【正文】 兒興趣。重點：理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。運用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進行理解和表達(dá)。小班《小兔乖乖》故事教案5活動目標(biāo)：通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進行簡單的提問：師：你最喜歡故事里面的誰？你來學(xué)學(xué)它的動作。（3）教師進行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。（1）教師邊演示教具邊表演故事。（房、樹、草、花）（2）討論：小兔子的特征。師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。一個小兔子玩偶?；顒訙?zhǔn)備：故事磁帶、錄音機；設(shè)置故事背景圖一張。引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。四、活動延伸：幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。（1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。（2）聽故事，理解故事內(nèi)容。三、活動過程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容?！缎⊥霉怨浴氛Z言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。愿意復(fù)述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。寢尰貋砹?。真是太累了。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。三、出現(xiàn)大獅子引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）課件操作：出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。二、出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護自己。培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。三、活動延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。聽媽媽的指令：到三角形洞里?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧?；顒訙?zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等活動過程：一、情景導(dǎo)入：練習(xí)雙腳并攏行進跳（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進跳）兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。初步練習(xí)聽指令進行游戲。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力。（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發(fā)生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發(fā)生的事。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。我們休息一會兒，睡覺吧。引導(dǎo)幼兒想出對付大老虎的辦法。師：“到底是誰呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。）（出現(xiàn)門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“又是誰在敲門？”（引導(dǎo)幼兒猜。（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（出現(xiàn)大灰狼不見了。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。（二）出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。師：“今天我們就來當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”三、活動準(zhǔn)備小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。結(jié)合小班幼兒的特點，我設(shè)計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了??放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。嘿，一條毛茸茸的大尾巴?！薄昂眠郑野盐舶蜕爝M來，讓你們瞧一瞧?！奔t眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關(guān)得緊緊的。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子?！毙⊥米右宦犑菋寢尩穆曇?