【正文】 謀取名利。哂（）笑 牟（）取 履（）行眾目睽（）睽 棘（）手 鉚（）釘 貪婪（）莫衷（）一是 2．根據(jù)語境解釋下列詞語。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。（難點(diǎn)），懂得珍愛環(huán)境的道理。提示：想一想，在小說結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？教后反思：第三篇：喂出來導(dǎo)學(xué)案雞西市第四中學(xué)2011—2012下學(xué)期初二語文導(dǎo)學(xué)案第四單元第24課 《喂出來》編制人：關(guān)黎輝 復(fù)核人： 使用日期： 編號(hào)：28 今日名言：青山清我目、流水靜我耳【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰制造的禍害，誰去承受”的想法。然而，好景不長，隨著先前拋進(jìn)的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。五、小結(jié)本文是一篇科幻小說。竺可楨寫了《向沙漠進(jìn)軍》一文，其中的例子發(fā)人深思。①人們?nèi)蕴兆碛诙虝旱那鍧嵟c美麗的幸福之中，并未感覺到危險(xiǎn)就要降臨。試著舉出一兩個(gè)因人類破壞環(huán)境而招致大自然報(bào)復(fù)的事例。2．教師也可以提出一些思考問題向?qū)W生質(zhì)疑。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。④小說中寫了幾類人？這些人有何共同點(diǎn)？你覺得生活中有這樣的人嗎？ 明確：為了名利而忙碌的各類人。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來了。②小說中的“洞”比喻什么？ 明確：人類生存的地球。分學(xué)習(xí)小組研讀全文，共同解決問題： 教師的問題：①小說為什么以“喂——出來”為題？明確：表明“無底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。③從那個(gè)無底洞中飄出來的。學(xué)生也可以自設(shè)疑問，進(jìn)行局部賞析，如39～56自然段這一部分，學(xué)生在研讀中提出一些思考題，教師將各小組討論題集中歸納，如：①深深的無底洞有什么用場？②城市公害是怎樣造成的？③結(jié)尾那位工人聽到的聲音，是從哪里來的？④結(jié)尾的小石頭出現(xiàn)意味著什么？師生可以互動(dòng)式討論，討論后進(jìn)行課堂交流，教師引導(dǎo)歸納：①人民將城市中的所有垃圾不加處理地填入深洞。五、小結(jié)15《 喂——出來》助學(xué)案主備：鞏大千審核：馬騁于宏學(xué)第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過感知，我們知道了小說中有一個(gè)深不可測的洞，而面對(duì)著這個(gè)洞，人們有各種各樣的表現(xiàn)，而小說的結(jié)尾更是奇特，那奇怪的叫聲和小石頭從那里來？天上掉下那塊石頭后，又會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們跟隨作者的想象，展開想象的翅膀，大膽地想象可能發(fā)生的事情吧。師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無邊無際，實(shí)際上是有限的。（意義略，言之有理即可。追問：這個(gè)故事有沒有一定的真實(shí)性？ 明確：有。②可以結(jié)合研討與練習(xí)二進(jìn)行分析，也允許學(xué)生有不同見解，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表獨(dú)立的見解。教師可幫助學(xué)生整理思路： ①文章講了怎樣一個(gè)故事？ ②小說表達(dá)了怎樣一個(gè)主旨？三、互助交流同桌或四人小組相互交流后全班交流，可以用自己的話概括，也可以用簡潔的語言復(fù)述。教師則一邊檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)。2．自由朗讀課文，整體感知。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。n 履lǚ行 ②解釋詞語哂笑：譏笑。睽 棘j237。二、自助預(yù)習(xí)，整體感知 1．檢查預(yù)習(xí)①正音哂shěn笑 牟m243。雪萊（1797—1851）的《弗蘭肯斯坦》是第一部科幻小說，法國作家凡爾納被譽(yù)為科幻小說之父。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想像。被尊稱為“日本微型小說之父”。讓我們穿越時(shí)空隧道，來到未來社會(huì)，看一看哪兒究竟發(fā)生了什么事？有一天，一位正在悠閑休息的人聽到了一聲奇怪的呼喚“喂——出來”，這聲音從何而來，又意味著什么？讓我們共同走進(jìn)日本作家星新一創(chuàng)作的科幻小說《喂——出來》，去聯(lián)想，去想象，也許小說帶給我們的不僅僅是愉悅，更多的是深深的思考。課時(shí)安排：2課時(shí) 助學(xué)過程：第1課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類很有成就感。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語； 2．了解作家及科幻小說的文體特征； 3．了解小說的情節(jié)，理解作品的主旨；4．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀科幻小說的興趣； 5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系。（2）我們用友誼寫一本書，一本厚厚的書。（1）饑餓的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，____理想是文明_______________。②太空垃圾中的核裝置將對(duì)地球造成嚴(yán)重的放射性污染。1根據(jù)本文說明的內(nèi)容，概括說明太空垃圾構(gòu)成隱患的原因。1983年，美國航天飛機(jī)“挑戰(zhàn)者”，導(dǎo)致舷窗破損，只好停止飛行。依據(jù)本文的說明條理，將下列三個(gè)短語，分別填寫在第一段文字的空白處。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到下個(gè)世紀(jì)，將會(huì)有100多個(gè)這種裝置，含有1噸以上的放射性物質(zhì)?？茖W(xué)家還認(rèn)為，大塊的宇宙飛船殘塊將不斷下落，進(jìn)入大氣層，一部分在大氣層中燒毀，另一部分則掉在地球上。［丙］一塊僅有阿斯匹林藥片大的殘骸可將人造衛(wèi)星撞成“殘廢”，可將造價(jià)數(shù)億美元的航天器送上絕路?？茖W(xué)家們對(duì)太空中可能存在的近10萬塊廢棄物表示擔(dān)憂。［甲］這些東西如人造衛(wèi)星一般按一定的軌道環(huán)繞地球飛行，形成一條危險(xiǎn)的垃圾帶。太空垃圾是人類在進(jìn)行航天活動(dòng)時(shí)遺棄在太空的各種物體和碎片。但鮮為人知的是，在太空，成千上萬噸垃圾正在不斷地蔓延。(一)閱讀下文，完成10~13題。因此，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防止公害需要長遠(yuǎn)的眼光，不能貪一時(shí)之樂。例如墾荒伐木，人們?yōu)閿U(kuò)大了農(nóng)田面積，增加了木材產(chǎn)量而歡呼。這種破壞生態(tài)環(huán)境的行為，帶來一時(shí)利益。寫出讀完上文后的感想。結(jié)尾寫到小石頭為止，有何作用？明確：照應(yīng)上文，至此戛然而止，耐人尋味，警示作用強(qiáng)烈。.充分發(fā)揮想象力，模仿原文寫法，續(xù)寫結(jié)尾。解釋“一視同仁”“任勞任怨”“微不足道”并各造一個(gè)句子。可是，他只顧瞇