【正文】 合實(shí)踐活動(dòng)的過程記錄（如何指導(dǎo)學(xué)生組建綜合實(shí)踐活動(dòng)小組、選題、制定方案、實(shí)踐活動(dòng)、總結(jié)提煉成果等）；◆教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)材料（教學(xué)案例、隨筆、論文等獲獎(jiǎng)情況）；◆綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)教師的考核情況。（2）表格式評價(jià)評價(jià)以自評為主，通過描述性評價(jià)反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。3．成果評定由班主任或指導(dǎo)教師根據(jù)小組成果報(bào)告和個(gè)人的活動(dòng)小結(jié)，進(jìn)行評定并存放檔案袋。同時(shí)小組內(nèi)每個(gè)成員都要提交一份活動(dòng)小結(jié)或體會(huì)文章。（4）參與交流。各社會(huì)實(shí)踐小組圍繞選擇的活動(dòng)內(nèi)容，按照活動(dòng)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施。交班主任或指導(dǎo)教師審查后再進(jìn)行實(shí)施。（2）選擇活動(dòng)內(nèi)容與制定活動(dòng)計(jì)劃。培訓(xùn)內(nèi)容主要是社會(huì)實(shí)踐課程的組織要求、學(xué)習(xí)要求、活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)、開展社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)的一般步驟等。2．組織形式社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課由學(xué)?；蚣壊拷M織，一般采用集中與分散相結(jié)合的原則。3．成果評定學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，每學(xué)年不少于3個(gè)工作日，學(xué)校根據(jù)學(xué)生提交的有關(guān)參加社區(qū)服務(wù)的方案、活動(dòng)記錄、社區(qū)管理機(jī)構(gòu)評價(jià)、班主任或指導(dǎo)教師評價(jià)、小組成員或同學(xué)評價(jià)等材料，進(jìn)行評定。為學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)活動(dòng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件。（2）由學(xué)生個(gè)人或小組向班主任提交“社區(qū)服務(wù)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，經(jīng)班主任審核后，上報(bào)政教處，批準(zhǔn)后，在班主任或指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下開展服務(wù)活動(dòng)。五、課程實(shí)施（一）社區(qū)服務(wù) 1．課程安排社區(qū)服務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)分別安排在五六兩個(gè)年級進(jìn)行，每個(gè)學(xué)年分別完成3個(gè)工作日活動(dòng)時(shí)間，社區(qū)服務(wù)的形式與內(nèi)容可以靈活多樣，如校內(nèi)外志愿者活動(dòng)、新農(nóng)村建設(shè)活動(dòng)、宣傳教育、幫貧助困等。（5）對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）協(xié)助教研中心建立“綜合活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)檔案管理”。2．綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施落實(shí)工作小組成員： 組長：行麗霞、董維維、李曉娜、唐紅玉、趙燕妮 組員：各班班主任、課程教師、指導(dǎo)教師 職責(zé)如下：（1）對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行日常管理，確保每位學(xué)生參與課程。（5）對教師的課程實(shí)施進(jìn)行評價(jià)、考核。（3）對活動(dòng)過程進(jìn)行監(jiān)控、指導(dǎo)。1．綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員： 組長：周天景 劉景太 副組長：王小會(huì)、劉紅利、王海燕 職責(zé)如下：（1）制定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。設(shè)立家長委員會(huì)，本著家校聯(lián)系的思路，擬聘請教研室教研員、學(xué)生家長、社會(huì)中知名度較高的人為校外輔導(dǎo)員。四、課程管理成立學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，從整體上布置、協(xié)調(diào)、管理、評價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)工作。語文教師要積極配合數(shù)學(xué)教師開展好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。，每個(gè)班各選擇一個(gè)進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。三、主要工作任務(wù)“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增長從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。：了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。二、總體目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。第四篇：1718學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案嵩縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)20172018學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(實(shí)行)》的有關(guān)要求，對學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，擬以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識，掌握一定的生存技巧。評價(jià)結(jié)果將作為對各學(xué)校全年考評的依據(jù)。詳見附表四。建立定期對學(xué)校進(jìn)行互評、不定期進(jìn)行展示性評價(jià)、隨時(shí)進(jìn)行自評的評價(jià)管理制度以及表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與 綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極性。其內(nèi)容及基本要求：學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的基本情況，如所開展的活動(dòng)、學(xué)生的發(fā)展情況、課程研究的專題及進(jìn)展、教師的專業(yè)發(fā)展、家長、社會(huì)的反響等；存在的問題以及進(jìn)一步推進(jìn)的措施；建議或要求。（2）通過查閱資料、座談、實(shí)地觀察、調(diào)查問卷等方法，有計(jì)劃地開展自評工作。（1）建立學(xué)校自評小組。根據(jù)學(xué)校評價(jià)原則，可采取如下評價(jià)方法：組織學(xué)校進(jìn)行自我表現(xiàn)經(jīng)常開展校際經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示活動(dòng)，使學(xué)校在參與這些活動(dòng)的過程中提高知名度，滿足學(xué)校自我表現(xiàn)的要求。課程的實(shí)施情況可以從學(xué)生的表現(xiàn)、家長的反饋、社會(huì)的反響等方面來評價(jià)。因此，能否合理地開發(fā)和利用課程資源，也是評價(jià)學(xué)校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。這些制度包括：師資配備制度、教師工作量制度、教師獎(jiǎng)勵(lì)制度、教師教研制度、教師培訓(xùn)制度等。