【正文】 誰來也不開！”。欣賞故事“小兔乖乖”，通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。故事的圖片、磁帶等。感受與同伴共同游戲的樂趣。表演游戲：小兔乖乖（一）一、活動(dòng)目標(biāo)：知道故事的名稱，熟悉故事情節(jié)。學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則，學(xué)會(huì)收拾表演用具。在老師的幫助下，初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動(dòng)作開展表演游戲。t：媽媽回來真開心，我們也要和媽媽一起來玩游戲！篇二：小班表演游戲《小兔乖乖》(6次版)一、活動(dòng)由來：許多孩子對故事似乎永遠(yuǎn)是最喜歡的、百聽不厭的，故事“小兔乖乖”是一個(gè)非常古老、傳統(tǒng)的故事，流傳已久，一般在家里，家長都會(huì)給孩子講述這個(gè)故事，孩子們對這個(gè)故事基本上有一定了解，且故事情節(jié)有趣，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，本作品具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性，適合幼兒的角色扮演，讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的童話世界，所以預(yù)設(shè)了這個(gè)游戲活動(dòng)，以滿足孩子的游戲欲望，并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況，適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助，以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能，促進(jìn)孩子發(fā)展。t：是誰回來啦？是媽媽嗎？你怎么知道的呢？幼兒座位前游戲，創(chuàng)編打掃動(dòng)作，大灰狼角色進(jìn)入，t：媽媽走啦，我們在家里能幫媽媽做點(diǎn)什么事呢？掃地怎么掃？拖地是怎么拖的？我們試一試哦幼兒散點(diǎn)游戲，創(chuàng)編玩游戲動(dòng)作，大灰狼學(xué)兔媽媽聲音進(jìn)入。三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽聲音辨別兔媽媽與大灰狼。t：小兔在吃什么？我們一起吃。活動(dòng)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾活動(dòng)過程：一、故事音樂動(dòng)作l、師隨樂做兔寶寶動(dòng)作《小兔乖乖amp。通過故事情境，語言提示，隨樂一下一下做小兔吃東西玩耍游戲的動(dòng)作。2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼?！钡谖迤阂魳方贪感“嘈⊥霉怨云唬河變簣@小班音樂韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案幼兒園小班音樂韻律活動(dòng)《小兔乖乖》教案 3125600466 動(dòng)作建議：第一遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作 b段：雙手放嘴邊做吃的動(dòng)作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第二遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作 b段：創(chuàng)編打掃衛(wèi)生的動(dòng)作c段：單手交替放耳邊聽敲門的聲音第三遍：a段：雙手做小兔耳朵，做上下跳的動(dòng)作。”小兔子聽到媽媽的聲音，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。這時(shí)候，兔媽媽回來了。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。”小兔們把門打開一點(diǎn)兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進(jìn)去?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢專沂悄銈兊膵寢?！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧一瞧。過了一會(huì)兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！彼突乩细C起了。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學(xué)會(huì)了。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽走到門口，推了推門，門關(guān)地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來?！蓖脣寢屨f完話，就拎了籃子，到地里去了。）故事內(nèi)容兔媽媽有三個(gè)孩子，一個(gè)叫紅眼睛，一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！保┰谟變撼倪^程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)了。）（四）兔媽媽回家傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。（過渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來。）師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說出理由。師：“是我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）“我們問問它。）（三）出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。）師：“看，大灰狼看見你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只能灰溜溜地走了”。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的頭。師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。四、活動(dòng)過程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。二、活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話?！钡谒钠河變簣@小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞?！睅煟骸罢娴氖菋寢屟?！”在幼兒唱的過程中，出現(xiàn)兔媽媽木偶。傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“到底是誰呢？”師：“真的是大老虎，開不開門？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句?！眰鱽砝匣⒌幕卮鹇暎骸拔沂悄銈兊膵寢尅?。傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”引導(dǎo)幼兒說：“你把尾巴伸進(jìn)來讓我們瞧瞧！”引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”出示兔媽媽木偶，引導(dǎo)幼兒說兔媽媽的話。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象，仿編對話部分的內(nèi)容。請幼兒說一說看到的是什么。再請三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻，老師做招呼的人。幼兒操作材料“逗螞蟻”。（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長條作青菜?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，仿編兒歌的中間部分?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時(shí)候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。我們休息一會(huì)兒，睡覺吧。引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來。”（幼兒集體問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動(dòng)。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動(dòng)準(zhǔn)備小兔跳的律動(dòng)音樂、木偶、布景等。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。教師的提問就是：這里有誰？（故事里的角色）兔媽 媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽 媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽到兔媽 媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系）引導(dǎo)幼兒通過故事解決生活中的事情。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。——小兔子乖乖，把門兒開開，不開就不開，媽 媽沒回來，誰來都不開。方法是：第一，每翻動(dòng)一頁書，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——第二，書頁完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書，讓書中的圖畫給每個(gè)孩子都能看得見，看進(jìn)去了?？纯炊加姓l（自然地出示ppt）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察ppt，理解故事師：讀圖書。教師：小兔兒