【正文】 半天就改變主意重新組合?；顒訙蕚洌? 自愿組合。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。 培養(yǎng)學生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合 實踐能力。 了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。 豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力?；顒幽康模? 讓學生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等 技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。 認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。 寫心得體會和展示成果。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調(diào)查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。活動課題：珍惜水資源活動目的： 了解水的作用 了解我國面臨的水資源問題 工廠排放的廢水調(diào)查 為水資源出點力開展 過程 進行選題。 活動內(nèi)容：關于吸煙問題 活動目的：讓青少年了解吸煙的危害 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等 活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調(diào)查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網(wǎng)絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。 第三篇：綜合實踐活動方案 綜合實踐活動方案 南林學校 綜合實踐活動課方案 活動內(nèi)容：關于水污染的調(diào)查 活動目的：了解水污染的危害，保護水資源活動準備： 記錄本、攝像機、照相機、記錄表等 活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經(jīng)絕跡了，同時向當?shù)厝藗冊儐?20 年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法。 、學習者、實踐者、設計者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐，主動探究。教師先教授實踐要領，便于實踐操作。 ，題目由各小組討論決定。小組組長由小組人員投票推薦。 ，人員的管理與監(jiān)督。 。 。 （二）初步打算： ，進行團隊合作學習，每一組由 6 組成，每組 4 臺計算機，一個內(nèi)存卡，并由小組組長帶領團隊進行實踐操作。 首先可以貼近學生的學習與生活，從學生已有的學習經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，引導學生從自身出發(fā)，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作。 五、具體安排 （一）確立綜合實踐活動的主題。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要達到的，因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、團隊活動和校本課程的開發(fā)結合在一起，相互借鑒。在多種探究方式下，學生既從 人文方面學到了知識，也同時從社會自然中學到了知識。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人么一樣的成就，我們在組織實踐的同時將社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。 （三）與社會熱點問題相結合 現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。 （二）與學生的生活實際相結合 幫助學生學會正確賞識自己 ，賞識別人，幫助學生正確認識自我，進而關注個人專長，能力。 四、實施策略： （一）與學科教學相結合 每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。 5．主題實踐活動完成后，進行展現(xiàn)研究成果，展開成果展示會，供學生學習和參觀。 3．以小組為團隊，進行分組研究，只有團隊的共同努力才能更加成功的完成研究任務。 研究課程前的準備工作 1．能進行上網(wǎng)瀏覽，熟練地使用網(wǎng)絡工具進行資料搜索，整理、分類，并綜合性地加以應用與利用。 5．促成學生學習方式的轉變，使他們學會探究，學會運用 所學動手實踐，學會學習。 3．形成從生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的 態(tài)度和能力。通過研究活動，促進學科教學質量的提高。以綜合為特征，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，力爭讓綜合實踐活動成為我校的特色教育活動。 amp。 （五）課程管理： 指導教師全面負責學生活動的行為、秩序、安全等方面問題，并做好每次活動記錄 聘請班主任老師協(xié)助監(jiān)控與指導 讓每一個學生自己設置一個“綜合實踐活動檔案袋”，封面圖案 學生自主設計，檔案袋內(nèi)容在教師指導下學生自己整理、存放。） 教師負責協(xié)助學生的選題、計劃實施、方法指導、督促、過程評價等多項職責。學科教研組在每個年級進行綜合實踐活動的籌劃、組織、實施、結題工作。） （二）師資保障： 考評小組名單： 考評小組的職責有：指導課程的實施；對各個課題組的結題報告進行驗收；負責考評獎勵等。活動時間可根據(jù)內(nèi)容需要靈活安排，做到集中與分散結合：（注：這不包括學生課外搜集資料、個人的考察、走訪等。（自己的活動計劃、過程、心得、感悟、成功的經(jīng)驗、失敗的教訓、活動成果、教師評價等）。 （三）教材使用 ：三至六年級，以級部為單位，從學生的需要出發(fā)，從區(qū)教研室規(guī)定的課本中選取適合的內(nèi)容進行教學。 組員：三至六年級各門學科的任課教師（不僅僅指地方課程任課教師。 策劃：各門學科教研組長 每一個學科教研組長必須把綜合實踐活動納入工作計劃。在實施過程中，可以嘗試考慮把 地方課程與綜合實踐活動打通進行。 （一）課時安排：每周安排 1 課時，列入課表。校長等負責人不定期走進教室聽課，做到聽課有計劃，聽課有記錄和分析，要及時與授課教師交換意見，要階段性地進行總結；檢查教案：期中、期末集中檢查，平時隨聽課檢查，做到有記錄，有指導性意見，有階段性總結。 建立交流互動制度，學校定期邀請市教研員或名師進行信息交換、經(jīng)驗交流、專題研討和互相對話。 建立學習培訓制度，學校采用多種形式定期組織理論學習：結合課程改革和學科課程標準的要求，規(guī)范學科教學行為。學校要組織、扶植好綜合實踐學科拔尖人才的培養(yǎng)，鼓勵教師積極參加各級各類賽課活動，力爭帶動學科組爭創(chuàng)一流的成績。學習專業(yè)學科知識，提高本學科教師的業(yè)務水平。請教研員深入學校聽課、指導工作。 組織教學觀摩。做到時間、地點、內(nèi)容、發(fā)言人四落實。同時抓好年級組內(nèi)教學工作的銜接。教