要把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)列入教學(xué)工作計(jì)劃，任何班級不得以任何名義擠占綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)時(shí)間。（1）培訓(xùn)內(nèi)容：理論培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)（方案、個(gè)案報(bào)告的撰寫）、研究方法培訓(xùn)。開展長期的多種形式的系統(tǒng)培訓(xùn)，勢在必行。（4）積極利用當(dāng)?shù)厣鐣?huì)資源，聘請兼職教師。（2）在校教師均有承擔(dān)綜合實(shí)踐課程的責(zé)任和義務(wù)。（4）學(xué)校應(yīng)聘請各領(lǐng)域?qū)W有專長的人士擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師。（3）學(xué)校要明確規(guī)定所有的教師都參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)工作。組織機(jī)構(gòu)的建立（1）學(xué)校應(yīng)選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、富有創(chuàng)造力的中層干部或校級領(lǐng)導(dǎo)主抓綜合實(shí)踐活動(dòng)課。是否以主題活動(dòng)的方式實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，四個(gè)要素之間是否進(jìn)行了有機(jī)的整合。按照要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一門國家設(shè)置的必修課程，小學(xué)每周開設(shè)2節(jié)，中學(xué)每周開設(shè)3節(jié)。通過經(jīng)驗(yàn)交流、成果展示等形式使每個(gè)學(xué)校都將自己的經(jīng)驗(yàn)介紹出來。開放性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有開放性的特點(diǎn)，其目標(biāo)、內(nèi)容、評價(jià)都應(yīng)隨著學(xué)生活動(dòng)的變化而變化。特色性原則綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)立足學(xué)生興趣、社區(qū)特色和學(xué)校傳統(tǒng)特色。指導(dǎo)性原則教研管理部門，對學(xué)校的評價(jià)，要貫徹指導(dǎo)性原則。自主性原則 綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校評價(jià)是指向?qū)W校的評價(jià)，只有學(xué)校才能最真實(shí)地評價(jià)其內(nèi)容、實(shí)施過程是否真正能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)教師成長、促進(jìn)學(xué)校特色形成。（一）評價(jià)的原則發(fā)展性原則發(fā)展性原則是當(dāng)代教育評價(jià)的重要方面，它不僅僅是評價(jià)學(xué)校的優(yōu)劣，更重要的是為了促進(jìn)學(xué)校有個(gè)性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。（二）綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評價(jià)中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)：(1)深刻領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐；（2）不斷完善和更新自己的知識結(jié)構(gòu)以應(yīng)對學(xué)生廣泛的知識需求；(3)逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力。2．尊重多元：中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)鼓勵(lì)并尊重中學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、,通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo),中學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、相互評價(jià)。本學(xué)期將充分發(fā)揮評價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情，通過評價(jià)讓學(xué)生感受自我成長，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)方式本課程主要以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來開展。寧安歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，這學(xué)期我們讓學(xué)生從愛自己的家鄉(xiāng)入手，通過《走遍寧安》讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的有關(guān)情況。根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中 發(fā)現(xiàn)問題，并指導(dǎo)學(xué)生通過觀測、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛自然，提高環(huán)保意識，保護(hù)和改善生活環(huán)境和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性，有效利用校外教育資源。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情，從社會(huì)生活中選擇和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題，也是這次課程改革的重要理念。2．走進(jìn)社會(huì)生活,生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。擴(kuò)展學(xué)生的知識領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對學(xué)科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活引入課堂。學(xué)科領(lǐng)域的知識可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜 合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。四、資源的開發(fā)與實(shí)施針對學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開發(fā)。（1）學(xué)會(huì)自主提出問題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；（2）形成自主收集信息和處理信息的能力；（3）開展問題探究，體驗(yàn)探究過程，對感興趣的自然問題、社會(huì)問題和自我問題進(jìn)行深度探究；（4）養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。（1）反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識，確立自信，樹立人生理想，積極進(jìn)??；（2）掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活 態(tài)度；（3）了解與認(rèn)識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（1）走入社會(huì)，增進(jìn)對社會(huì)的了解與認(rèn)識，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；（2）關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；（3）遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、工作；（4）關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識和對社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。（1）走進(jìn)自然，增進(jìn)對自然的了解與認(rèn)識，理解人與自然