【正文】 第一篇：小班《小兔乖乖》故事教案（通用）小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇）作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小班《小兔乖乖》故事教案（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。小班《小兔乖乖》故事教案1設(shè)計(jì)思路：活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認(rèn)識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感。在本次活動中，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中，我通過層層遞進(jìn)的方法：（1）天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。（2）大灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來達(dá)到層層遞進(jìn)的效果。既幫助幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的能力?；顒幽繕?biāo)：在小兔找山洞的游戲中，鞏固認(rèn)識各種圖形。初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：小兔、大灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等活動過程：一、情景導(dǎo)入：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？（2）小兔怎樣跳？（個別、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。聽媽媽的指令：到三角形洞里。游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞？這個山洞里一共有幾只小兔？躲開大灰狼，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。（1）、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？（2）、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔。三、活動延伸：戰(zhàn)勝大灰狼回家。小班《小兔乖乖》故事教案2活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說話并能學(xué)習(xí)短句：“你是xxx，我就不開門！”。培養(yǎng)幼兒勇敢的品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：課件、一籃蘿卜、聽過故事《小兔乖乖》、活動過程：一、引導(dǎo)部分：小朋友們，我們今天去小兔家做客好嗎？“媽媽要出門去了，走之前會跟我們說什么？”引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。小結(jié)：是的，媽媽不在家，我們要保護(hù)自己。一定要門關(guān)地緊緊的，千萬不能讓壞人進(jìn)來。二、出現(xiàn)大灰狼傳來敲門聲。師：“咦，是誰在敲門？”引導(dǎo)幼兒想：“有什么辦法知道外面是誰？”（出現(xiàn)門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來。）引導(dǎo)幼兒猜猜是誰，并說出理由。師：“是不是大灰狼呢？”（出現(xiàn)大灰狼的`頭。）師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句，如：“你是，我就不開門！”）（大灰狼走了）（律動：小兔乖乖）課件操作：出現(xiàn)大老虎傳來敲門聲。師：“又是誰在敲門？我們一起來問問它！”傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。師：“這是媽媽的聲音嗎？怎么知道外面是誰呀？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進(jìn)來。）師：“到底是誰呢？”師：“大老虎在門口，我們怎么說？”引導(dǎo)幼兒學(xué)說相應(yīng)的短句。引導(dǎo)幼兒做出勇敢的動作。小結(jié)：大老虎被我們嚇跑了，我們真是一群勇敢的小兔子。不僅聲音很響亮，而且還做出了皺眉、瞪眼、握拳、跺腳這些勇敢的動作。我們真是太了不起了。三、出現(xiàn)大獅子引導(dǎo)幼兒用語言、勇敢的動作告訴大獅子。想許多辦法把大獅子趕走。讓孩子學(xué)習(xí)別人不同的方法（如：扔石頭等）小結(jié)：大獅子也被我們趕走了。我們真是一群又聰明又勇敢的小兔子。真是太累了。坐下來休息一下。（過渡：捏捏肩膀、敲敲手臂、拍拍大腿、睡一覺?。寢尰貋砹?。傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導(dǎo)幼兒猜）師：“是不是媽媽呢？我們來看看?！保ǔ霈F(xiàn)門慢慢打開，兔媽媽出現(xiàn)。師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開。”）兔媽媽帶回來了蘿卜，獎勵給孩子們。帶領(lǐng)孩子們一起去分享蘿卜。小班《小兔乖乖》故事教案3一、活動目標(biāo)：愛聽童話故事，能夠模仿故事中的角色表演兒歌。愿意復(fù)述故事中的對話，知道不能給陌生人開門。二、活動準(zhǔn)備：兔子頭飾四個，狼頭飾一個?！缎⊥霉怨浴氛Z言CD（盒帶）、教學(xué)掛圖及教師教學(xué)資源。幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。三、活動過程：結(jié)合教學(xué)掛圖講述第一遍故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽并理解故事內(nèi)容。（1）認(rèn)真觀察教學(xué)掛圖，引出故事題目。（2）聽故事，理解故事內(nèi)容。運(yùn)用教師教學(xué)資源，講述第二遍故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會復(fù)述故事中的對話。（1）當(dāng)講到“把門關(guān)得緊緊的，誰來叫門都不開”時，教師用“關(guān)門、擺手”的動作，引導(dǎo)幼兒參與朗誦。（2）當(dāng)講到大灰狼“一邊敲門一邊唱，”再次提問幼兒：“小兔子會開門嗎？陌生人敲門怎么辦？”（3）當(dāng)講到“媽媽一邊敲門，一邊唱……”時，教師又一次敲門的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對話。（4）幼兒與教師一起再次重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。模仿故事中的角色表演故事。（1）請幼兒帶上頭飾，與教師一起用對答的方式表演故事。（2）幼兒分組自由表演故事。四、活動延伸：幼兒自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑤第1~7頁。小班《小兔乖乖》故事教案4活動目標(biāo)：感受與同伴一起活動的樂趣，愿意在集體中進(jìn)行表演。感知、理解故事內(nèi)容，豐富相應(yīng)的詞句“敲”、“門關(guān)的緊緊的”。能用有關(guān)的動作表達(dá)出對角色的理解，進(jìn)行簡單的表演。引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述?；顒訙?zhǔn)備：故事磁帶、錄音機(jī)；設(shè)置故事背景圖一張。頭飾：兔子（4個）、狼；瓶子5個。一個小兔子玩偶?；顒舆^程：師幼共同演唱歌曲“小兔子乖乖”，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：你們想不想知道小兔子在什么時候唱的這首歌呢？為什么要唱這首歌？到底發(fā)生了什么？出示故事背景圖及故事主角，讓幼兒初步了解故事角色及場所。（1）教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察背景中的事物。（房、樹、草、花）（2）討論：小兔子的特征。（長耳朵、短尾巴、紅眼睛）師：小兔子是什么樣子的呢？教師生動有趣的講述故事《小兔子乖乖》。（1）教師邊演示教具邊表演故事。（2）分段講述故事，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小兔子的特征；故事情節(jié)的對話；不同角色的不同聲音的說話、唱歌的表達(dá)。（3）教師進(jìn)行簡單的提問，激發(fā)幼兒對故事情節(jié)的興趣。師：故事里面有誰？三個小兔子叫什么名字？播放故事磁帶，集體完整地欣賞故事。（1）圍繞故事內(nèi)容，教師進(jìn)行簡單的提問：師：你最喜歡故事里面的誰？你來學(xué)學(xué)它的動作。（2）討論：小兔子乖不乖？不要隨便給陌生人開門。采用合作的方式，讓幼兒參與故事的講述。（1）教師再次講述故事，在幼兒熟悉的故事環(huán)節(jié)中，請幼兒參與故事的表達(dá)。（小兔子說的“我們知道了”及大灰狼和兔媽媽不同聲音的歌曲演唱。）（2）集體討論：大灰狼/兔媽媽是怎么唱歌的？小兔子聽到大灰狼/兔媽媽是怎么回答的？（3）師幼用歌聲共同重復(fù)狼和小兔、兔媽媽和小兔的對話。小班《小兔乖乖》故事教案5活動目標(biāo)：通過閱讀，知道故事里都有誰，發(fā)生了一件什么事。豐富相應(yīng)的詞匯。運(yùn)用對圖畫中重復(fù)出現(xiàn)的形象一次次的猜測、交流，進(jìn)行理解和表達(dá)。感受融入故事情境中的快樂。重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道故事的含義。難點(diǎn)：通過觀察、猜測、交流大膽地進(jìn)行表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備：