【正文】 那樣的壯觀，此時(shí)你能帶著你的感受再讀一讀這句話嗎？師：這些詞都和景點(diǎn)有關(guān)系,我們阿榮旗也有很多值得大家游覽的地方如王杰廣場(chǎng)、阿倫河你能用紅色詞語(yǔ)中的一個(gè)或兩個(gè)介紹一下阿榮旗的景點(diǎn)嗎？ 出示句子二、木雕，是非洲最常見的工藝品。五、寫字教學(xué)出示生字表中的生字，給生字分類，指導(dǎo)寫左中右結(jié)構(gòu)的“辨”左右結(jié)構(gòu)的“堆”。本篇教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)教材的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一定的語(yǔ)言場(chǎng)的語(yǔ)言實(shí)踐，過(guò)程中關(guān)注了三維目標(biāo)的整合，使得學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中理解、積累、運(yùn)用，同時(shí)收集整理了大量背景信息，以期幫助學(xué)生挖掘教材豐富的人文內(nèi)涵，更好地理解課文內(nèi)容，使學(xué)生受到心靈的震撼，落實(shí)“愛是相互”的主題。正確、流利地朗讀課文。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？“遺憾”在這段里出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是少年遺憾，一次是“我”遺憾。四．書寫指導(dǎo)，作業(yè)鞏固書寫“售”、“賣”：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“出售”的意思與“賣”相同，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“售”書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。（2）那天晚上，少年和“我”之間有一番怎樣感人的對(duì)話呢？ 師生對(duì)讀：老師夸張地強(qiáng)調(diào)“你們是朋友”這句話。師小結(jié)：景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，賣木雕的少年美麗的心靈，愿這美好的情景永駐我們心間?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。（2）理解“愛不釋手”：A“釋”是放下的意思。（板書：出售）?！薄拔覀兪桥笥?！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”（1）生找并說(shuō)：他把中國(guó)人當(dāng)成是朋友，因?yàn)榕笥训倪z憾而遺憾。（6）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？（非洲人民對(duì)我們中國(guó)人的友誼）出示：這木雕還是。放開,放下?！繋煟河押玫母星槭窍嗷サ模袊?guó)人曾經(jīng)幫助過(guò)非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五六歲的少年也知道中國(guó)人是他們的朋友，友誼的種子在少年的心里發(fā)芽開花了，其實(shí)在少年其他言行和神情中，也能看出對(duì)中國(guó)人民的深深地情意。第二次的沉甸甸：，代表的是少年的心意，少年的情誼?。ń處熂で橐x，所以他才會(huì)用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國(guó)話說(shuō)”不,不要錢,中國(guó)人是我們的朋友”）。于是“少年的遺憾”、“專門的等候”、“一模一樣的小象墩”、“沉甸甸的感受”這些本為難理解的情感片段，學(xué)生便能很快悟出情、領(lǐng)會(huì)義，較好地突破了難點(diǎn)，突出了重點(diǎn)，達(dá)到了長(zhǎng)文短教，輻射全篇的教學(xué)效果。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。出示重點(diǎn)詞：莫西奧圖尼亞大瀑布、名不虛傳、游人如織、壯觀。可他們又為什么感到惋惜呢？（三）、從“遺憾”切入，研讀感悟第一部分：體會(huì)“我”的遺憾師：“我”為什么遺憾？師：讓我們先來(lái)看看，文中的“我”為什么遺憾？指名回答（直接從這句中可以找到原因：因?yàn)椤拔摇辈荒軒ё哌@件精美的工藝品）師：結(jié)合課文前面部分的內(nèi)容，能不能把這個(gè)原因說(shuō)得具體一些呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)研讀課文的1～7自然段，找找具體原因。“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道。在工程修建及后來(lái)技術(shù)合作過(guò)程中，中方有64人為之獻(xiàn)出寶貴生命。學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。▲課后思考練習(xí)第二題，能讀懂這道題的意思嗎？（目的是讓學(xué)生通過(guò)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng)。如，“游人如織”的“織”不好懂，這里是一種比喻的說(shuō)法，說(shuō)明游客很多，像織布機(jī)一樣穿梭往來(lái)；“琳瑯滿目”的“琳瑯”本意是“美玉”，這里比喻優(yōu)美珍貴的東西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生動(dòng)活潑的樣子。少年連連擺手說(shuō)：“不，不要錢，中國(guó)人是我們的朋友！” 我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)：“我們是朋友，我們是朋友……”，中國(guó)游人和非洲少年是朋友，中國(guó)和非洲是朋友，中國(guó)和全世界人民都是朋友，讓我們大聲地告訴大家——我們是朋友！