【正文】 同學(xué)們，社會(huì)在發(fā)展，人類(lèi)在進(jìn)步，科學(xué)發(fā)展到今天，讓人類(lèi)很有成就感。同學(xué)們，讓我們最后深情地呼喚“喂——出來(lái)”，讓善良出來(lái)，讓智慧出來(lái)，讓堅(jiān)韌出來(lái)，讓仁慈出來(lái)，讓幸福出來(lái)??第五篇：喂出來(lái)教案喂——出來(lái)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1．積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。師導(dǎo)：同學(xué)們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災(zāi)難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。故事中，洞的產(chǎn)生是因?yàn)槭裁?？投影展示：廟被吹走了：現(xiàn)代社會(huì)人性的丟失，文化的丟失，人們精神家園的貧瘠，內(nèi)心的“漏洞”的產(chǎn)生，在一個(gè)洞面前，我們看到了人類(lèi)的卑微、渺小、陰暗、蒙昧以及軟弱無(wú)力。師導(dǎo)：讀了這段話，我們?cè)賮?lái)審視《喂——出來(lái)》。教學(xué)目標(biāo)：能按要求清楚流暢復(fù)述課文 學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞分析人物 初步認(rèn)識(shí)一些作品主題的多元性 樹(shù)立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞分析人物 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)關(guān)鍵詞分析人物初步認(rèn)識(shí)一些作品主題的多元性教學(xué)過(guò)程：一、小說(shuō)環(huán)保主題的揭示 老師導(dǎo)引問(wèn)題：復(fù)習(xí)導(dǎo)入題目怎么讀？按要求復(fù)述 續(xù)寫(xiě)檢查通過(guò)三個(gè)問(wèn)題探討文章主旨 課文中深深的無(wú)底洞有什么用場(chǎng)？這深不可測(cè)的洞最初給社會(huì)環(huán)境帶來(lái)些什么？ 這深不可測(cè)的洞最終給社會(huì)環(huán)境帶來(lái)了些什么？主旨提煉：漠視環(huán)境污染，茍且偷安，終究要自食其果二、進(jìn)行人物分析，探討誰(shuí)之罪？師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺(tái)。除此之外，這篇小說(shuō)刻畫(huà)了形形色色的人物，充滿了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)自身的反思，寄寓了深刻的人文關(guān)懷。第四篇：喂出來(lái)教案《喂出來(lái)》教案重慶市木洞中學(xué)王慶文本分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達(dá)人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。提示：想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪的叫聲和小石頭從哪里來(lái)？掉下那塊石頭之后，還可能會(huì)發(fā)生什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：1喂——出來(lái)“洞”——人類(lèi)地球“喂——出來(lái)”——首尾呼應(yīng)，污染環(huán)境必然導(dǎo)致嚴(yán)重的后果。）二、拓展延伸：？學(xué)了這篇小說(shuō)后，你又有哪些新的想法、新的做法？ ？你知道它們是怎樣處理的嗎？，還有什么會(huì)污染我們的環(huán)境？對(duì)此，你有什么建議？三、布置作業(yè)： 。不去積極治理環(huán)境污染，總有一天人們將會(huì)遭到滅頂之災(zāi)。？這些人有何共同點(diǎn)？你覺(jué)得生活中有這樣的人嗎？ 明確：為了名利而忙碌的各類(lèi)人。第二處照應(yīng)文題和前文，同時(shí)啟發(fā)讀者領(lǐng)悟其中蘊(yùn)涵的哲理——種瓜得瓜，種豆得豆，時(shí)候一到，結(jié)果就出來(lái)了。“洞”比喻什么？ 明確：人類(lèi)生存的地球?！拔埂鰜?lái)”為題？明確：表明“無(wú)底洞”已經(jīng)溢滿，地球已經(jīng)十分擁擠。師補(bǔ)充：正如我們的地球，表面上無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的。（意義略，言之有理即可。追問(wèn)：這個(gè)故事有沒(méi)有一定的真實(shí)性？ 明確：有。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。牟?。褐\取名利。胸有成竹：畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。手鉚mǎo釘貪婪l225。u取眾目睽ku237。二、閱讀全文：布置學(xué)生快速閱讀全文，準(zhǔn)備復(fù)述故事情節(jié)，并展示自擬的小標(biāo)題。被尊稱為“日本微型小說(shuō)之父”。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇小說(shuō)，既是科幻小說(shuō)，又是微型小說(shuō)故稱微型科幻小說(shuō)。這篇小說(shuō)不到1500字，因此從另一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)分，則屬于微型小說(shuō)。被稱為“科幻小說(shuō)之父”的是法國(guó)作家凡爾納，其代表作是《海底兩萬(wàn)里》。它用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)、精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景。哪位同學(xué)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，什么是科幻小說(shuō)？（學(xué)生介紹，略）老師也對(duì)科幻小說(shuō)作了一些了解，同學(xué)們可以和前面同學(xué)的介紹比較一下，并把其中你認(rèn)為重要的信息記下來(lái)。波特引出有關(guān)體裁和作者的文學(xué)常識(shí)介紹）說(shuō)起哈里課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：。，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，做環(huán)保小衛(wèi)士。理解文章的主題，探討保護(hù)環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的方法。警醒：不去積極治理環(huán)境污染，人類(lèi)終將遭到滅頂之災(zāi)。破壞大自然必遭報(bào)應(yīng)只有積極治理環(huán)境，世界才會(huì)真正美麗保護(hù)生態(tài)環(huán)境，需要的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光，不能只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)久有小錯(cuò)要及時(shí)糾正、正面的事情要堅(jiān)持不解，負(fù)面的事情做不得天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。B、內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想像、科幻小說(shuō)的三要素：科學(xué)、幻想、小說(shuō)想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的?天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?四、想像訓(xùn)練、想像指導(dǎo)：（豐富的想像先要有一個(gè)基本情節(jié)，然后充分展開(kāi)，用具體情節(jié)去加以充實(shí)）就天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么?發(fā)表自己的看法并續(xù)說(shuō)結(jié)尾五、布置作業(yè)寫(xiě)一段或一篇科幻小說(shuō)A、為本文續(xù)寫(xiě)一個(gè)結(jié)尾，200字B、《的黑洞旅游》，可用第一人稱寫(xiě)也可用日記形式寫(xiě)、自擬題目以新穎的形式寫(xiě)一篇警示人類(lèi)保護(hù)環(huán)境的科幻小說(shuō)。結(jié)合文探究科幻小說(shuō)的特點(diǎn)A、科幻小說(shuō)是小說(shuō)類(lèi)別之一。比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟?lèi)自己。闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。提出了人類(lèi)與自身生存環(huán)境的問(wèn)題?！窘虒W(xué)流程】第一時(shí)【目標(biāo)】整體感知文，把握中心，培養(yǎng)學(xué)生想象能力【步驟】一、導(dǎo)入新、讓學(xué)生讀前導(dǎo)學(xué)或用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容學(xué)生簡(jiǎn)介作者檢查預(yù)習(xí)、默寫(xiě)生詞二、整體感知、自讀文，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“喂——出來(lái)”的意思討論本文中心，完成后練習(xí)二這篇小說(shuō)寫(xiě)得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。一視同仁：同樣看待，不分厚薄