【文章內容簡介】 生已有的學習經驗和生活經驗出發(fā)，引導學生從自身出發(fā)，將自己平時的所見所聞所思作為主題，進行實踐操作。 其次可以是學生感興趣的主題，這樣既能夠吸引學生去實踐，也能夠使學生在實踐的過程中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 （二）初步打算： ，進行團隊合作學習，每一組由 6 組成，每組 4 臺計算機，一個內存卡，并由小組組長帶領團隊進行實踐操作。每班大概有 1112 組組成，每 6 人一小組， 6 人每人分工如下： 設計 。 。 。 。 整合。 ，人員的管理與監(jiān)督。（組長）。小組組長由小組人員投票推薦。組長將本小組人員分工一式兩份，交予教師一份，組長保管一份。 ，題目由各小組討論決定。由組長將各組題目匯報于教師。教師先教授實踐要領，便于實踐操作。 ，教師應指導和鼓勵學生要學會團隊配合，尊重同學，善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，更要有隨機應變的能力和敢于 面對各種生成的問題能力。 、學習者、實踐者、設計者、體驗者，要充分發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性、自主實踐，主動探究。 六、評價與展示 教師將每組的實踐進度記錄在教案，并進行打分，在最后成果的展示中進行評比，選擇出優(yōu)秀作品進行巡回展示，并參加學校綜合實踐活動課程的展示，從而鼓勵學生學習更多的知識。 第三篇：綜合實踐活動方案 綜合實踐活動方案 南林學校 綜合實踐活動課方案 活動內容：關于水污染的調查 活動目的：了解水污染的危害，保護水資源活動準備： 記錄本、攝像機、照相機、記錄表等 活動過程：老師把學生分成組，利用活動時間去學校附近的小河測水質，把污染水和干凈水進行比較，同時觀察污染水中生物的活動情況，發(fā)現(xiàn)污染水中的魚蝦已經絕跡了，同時向當?shù)厝藗冊儐?20 年前的水是怎樣的，尋找造成水污染的根源，提出解決辦法?；顒邮斋@：使學生對水源污染有了初步的認識，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。 活動內容：關于吸煙問題 活動目的：讓青少年了解吸煙的危害 活動準備：記錄本、攝像機、照相機、記錄表等 活動過程：老師把學生分成五個組，讓他們回家去調查研究，比較吸煙人健康還是不吸煙人健康，同時要求學生從書籍、網絡上尋找一些關于吸煙的危害的資料，最后教師把學生集合在一起，讓他們展示他們搜集的資料，同時觀看有關吸煙的危害的錄像片，通過教師的講解，學生對吸煙危害有更深刻地了解。 活動收獲：學生認識到吸煙有害將康，自己不吸煙，并動員家長不吸煙。活動課題：珍惜水資源活動目的： 了解水的作用 了解我國面臨的水資源問題 工廠排放的廢水調查 為水資源出點力開展 過程 進行選題。 接著再舉行開題儀式。學生自由組合，選擇和確定小主題，分為四個大組：水的作用、我國面臨的水資源問題、工廠排放的廢水調查、我為水資源出點力，接著小組設計活動方案和時間安排表，并進行討論。 接下去的時間，學生利用綜合實踐活動課和雙休日進行查資料、設計、討論、調查、采訪、寫體會、畫畫、寫總結、出手抄報、編節(jié)目、排練、階段性成果展示等一系列的活動。 寫心得體會和展示成果。評價標準 參與活動的積極性 小組合作的精神 活動中掌握技能情況 克服活動中困難和挫折情況 收集和整理資料情況 活動成果的獨創(chuàng)性 活動內容：農業(yè)知識學習活動地點：田地活動對象：小學生 三、活動的目標 情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學生熱愛農村、熱愛農業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神。 認知目標：了解有機農業(yè)和循環(huán)經濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農作物帶來病蟲 害，并與作物爭肥爭光，造成減產，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等 技能目標：在教師和校外輔導員的指導下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力。 活動主題：保護家鄉(xiāng)的環(huán)境活動意圖： 通過開展豐富多彩的實踐活動，引導學生自身對周圍環(huán)境的觀察，引起他們對環(huán)境問題的關注，認識垃圾的危害與我們日常生活環(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，了解環(huán)境保護的重大意義，使學生懂得自己是社會中的一員，要自覺保護家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小 特使?；顒幽康模? 讓學生調查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。 利用假日帶領學生走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。 豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學生勤動手、勤動腦的習慣和能力。 通過小制作活動，促進學生積極參與科技活動的興趣，增強學生環(huán)?？萍家庾R。 了解環(huán)境污染對人的危害，了解學校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。 通過實踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。 培養(yǎng)學生觀察、調查、發(fā)明等綜合 實踐能力。 以“愛我家鄉(xiāng)呵護綠色”為重點組織學生學習有關環(huán)保知識，引導學生搜集有關環(huán)保方面的資料，激發(fā)學生樹立環(huán)保意識。針對學生情況制定綜合實踐活動計劃。 活動形式： 組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設計廣告標語、寫心得體會、設計手抄報等?；顒訙蕚洌? 自愿組合。 活動主題確定后，讓學生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學生交往合作過程 中正?，F(xiàn)象，同時也是對學生進行合作交往教育的一個良好時機。要抓住這一教育時機，有針對性地開展了教育，和學生們分析，為什么有的學生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導，一個個研究小組組成了。 設計名片。 研究小組組成后，學生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號碼和家庭地址，由自己設計個人名片，發(fā)展到設計小組名片，討論給自己的小組提個名字、設計口號。 3 信息收集。 學校征求教師和學 生家長的意見，通過發(fā)動、宣傳，使教師和家長都愿意做學生綜合實踐活動的導師。學生以小組為單位，雙休日在家庭導師的指導下開展調查研究，首先圍繞主題收集資料。同學可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^書報、上網查閱，可以拍成照片。各個小組還可以在小區(qū)內實地觀察，在公園、廣場等地方對群眾進行了采訪和宣傳。 活動過程： 一、提出實踐課題。 （話題導入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