板書：我們是朋友！第五篇：賣木雕的少年《賣木雕的少年》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[課時(shí)目標(biāo)]會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫“賣、售”2個(gè)生字。后來(lái)非洲少年（）。面對(duì)自己那么喜歡的象敦，考慮到行李超重，“我”左右為難，難以取舍，連說(shuō)話也語(yǔ)無(wú)倫次了——啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重??（1）指名說(shuō)（2）理解“語(yǔ)無(wú)倫次”過(guò)渡：最終，我放棄了買這個(gè)象敦，就這樣買不成，心里留下了遺憾。（1）從哪個(gè)詞可以看出？——愛不釋手。給“賣”換成兩個(gè)字的——出售。“您是中國(guó)人吧？”那少年望著我，猜測(cè)道?！菊n詞語(yǔ)非常豐富，可按下面的步驟進(jìn)行：(1)找詞語(yǔ)。你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 上一課主要是通過(guò)人物的動(dòng)作來(lái)間接表現(xiàn)，本課則多是直接表現(xiàn)。你可以從黑人少年的外貌、心靈、所賣的木雕等幾個(gè)方面去考慮。）出示：20世紀(jì)60年代，中國(guó)為支持非洲國(guó)家維護(hù)民族獨(dú)立，發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)，援建了坦贊鐵路。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。師：檢查一下有沒有把生字字音讀準(zhǔn)：（開火車讀、齊讀）出示：莫西奧圖尼亞大瀑布、琳瑯滿目、馱著、構(gòu)思新奇、栩栩如生、象墩、五官端正、愛不釋手、掏錢、猶豫、沉甸甸、誠(chéng)懇、語(yǔ)無(wú)倫次、遺憾、賓館、清晰可辨、吹拂、標(biāo)準(zhǔn)師：“遺憾”是什么意思？（不稱心，感到惋惜）師：“遺憾”一詞出現(xiàn)在文中哪個(gè)段落？（指名讀，齊讀）出示第九自然段：我點(diǎn)了點(diǎn)頭。介紹大瀑布和木雕生觀看圖片，師簡(jiǎn)介，引出文中所指的莫西奧圖尼亞大瀑布：師：現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的是位于非洲南部贊比西河中游的莫西奧圖尼亞大瀑布，它跨贊比亞、津巴布韋國(guó)界，高120余米，寬達(dá)1800米，比我國(guó)著名的黃果樹瀑布，寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。這堂課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、切入點(diǎn)找得準(zhǔn)閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間的對(duì)話過(guò)程，在這個(gè)平等的對(duì)話過(guò)程中，用怎樣的話題和方式開展對(duì)話，從什么地方開始對(duì)話，這就要老師找到切入點(diǎn)。：通過(guò)讀，你又知道了什么？（送我小象墩，還不要錢）這是一只怎樣的小象墩？（和白天見到的一模一樣只有拳頭大?。澳！边@個(gè)字是個(gè)多音字在此處讀”mu”。】雄偉壯觀的大瀑布和栩栩如生的木雕工藝品給你留下了深刻印象,文中那位賣雕的少年又會(huì)給你留下什么印象呢?(請(qǐng)快速默讀第五——十五自然段,并把描寫少年言行的句子用筆劃下來(lái))四、研讀少年形象師：同桌相互讀一讀劃的句子，想一想少年的哪些言行給你留下了深刻的印象？全班交流，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)點(diǎn)擊課件相機(jī)出示句子:”不,不要錢,中國(guó)人是我們的朋友’(生齊讀)讀了這個(gè)句子，有什么疑問嗎？（生：？ ？）師：?jiǎn)柕煤?咱們來(lái)了解一下中國(guó)與非洲的友誼吧?。ǔ鍪举Y料教師深情介紹：新中國(guó)的第一位總理周總理曾三次訪問非洲十國(guó).,中國(guó)曾派出了100多個(gè)醫(yī)療隊(duì)支援非洲，特別是幫助他們修建了著名的坦贊鐵路?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；通過(guò)人物動(dòng)作和語(yǔ)言體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)； 【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件四字詞語(yǔ)卡片 【教學(xué)過(guò)程】 課前交流：:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?到過(guò)什么地方,哪個(gè)地方給你留下最深刻的印象?今天,胡老師要帶你們一起走進(jìn)神秘的非洲(播放非洲風(fēng)光錄像)請(qǐng)大家好好地感受一下非洲的秀麗風(fēng)光和風(fēng)土人情.【點(diǎn)評(píng)：非洲對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)陌生的地方，非洲風(fēng)光錄象的播放，讓學(xué)生有了直觀感受，對(duì)非洲有初步的了解，也拉近了與非洲黑人的距離，有效利用課程資源，為文本的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。師：是多大？（拳頭）是啊，這個(gè)拳頭大小的還僅僅是木雕嗎？其實(shí)是少年那顆真誠(chéng)的心哪！你來(lái)讀讀它?。