔn)備，列清單，準(zhǔn)備工具。學(xué)生說說齊奶奶的家一共有多少個(gè)房間，分別是什么，基本情況是怎樣的，以及幫她布置家的時(shí)間。生2：我們可以去幫齊奶奶裝扮房間，把過年的喜慶氣氛帶進(jìn)她的家。教學(xué)方法：演示法、討論法、動(dòng)手實(shí)踐法 教學(xué)過程：第1課時(shí)活動(dòng)一除舊換新大行動(dòng)生1：要過年了，人們都忙著打掃房間，迎接新年。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習(xí)俗以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化，了解和熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。4．參加除舊布新的打掃和布置活動(dòng)，學(xué)習(xí)與人合作，體會(huì)助人為樂與互助的快樂，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。2．比較各民族的新年習(xí)俗，培養(yǎng)收集資料的能力，學(xué)習(xí)如何整理資料、利用資料。2．比較過去和現(xiàn)在的年貨情況，在活動(dòng)中逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能。匯報(bào)成果的形式多樣，有手抄報(bào)，ppt，還有實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力去研究。在這節(jié)課課下的研究過程中老師對(duì)學(xué)生的研究進(jìn)行了一定的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把握住研究的方法和要領(lǐng)，在研究過程中通過不同的形式，豐富多彩的活動(dòng)來研究“飲水的學(xué)問”，得到知識(shí)。在這個(gè)研究過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)比較多，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)的樂趣，探索出自己研究問題的方法。并可以讓他們?cè)谄渲姓业綐啡?。但感覺這節(jié)課的研究有點(diǎn)居于形式，有的資料數(shù)據(jù)明顯只是背出來的，并沒有真正理解。有的小組研究喝不健康的水有什么危害，有的小組研究怎么樣喝水比較健康，喝怎么樣的水比較健康，將飲水的的學(xué)問研究得很全面深刻，而且從每個(gè)小組的報(bào)告成果都可以得到有關(guān)喝水的知道，真正知道要如何正確飲水。第二篇：小學(xué)綜合實(shí)踐課小學(xué)綜合實(shí)踐課——“飲水的學(xué)問”分析本節(jié)綜合實(shí)踐課研究的主題是“飲水的學(xué)問”，是以匯報(bào)研究成果為主的，學(xué)生通過自己對(duì)飲水知識(shí)感興趣的問題通過小組形式進(jìn)行研究，匯報(bào)成果。費(fèi)舍說過：注重以孩子解決問題為核心的活動(dòng)，能夠使他們積極參與并探索語言的意義和答案。教師要經(jīng)常反省自己對(duì)待不同學(xué)生的態(tài)度，一方面，對(duì)“好”學(xué)生不護(hù)短，盡量公開、公正、公平地評(píng)價(jià)學(xué)生；另一方面，適當(dāng)關(guān)注困難生，做到因材施教，不搞一刀切，真心實(shí)意幫助扶持困難生，但這些又要做到滴水不漏，順理成章，以免“廉價(jià)的表揚(yáng)和幫助”傷了學(xué)生的自尊。其次，正確對(duì)待差異。教師要關(guān)心愛護(hù)和平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都特別希望得到老師的贊揚(yáng)，一句“你很善于觀察！”“你想的辦法很巧妙！”“你真是個(gè)心靈手巧的孩子！”??不僅可以拉近師生 4之間的距離，營造輕松和諧的氛圍，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃獨(dú)到的創(chuàng)造火花。教師如何蹲下身來，與學(xué)生平等相處促進(jìn)學(xué)校和諧呢？積極的鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生成績和態(tài)度肯定的一種強(qiáng)化方式。良好的師生關(guān)系是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)力源泉。課堂教學(xué)的信息傳遞應(yīng)該是師生、生生的多向交流，綜合實(shí)踐活動(dòng)必須充分發(fā)揮教師導(dǎo)的作用，使每個(gè)環(huán)節(jié)或活動(dòng)成為學(xué)生的心理需求，同時(shí)誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，誘發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情。此外，在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。比如在“路名探尋”活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)诰W(wǎng)上查詢聊城的路名歷史資料時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”，而當(dāng)學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的資料和信息無從入手時(shí)，要教他們?nèi)绾螐囊匀嗣穆访⒁詺v史命名的路名、以傳說命名的路名、以數(shù)字命名的路名等幾個(gè)方面將資料分類保存。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿于學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程包括總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。二、提升教師的指導(dǎo)力度—激活課堂催化劑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。通過活動(dòng)，學(xué)生們了解了悠悠球的歷史和科學(xué)原理等，引導(dǎo)學(xué)生在玩的過程中去發(fā)現(xiàn)和思考問題，探究和解決問題，培養(yǎng)他們自主探究的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生能
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