【正文】 歡的木雕,我能為中國(guó)朋友做些什么,讓她不帶著遺憾走……)【點(diǎn)評(píng)：抓住少年的 “遺憾”引導(dǎo)學(xué)生想象補(bǔ)白既拓展了思維又發(fā)展了語(yǔ)言，能夠真正走進(jìn)少年心房。（1）自由讀讀，注意讀出語(yǔ)氣（2）誰(shuí)來(lái)讀讀少年的話(huà)？（少年希望生意做成，會(huì)怎樣說(shuō)呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀出猜測(cè)的語(yǔ)氣.（3）當(dāng)少年誠(chéng)懇地問(wèn)我要不要時(shí)，我卻變得（語(yǔ)無(wú)倫次）了，什么叫語(yǔ)無(wú)倫次？（前言不搭后語(yǔ)，話(huà)說(shuō)不下去），從哪里看出”我”話(huà)說(shuō)不下去（省略號(hào)），為什么”我”會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次？此時(shí)”我’的內(nèi)心怎么樣?（矛盾，猶豫）為什么？（課件出示：要帶的行李已經(jīng)超重,怎么能帶上這沉甸甸的象墩子?），讓我們帶著猶豫的語(yǔ)氣讀讀這段話(huà).(4)是呀,自己愛(ài)不釋手的木雕卻因?yàn)槌囟荒軒ё?這可真叫(遺憾).(5)這時(shí),少年的神情怎樣?(眼里流露出一絲遺憾).讀到這里老師不禁要問(wèn)。(學(xué)生匯報(bào))a、課件出示對(duì)話(huà)：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)“夫人，你買(mǎi)一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……我有些語(yǔ)無(wú)倫次，您是中國(guó)人吧？”那個(gè)少年望著我，猜測(cè)到。你又讀出了什么？（生：中國(guó)人和非洲人早就是朋友，即使是來(lái)非洲旅游的游客,也是我們的朋友…..）【點(diǎn)評(píng)：抓住“不，不要錢(qián)，中國(guó)人是我們的朋友”這一句子為教學(xué)的切入點(diǎn)，加上背景資料的呈現(xiàn)能順勢(shì)將學(xué)生帶進(jìn)下面的文本研讀之中，為學(xué)生挖掘教材的人文內(nèi)涵，突破文中的難點(diǎn)做好了鋪墊。為了修這條鐵路,有64個(gè)中國(guó)人獻(xiàn)出了寶貴的生命…….所以很久以前我國(guó)人民與非洲人民就建立了深厚的 友情。在此環(huán)節(jié)教師較好地落實(shí)了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，強(qiáng)化了詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)、積累和運(yùn)用，照應(yīng)了前面的學(xué)習(xí)與發(fā)展，夯實(shí)了語(yǔ)文基礎(chǔ)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)漸進(jìn)過(guò)程，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的靈性。同桌討論,填詞全班交流,、全班齊讀，鞏固積累。這里（），景色（）攤點(diǎn)里陳列的木雕（），（）有猴子，有獅子……..。課件出示。引導(dǎo)學(xué)生用詞說(shuō)話(huà)。消散?？戳诉@些木雕，你想用哪些詞語(yǔ)來(lái)贊美木雕呢(學(xué)生匯報(bào),教師邊出示詞語(yǔ):琳瑯滿(mǎn)目,各式各樣,構(gòu)思新奇,栩栩如生,愛(ài)不釋手)理解詞語(yǔ)“愛(ài)不釋手”釋字有幾種意思如：說(shuō)明，解說(shuō)?！恳?、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接入題欣賞完了非洲的美景,、板書(shū)課題:賣(mài)木雕的少年(學(xué)生讀題)區(qū)分”賣(mài)”和”買(mǎi)”(師:”賣(mài)”和”買(mǎi)”是一對(duì)孿生兄弟,漢字媽媽為了讓大家能較好地區(qū)分他們,特地給“賣(mài)”字戴了頂小帽子)讀了課題,大家知道些什么(這個(gè)少年是賣(mài)木雕的)【點(diǎn)評(píng)：“賣(mài)”和“買(mǎi)”這兩個(gè)字學(xué)生很容易混淆，老師用擬人話(huà)的講解幫助學(xué)生進(jìn)行區(qū)分。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。正確、流利、有感情地朗讀課文。在學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容整體把握之后，抓關(guān)鍵句”不，不要錢(qián),中國(guó)人是我們的朋友”,并以此輻射全文,引導(dǎo)學(xué)生感悟從少年的那些言行中,，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、想象補(bǔ)白、自由感悟，進(jìn)而體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng).【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。抄寫(xiě)文中四字詞組。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣(mài)的木雕等幾個(gè)方面去考慮?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書(shū)：不 四．作業(yè) 1．寫(xiě)話(huà)屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。讓我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下。D“不太標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)中國(guó)話(huà)，本身就是對(duì)中國(guó)的友好。A“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)”：少年想我所想，憂(yōu)我所憂(yōu)。中國(guó)建設(shè)者在坦桑尼亞播下的友誼的種子，在黑人少年的心中發(fā)芽開(kāi)花了，開(kāi)出了如此絢麗動(dòng)人的花朵?。?）