ㄖ该x）B“送”：是啊，這送來(lái)的是也不僅僅是象墩，而是——非洲人民的友誼 C“連連擺手”：之前那么誠(chéng)懇地希望我買他的象墩，他很需要?jiǎng)e人買他的木雕，可現(xiàn)在反而不要錢，這是矛盾的，可又是不矛盾的?！鄙倌陮⒁患恋榈榈臇|西送到我手里。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。說(shuō)說(shuō)你知道這個(gè)詞是什么意思？（那活潑生動(dòng)的樣子就像活的一樣）——齊讀 C．指名讀這句話。齊讀課題 二．初讀課文，整體感知小朋友認(rèn)真讀讀課文，讀準(zhǔn)課文的生字新詞，碰到自己不會(huì)讀的地方去請(qǐng)教拼音或同學(xué)和老師，難讀的地方多讀幾次，給自然段標(biāo)上序號(hào)。（5）同學(xué)們，這一塊沉甸甸的木雕難道僅僅是一塊木雕嗎？它還是什么？ 出示：這木雕還是。（4）非洲少年僅僅是為自己的木雕不能出售所以遺憾嗎？還有別的答案嗎？研讀第二次對(duì)話：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。其中象墩(構(gòu)思新奇)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)?！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。[教學(xué)重難點(diǎn)]一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼； 二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)； 三是積累一些四字詞組。三、深化情感師：木雕雖小卻包含了非洲少年的深情厚誼。師：出示：“不，不要錢。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字、生詞，:：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:課件第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,、同學(xué)們，你們見過(guò)瀑布嗎？有的同學(xué)見過(guò)，有的同學(xué)沒見過(guò)，現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢雌俨己貌缓?？出示圖片？你能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)表達(dá)自己的感受嗎？ 師：這樣雄偉壯觀的瀑布就是“莫西奧圖尼亞”大瀑布,，遲老師就要帶你們?nèi)サ椒侵拮咭蛔?，去認(rèn)識(shí)一位非洲少年,、板書課題，指導(dǎo)認(rèn)讀“賣”并在田字格中指導(dǎo)書寫看課題質(zhì)疑：看到課題你想知道什么問題？ 預(yù)設(shè)：A題目為什么叫賣木雕的少年？B 賣木雕的少年是什么樣的？ 師：讓我們帶著這些問題走進(jìn)課文二、初讀課文，學(xué)習(xí)生詞。攤點(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。六、作業(yè)。[教學(xué)設(shè)想] 課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。[教學(xué)過(guò)程] 一．導(dǎo)入新課非洲的維多利亞瀑布是世界三大瀑布之一，高120米，寬達(dá)1800米，在非洲贊比亞與津巴布韋的接壤處，瀑布落下時(shí)聲如雷鳴，所以，當(dāng)?shù)鼐用穹Q之為“莫西奧圖尼亞”，意思是說(shuō)“雷霆翻滾的云霧”。（板書： 遺憾）（二）學(xué)習(xí)第一塊16自然段：體會(huì)“我”為什么“遺憾”？理解“遺憾”（1）什么叫“遺憾” ？（2）聯(lián)系學(xué)生平時(shí)生活說(shuō)說(shuō)：你有過(guò)遺憾的經(jīng)歷嗎？師生互談遺憾的經(jīng)歷。教師范寫學(xué)生臨寫抄寫文中四字詞組。（3）讀到這里，你有什么疑問嗎？①引導(dǎo)學(xué)生提出問題：少年為什么會(huì)說(shuō)中國(guó)話？為什么要“送”木雕，而不是“賣”？莫西奧圖尼亞大瀑布景區(qū)游人如織，每天都有來(lái)自世界各國(guó)的成千上萬(wàn)的游客，賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國(guó)人呢？ ②補(bǔ)充資料，解疑：同學(xué)們，在上個(gè)世紀(jì)60年代，中國(guó)人曾大力援助非洲。四．書寫指導(dǎo)學(xué)生自由地討論“辨、堆、馱”三個(gè)字的書寫。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。整個(gè)詞是說(shuō)——喜歡得舍不得放下。師講清“售”字在田字格中的位置。（2）說(shuō)說(shuō)少年想什么辦法彌補(bǔ)遺憾?，F(xiàn)在我和非洲少年還遺憾嗎？板書：不 四．作業(yè) 1．寫話屏幕出示提示：那天晚上，“我”和賓館里的各國(guó)游客，以及許多當(dāng)?shù)厝硕紝?duì)這個(gè)黑人少年贊不絕口，大家紛紛夸起了這個(gè)黑人少年。消散。(學(xué)生匯報(bào))a、課件出示對(duì)話：那少年走到我跟前，誠(chéng)懇地說(shuō)“夫人，你買一個(gè)吧！”“啊，不，路太遠(yuǎn)，這個(gè)太重……我有些語(yǔ)無(wú)倫次，您是中國(guó)人吧？”那個(gè)少年望著我，猜測(cè)到。（3）是啊，少年送給我的是友誼呀！讓我們帶著這種友誼再讀讀這短話吧。二、語(yǔ)言訓(xùn)練做得實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言是語(yǔ)文課的主要任務(wù)，這篇課文語(yǔ)言樸實(shí)但蘊(yùn)涵寓意。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