兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 23:15本頁(yè)面
【正文】 上。五、【用學(xué)生疑】——精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。提問(wèn)：這兩道題在口算的方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 2．交流中小結(jié)：這兩道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時(shí)不需要進(jìn)位，第二道相加時(shí)需要進(jìn)位。）四、【展學(xué)釋疑】——互評(píng)互議，小結(jié)提升。（學(xué)生能準(zhǔn)確表述口算方法）3．小結(jié)：方法一、方法二。討論：同桌之間互相說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。（1）出示例1的情境圖。三、【合作排疑】——探究新知，巡回指導(dǎo)。（強(qiáng)調(diào)幾個(gè)十和幾個(gè)一，把十位和各位分開(kāi)）讓學(xué)生初步感知“拆數(shù)”的計(jì)算方法 3．揭示完整的課題：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)二、【自學(xué)質(zhì)疑】，學(xué)生齊讀。2．說(shuō)出下列各數(shù)的組成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能運(yùn)用“直接從十位算起”進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算 【教學(xué)難點(diǎn)】對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)算法多樣化和解決問(wèn)題策略多樣化及優(yōu)化的感悟 【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、作業(yè)紙（附后）【教學(xué)過(guò)程】一、【導(dǎo)入設(shè)疑】 1．口算下列各題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能熟練地進(jìn)行口算； 過(guò)程與方法：經(jīng)歷算法的多樣化和解決問(wèn)題策略的多樣化的探究過(guò)程，培養(yǎng) 學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。第三篇：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(蘇教版)《口算兩位數(shù)加兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)及課后反思【教材分析】“ 口算兩位數(shù)加兩位數(shù)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（蘇教版）二年級(jí)下冊(cè)第59～60頁(yè)。讓學(xué)生將自己分析、思考的過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，同學(xué)間互相補(bǔ)充、互相評(píng)價(jià)。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的,以及為什么這樣算。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。希望同學(xué)們今后自覺(jué)地在計(jì)算前或計(jì)算后進(jìn)行估算。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)。其余每組題同桌合作完成?！跋胂胱鲎觥钡?題。第1題讓學(xué)生體會(huì)如何在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎(chǔ)上思考計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫(xiě)在課本上。今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。在此基礎(chǔ)上，在指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教學(xué)方法: 講授法、談話法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、自主探究：15+4 8+9 20+3 7+16 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。如一人出4，另一人想，準(zhǔn)備10張牌，贏了就拿牌?；厝ズ屯瑢W(xué)交流感受。（可以直接看出來(lái)；也可以用估算的方法估一估；還可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果）【設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡(jiǎn)單推理能力。②這是動(dòng)物園各個(gè)館的分布圖以及線路圖。①解決第一個(gè)問(wèn)題。32+7結(jié)果是八十多，89；38+7結(jié)果是九十多，9想想做做第題先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算（用老師剛剛介紹的方法）（1）師：3+32，進(jìn)位嗎？和是幾十多？（生：六十多）結(jié)果是多少？（生：67）（2）剩下的四題自己小聲說(shuō)一說(shuō)（全班校對(duì)）“想想做做”第2題生一組一組寫(xiě)出得數(shù)，在組織交流。（可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：2＋44，十位上算成2乘4得8；2＋49＝64沒(méi)有進(jìn)位，進(jìn)位加時(shí)容易把進(jìn)的1忘加。（師提醒：做口算不要急，要慢慢的，算準(zhǔn)確。適當(dāng)拓展，解決新問(wèn)題師提出要求：根據(jù)圖中的條，你還能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)列式口算）小結(jié)：口算的方法要選擇使計(jì)算更簡(jiǎn)便的方法和適合自己的方法。）【設(shè)計(jì)思路：有雨學(xué)生對(duì)口算加法有較多的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣主動(dòng)盡心探索，得出自己的口算方法】教學(xué)44+38（有進(jìn)位的兩位數(shù)加法）師口述：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位大家都會(huì)算了，那進(jìn)位加法呢？（媒體：火車(chē)44元汽車(chē)2元客車(chē)38元）問(wèn):你能找兩個(gè)一共要付八十幾元的玩具嗎？（44+38）⑴問(wèn)：火車(chē)和客車(chē)一共要付多少錢(qián)？（44+38）⑵交流口算方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流① 44＋30＝74 74＋8＝82② 40＋38＝78 78＋4＝82③ 40＋30＝70 4＋8＝12 70＋12＝82⑶比較滲透“轉(zhuǎn)化”（和不進(jìn)位加法一樣“都看成整十?dāng)?shù)來(lái)口算”，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。（生：汽車(chē)***火車(chē)****一共要付***元,教師板書(shū)算式）、教學(xué)44+2（不進(jìn)位的兩位數(shù)加法）（媒體：玩具汽車(chē)2元
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