【正文】 子的語(yǔ)言進(jìn)行交流。與孩子一頁(yè)頁(yè)的讀圖，請(qǐng)用與孩子拉家常的口吻讀出每一頁(yè)中的“誰(shuí)？干什么？”（1）小班孩子剛剛接觸集體閱讀，怎樣將教師的聲音傳遞到每一個(gè)孩子的“耳朵”里？教師每翻一頁(yè)圖，都要讓孩子看在先、說(shuō)在先，交流在先?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《小兔乖乖》ppt2動(dòng)畫(huà)——小兔乖乖小兔兒乖乖音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、情境《小兔兒乖乖》歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。（小兔子說(shuō)的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)：師：你最喜歡故事里面的誰(shuí)？你來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。（1）教師邊演示教具邊表演故事。師：你們想不想知道小兔子在什么時(shí)候唱的這首歌呢？為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場(chǎng)所。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。（1）請(qǐng)幼兒帶上頭飾，與教師一起用對(duì)答的方式表演故事。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰(shuí)來(lái)叫門都不開(kāi)”時(shí)，教師用“關(guān)門、擺手”的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。三、活動(dòng)過(guò)程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容。愿意復(fù)述故事中的對(duì)話，知道不能給陌生人開(kāi)門。師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)。（過(guò)渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺(jué)?。寢尰貋?lái)了。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動(dòng)作。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰(shuí)呀？”（請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。三、活動(dòng)延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。聽(tīng)媽媽的指令：到三角形洞里。活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫(huà)有各種圖形、青草等活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰(shuí)？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？（2）小兔怎樣跳？（個(gè)別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽與兔寶寶跳著，來(lái)到場(chǎng)地上。初步練習(xí)聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。（2）大灰狼來(lái)了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。在本次活動(dòng)中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。在活動(dòng)前期我們請(qǐng)班內(nèi)家長(zhǎng)帶來(lái)了小兔，飼養(yǎng)在教室里。第一篇：小班《小兔乖乖》故事教案（通用）小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。并且也開(kāi)展了一系列的活動(dòng)：談話：認(rèn)識(shí)小兔。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動(dòng)中一直開(kāi)展這樣的形式，孩子興趣也很高。三個(gè)游戲來(lái)達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺(jué)。游戲后提問(wèn)：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個(gè)山洞里一共有幾只小兔？躲開(kāi)大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。小班《小兔乖乖》故事教案2活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開(kāi)門！”。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬(wàn)不能讓壞人進(jìn)來(lái)。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的`頭。）師：“到底是誰(shuí)呢？”師：“大老虎在門口，我們?cè)趺凑f(shuō)？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。我們真是太了不起了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！保┩脣寢寧Щ貋?lái)了蘿卜，獎(jiǎng)勵(lì)給孩子們。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾四個(gè)，狼頭飾一個(gè)。（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問(wèn)幼兒：“小兔子會(huì)開(kāi)門嗎？陌生人敲門怎么辦？”（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時(shí)，教師又一次敲門的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話。（2）幼兒分組自由表演故事。能用有關(guān)的動(dòng)作表達(dá)出對(duì)角色的理解，進(jìn)行簡(jiǎn)單的表演。頭飾：兔子（4個(gè)）、狼；瓶子5個(gè)。（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。（2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對(duì)話；不同角色的不同聲音的說(shuō)話、唱歌的表達(dá)。（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開(kāi)門。）（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽(tīng)到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對(duì)話。感受融入故事情境中的快樂(lè)。教師：小兔兒乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，不開(kāi)不開(kāi)，媽 媽沒(méi)回回來(lái)……（引領(lǐng)孩子自然的唱起來(lái)）.誰(shuí)來(lái)啦……二、在快樂(lè)的情境與幼兒一起閱讀圖運(yùn)用對(duì)圖畫(huà)中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測(cè)、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。方法是：第一，每翻動(dòng)一頁(yè)書(shū)，都要帶著一種驚喜，輕輕、神秘地神情——第二，書(shū)頁(yè)完整的展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，要緩慢的轉(zhuǎn)動(dòng)書(shū)，讓書(shū)中的圖畫(huà)給每個(gè)孩子都能看得見(jiàn)，看進(jìn)去了。，幫助幼兒理解故事情節(jié)。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中，讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力，同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。師：“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子，你們想當(dāng)誰(shuí)呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由。（過(guò)渡：幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)?！保ㄓ變杭w問(wèn)：“誰(shuí)呀？”）傳來(lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“到底是誰(shuí)呢？”（出現(xiàn)大老虎的頭。我們休息一會(huì)兒，睡覺(jué)吧。）師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開(kāi)門：“就開(kāi)就開(kāi)，我就開(kāi)，媽媽回來(lái)了，就把門兒開(kāi)?！保ń處熃o幼兒每人一根，幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室?；顒?dòng)準(zhǔn)備依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，編排一個(gè)情境表演。幼兒操作材料“逗螞蟻”。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)看到的是什么。最后以一句“我們把食物都搬回家吧！”結(jié)束表演。學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開(kāi)門！”小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí)，并說(shuō)出理由?！眰鱽?lái)老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲?！钡谒钠河變簣@小班故事教案優(yōu)質(zhì)課：小兔乖乖《小兔乖乖》教案一、設(shè)計(jì)意圖《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事，三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài)，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。四、活動(dòng)過(guò)程（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動(dòng)師：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰(shuí)？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“咦，是誰(shuí)在敲門？”（請(qǐng)幼兒猜）引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧！”（出現(xiàn)門慢慢打開(kāi)，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。）師：“看，大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只能灰溜溜地走了”。）“我們問(wèn)問(wèn)它。）引導(dǎo)幼兒觀察尾巴，猜猜動(dòng)物，并說(shuō)出理由。（過(guò)渡：小兔子本領(lǐng)真大，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開(kāi)，兔媽媽出現(xiàn)了。）師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃?！蓖脣寢屨f(shuō)完話，就拎了籃子，到地里去了。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來(lái)了?！彼突乩细C起了?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說(shuō)：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧一瞧。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關(guān)得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。”小兔子聽(tīng)到媽媽的聲音，搶著給媽媽開(kāi)門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發(fā)生的事告訴了媽媽。2．想出一個(gè)辦法辨別是媽媽還是大灰狼?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大灰狼頭飾及尾巴、小白兔頭飾活動(dòng)過(guò)程：一、故事音樂(lè)動(dòng)作l、師隨樂(lè)做兔寶寶動(dòng)作《小兔乖乖amp。三、故事角色進(jìn)入，幼兒聽(tīng)聲音辨別兔媽媽與大灰