【正文】 幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 1~7 頁(yè)。 （ 1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。 （ 4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。 （ 1）當(dāng)講到“把門(mén)關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門(mén)都不開(kāi)”時(shí)，教師用“關(guān)門(mén)、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。 （ 2）聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 三、活動(dòng)過(guò)程： 結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。 《小兔乖乖》語(yǔ)言 CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。 愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)。 帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。 師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén)：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門(mén)兒開(kāi)。師：“咦，是誰(shuí)在敲門(mén)呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來(lái)看看。（過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)?。? 媽媽回來(lái)了。真是太累了。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。 三、出現(xiàn)大獅子 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、勇敢的動(dòng)作告訴大獅子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。 引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動(dòng)作。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。） 師：“真的是大灰狼，開(kāi)門(mén)嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門(mén)！”） （大灰狼走了）（律動(dòng)：小兔乖乖） 課件操作：出現(xiàn)大老虎 傳來(lái)敲門(mén)聲。） 引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。 二、出現(xiàn)大灰狼 傳來(lái)敲門(mén)聲。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。 培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)。 三、活動(dòng)延伸： 戰(zhàn)勝大灰狼回家。 （ 1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。 聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。”當(dāng)媽媽說(shuō)到“天黑了，快快回家吧。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等 活動(dòng)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入： 練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳 （ 1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？ （ 2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳） 兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng) 驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。 初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。既幫助幼兒對(duì)圖形的鞏固認(rèn)識(shí)，有發(fā)展幼兒聽(tīng)指令游戲的能力。 （ 2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子 （ 3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。 在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔 孩子。故事、歌曲：小兔乖乖等活動(dòng)。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用 5 篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。教師的提問(wèn)就是：這里有誰(shuí)？（故事里的角色）兔媽媽外出干嘛去了？大灰狼是怎樣唱歌的？兔媽媽又是怎樣唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼的聲音是怎樣回答的？聽(tīng)到兔媽媽的聲音又是怎樣回答的？（事件發(fā)生的原因、故事中人物的關(guān)系） 引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事解決生活中的事情。 ，幫助幼兒理解故事情節(jié)。 —— 小兔子乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)就不開(kāi)，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)都不開(kāi)。 方法是： 第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書(shū)，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情 —— 第二，書(shū)頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)，讓書(shū)中的圖畫(huà)給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了?？纯炊加姓l(shuí)（自然地出示 ppt） 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察 ppt，理解故事 師：讀圖書(shū)。 教師：小兔兒乖乖，把門(mén)兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽媽沒(méi)回回來(lái)??（引領(lǐng)孩子自然的唱起來(lái)） .誰(shuí)來(lái)啦?? 二、在快樂(lè)的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。 難點(diǎn)： 通過(guò)觀察、猜測(cè)、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)。 感受融入故事情境中的快樂(lè)。豐富相應(yīng)的詞匯。） （ 2）集體討論：大灰狼 /兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼 /兔媽媽是怎么回答的？ （ 3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。 （ 1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請(qǐng)幼兒參與故事的表達(dá)。 （ 2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)。 師：故事里面有誰(shuí)？三個(gè)小兔子叫什么名字？ 播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。 （ 2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對(duì)話；不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。（長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛） 師：小兔子是什么樣子的呢？ 教師生動(dòng)有趣的講述故事《小兔子乖乖》。 （ 1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。 活動(dòng)過(guò)程： 師幼共同演唱歌曲“小兔子乖 乖”，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。 頭飾：兔子（ 4 個(gè)）、狼；瓶子 5 個(gè)。 能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。 能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。 小班《小兔乖乖》故事教案 4 活動(dòng)目標(biāo)： 感受與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。 （ 2）幼兒分組自由表演故事。 模仿故事中的角色表演故事。 （ 2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門(mén)一邊唱，”再次提問(wèn)幼兒：“小兔子會(huì)開(kāi)門(mén)嗎？陌生人敲門(mén)怎么辦？” （ 3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門(mén)，一邊唱??”時(shí)，教師又一次敲門(mén)的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。 運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第 二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)復(fù)述故事中的對(duì)話。 （ 1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。 幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第 1~7 頁(yè)。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。 小班《小兔乖乖》故事教案 3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 愛(ài)聽(tīng)童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌?！保? 兔媽媽帶回來(lái)