你從哪些詞里感受到非洲少年對(duì)中國(guó)游客的情誼，去讀一讀，圈一圈。）這就是黑人少年特別喜歡中國(guó)人的原因。分角色朗讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀黑人少年的話(huà),表達(dá)表達(dá)他的情意；誰(shuí)想讀讀“我”的話(huà)，感動(dòng)感動(dòng)?。?）讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？是啊，莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？想知道嗎？（屏幕出示一段簡(jiǎn)短的文字：在20世紀(jì)60年代，中國(guó)援建了坦贊鐵路，坦贊鐵路全長(zhǎng)860公里，由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行勘測(cè)、考察、設(shè)計(jì)并幫助坦贊兩國(guó)政府組織施工。因?yàn)槲沂侵袊?guó)人，少年不想我?guī)еz憾回國(guó)，所以帶了一只只有拳頭大小的象墩——等在晚風(fēng)中。（2）說(shuō)說(shuō)少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾。中國(guó)人是我們的朋友。啊！原來(lái)是一個(gè)木雕小象墩，和白天見(jiàn)到的一模一樣，卻只有拳頭大小。研讀第二次對(duì)話(huà)：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)?？纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。師：對(duì)于他的朗讀，你有什么意見(jiàn)想提嗎？（3）分角色表情朗讀。猜測(cè)的話(huà)誰(shuí)來(lái)試試。（2）師生對(duì)讀：誰(shuí)想站起來(lái)讀讀少年的話(huà)？老師來(lái)讀我的話(huà)。師講清“售”字在田字格中的位置。教學(xué)生字“售”：“賣(mài)”這個(gè)詞，課文中有個(gè)詞與它意思相同，找找看。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。自由說(shuō)——指名說(shuō)2個(gè)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛(ài)不釋手)。）（4）師：聽(tīng)了你們的介紹，我想說(shuō)不僅這里的瀑布名不虛傳，你們口中的非洲木雕也真是——名不虛傳，值得我一買(mǎi)。C可是小朋友們，書(shū)上插圖上也不就幾個(gè)木雕而已，我們來(lái)數(shù)數(shù)，才六個(gè)，怎么可以用“琳瑯滿(mǎn)目”來(lái)形容呢？是啊，被如織的游人擋住了。整個(gè)詞是說(shuō)——喜歡得舍不得放下?？煽粗@么精美的藝術(shù)品只能看去不能買(mǎi)回去，真是一種遺憾哪。師：誰(shuí)能把這個(gè)句子讀活了。師：既然沉甸甸的，就不要帶嘛？誰(shuí)能說(shuō)得再具體點(diǎn)？（生找描寫(xiě)寫(xiě)木雕的句子）（1）理解“栩栩如生”（板書(shū)：構(gòu)思新奇栩栩如生）A誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞？(指名讀兩個(gè))B師：聽(tīng)你的讀，讀得那么有感情，我以為你懂了這個(gè)詞的意思。預(yù)設(shè)一：沉甸甸的師適時(shí)教學(xué)“甸”字讀音。交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛(ài)不釋手。師：老師也有遺憾的時(shí)候，那天咱們?nèi)刂輼?lè)園時(shí)，因?yàn)橐粫r(shí)害怕，缺乏勇氣，結(jié)果就沒(méi)有去坐“翻天覆地”和“摩天輪”，后來(lái)聽(tīng)著別的同學(xué) 和老師描繪說(shuō)上面有小鳥(niǎo)飛翔的感覺(jué)，羨慕極了，現(xiàn)在就很遺憾當(dāng)時(shí)沒(méi)有上去?！睅煟盒∨笥眩@段話(huà)比較難讀，這里有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？ 指名讀——齊讀師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了兩次，一次是——少年遺憾，一次是——“我”遺憾。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。三．研讀課文（一）出示這段話(huà)。這事發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間的事？（“我”與非洲少年之間的事）板書(shū)：中國(guó)游客非洲少年文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi) 做紀(jì)念，但是，只好放棄。（板書(shū)課題）教學(xué)“賣(mài)”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】布置學(xué)生搜集有關(guān)非洲行理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀(guān)和人文風(fēng)情；讀〈〈中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！〉〉了解課文的背景；預(yù)習(xí)課文。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼，繼而讓學(xué)生感受愛(ài)是相互的，正因?yàn)橹袊?guó)人對(duì)非洲人的愛(ài)，所以讓非洲少年把我們當(dāng)朋友。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿(mǎn)目、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)。自由書(shū)寫(xiě)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。四．書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)生自由地討論“辨、堆、馱”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生隨著音樂(lè)輕聲朗讀?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？（板書(shū)：不）三、情境朗讀，升華情感課件出示一幅畫(huà)面：夜晚賓館外的小樹(shù)林邊，作者手捧木雕的剪影，《友誼地久天長(zhǎng)》的音樂(lè)輕輕響起。讀出兩處“我們是朋友”這個(gè)語(yǔ)句的理解。③課前，同學(xué)們有收集到有關(guān)資料嗎，能交流一下嗎？此時(shí)，如果你就是那個(gè)賣(mài)木雕的少年，心情會(huì)怎樣？（4）你能通過(guò)自己的讀讓我們感受到非洲少年對(duì)中國(guó)游客的情誼嗎？去讀一讀。坦贊鐵路東起坦桑尼亞首都達(dá)累斯薩拉姆，西至贊比亞的新卡比里姆博希，是把坦、贊兩國(guó)連結(jié)在一起的一條主要交通干線(xiàn)，全長(zhǎng)1860公里，全部由中國(guó)專(zhuān)家和工程技術(shù)人員完成。③坦贊鐵路。②中國(guó)醫(yī)生給非洲兒童治病。（3）讀到這里，你有什么疑問(wèn)嗎？①引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：少年為什么會(huì)說(shuō)中國(guó)話(huà)？為什么要“送”木雕，而不是“賣(mài)”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣(mài)木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？ ②補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國(guó)人曾大力援助非洲?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”（1）他把中國(guó)人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾?！薄倌赀B連擺手……說(shuō)：“不，不要錢(qián)。（3）分角色表情朗讀。二、緊扣“遺憾”研讀第二板塊715自然段：理解少年遺憾什么？自由讀讀715自然段，用筆劃出寫(xiě)少年言行的句子，體會(huì)少年遺憾什么？交流第一次對(duì)話(huà)部分（1）自己的木雕不能賣(mài)出去。就是這些琳瑯滿(mǎn)目的木雕，就是這栩栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不能將其帶回國(guó)，所以我很遺憾。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件播放琳瑯滿(mǎn)目的非洲木雕，師：你能用“這些木雕有……有……有……”來(lái)夸夸這琳瑯滿(mǎn)目的木雕嗎？ 出示：（這些木雕有，有，有，真是琳瑯滿(mǎn)目。繼續(xù)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)抄寫(xiě)文中四字詞組。過(guò)渡：那非洲少年為什么遺憾呢？讓我們下節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。但是因?yàn)橄蠖眨ǔ恋榈椋┑?，我要帶的行李已?jīng)超重，只得放棄購(gòu)買(mǎi)的念頭，因此很（遺憾）。（2）攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿(mǎn)目)，(各式各樣)。木雕是非洲古老的藝術(shù)形式，因多數(shù)民族都沒(méi)有文字，所以許多古老的神話(huà)都是靠木雕一代一代流傳下來(lái)的，這些木雕大多出自民間藝人之手，造型怪異，表情刻畫(huà)生動(dòng)，又被稱(chēng)為“非洲式照片”，各國(guó)人民都樂(lè)于收藏。整個(gè)詞是說(shuō)②想象說(shuō)話(huà)：看著自己這么喜歡的象墩，肯定是贊不絕口了，我會(huì)怎么說(shuō)呢？（3)理解“琳瑯滿(mǎn)目”①課文還有哪句話(huà)也形容了這些木雕?“木雕各式各樣，琳瑯滿(mǎn)目” ② “琳瑯滿(mǎn)目”這個(gè)詞語(yǔ)的意思就是美好的東西非常多。（1）理解“栩栩如生” ①指名讀這個(gè)詞②師：聽(tīng)你的讀，讀得那么有感情，你知道這個(gè)詞是什么意思了嗎？ ③指讀這句話(huà)。交流原因： 因?yàn)槟镜裥∠蠖諛?gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生，令我愛(ài)不釋手。（板書(shū)： 遺憾）（二）學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會(huì)“我”為什么“遺憾”？理解“遺憾”（1）什么叫“遺憾” ？（2）聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活說(shuō)說(shuō)：你有過(guò)遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷?！睅煟盒∨笥?，這段話(huà)比較難讀，里面有個(gè)長(zhǎng)句子，你能讀好它嗎？ 用指名讀、齊讀方式將句子讀正確、讀流利。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。自由準(zhǔn)備指名說(shuō)三．緊扣“遺憾”研讀第一板塊16自然段（一）出示第9自然段。這事發(fā)生在誰(shuí)與誰(shuí)之間的事？（板書(shū)：中國(guó)游客 非洲少年）文章講了我們倆的一件什么事？出示：“我”到非洲旅行時(shí)，想買(mǎi) 做紀(jì)念，但是，只好放棄。二．初讀課文，整體感知通讀課文，難讀處多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。（板書(shū)課題）教學(xué)“賣(mài)”。這里景色壯觀(guān)，游人如織。[教學(xué)過(guò)程] 一．導(dǎo)入新課非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q(chēng)之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說(shuō)“雷霆翻滾的云霧”。理解并積累“栩栩如生、琳瑯滿(mǎn)目、構(gòu)思新奇、愛(ài)不釋手”等四字詞語(yǔ)，從而體會(huì)“我”的遺憾。[教學(xué)準(zhǔn)備]教師準(zhǔn)備：多媒體課件（關(guān)于莫西奧圖尼亞大瀑布、非洲木