七步詩教學設計-文庫吧資料
2024-10-28 23:15本頁面
【正文】 ，讀懂“煎”字包含著“迫害”的意思，表達了曹植此時的無比痛心情（師出示煮豆圖）看看這個畫面，仔細觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)。詩意我們大概了解了，同學們，“豆”和“萁”是什么關系？分別比喻什么？五、分析這首詩的寫法和詩人所要表達的思想感過度：剛才我們知道了詩的意思，我們就用心走進詩人的內心去體察他的悲與痛吧！曹植是一個才華橫溢的詩人，七步之內作出了這樣的詩，有人評這首詩“字字有情、字字含情、字字動情”從詩中你體會到怎樣的情？你是從哪里體會到的？請你邊默讀邊思考。咱們先交流交流，平時，你們都用哪些方法來理解詩的意思？同學自由讀，結合注釋嘗試理解詩意，然后全班交流。三、初讀古詩，整體感知師：在這生死攸關的一刻，他到底作了一首怎樣的詩呢？（屏幕出示《七步詩》原文配曹植插圖）出示讀詩四部曲檢查生字預習情況，難讀詞語講解生自由朗讀古詩，同桌相互讀，指生讀，齊讀，男女生比賽讀四、理解詩的意思，體會詩所表達的感情：師：同學們讀的真不錯，俗話說“讀書百遍，其義自見”。請同學們說一說你在課前搜集到的曹植的資料和寫詩的背景。教學過程：一、談話導入同學們，我們班的同學都喜歡積累詞語和一些優(yōu)美句子，上新課前，老師想考考大家有哪些詞語是形容兄弟之間情誼深厚的，就好比人的手和腳？（親如手足、情同手足、手足兄弟）兄弟之間產生不和，互相殘害對方，又該用哪些詞語來表達呢？（手足相殘、同室操戈、兄弟反目）小結：同學們回答得很好，老師告訴大家一個新詞：煮豆燃萁 要了解這個詞語的來歷，我們先從今天要學習的這首詩講起（教師板書《七步詩》。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情。七、板書七步詩三國曹植豆喻曹植萁喻曹丕同根相生手足相殘第四篇：《七步詩》教學設計《七步詩》教學設計教學目標：了解這首詩的創(chuàng)作經過，學習本詩。六、課堂作業(yè)背誦本詩。后來的成語（）出自本詩。捐軀赴國難，視死忽如歸。長驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑。邊城多警急，虜騎數(shù)遷移。仰手接飛猱，俯身散馬蹄。少小去鄉(xiāng)邑，揚聲沙漠垂。五、拓展閱讀曹植《白馬篇》品讀附：白馬詩曹植白馬飾金羈，連翩西北馳。本詩最后一句運用了（）的修辭手法，”急“字的運用，表現(xiàn)了曹丕的（），更能表達出曹植的（）心情。三、自學本詩本詩講述的是三國時（）和（）兄弟相殘的故事。朗讀悟情。了解“持、泣、煎、急”的意義。教學設計：一、激趣導入播放視頻《三國演義》（七步詩片段）。教學重點：品味詩歌意境，感受詩人的真摯情感。正確流利、有感情地朗讀課文。詩中哪句是勸誡人們不要兄弟相殘的句子？兄弟應該怎么相處？播放《相親相愛一家人》。背誦古詩。配樂朗誦。說一說（1）“豆在釜中泣”的“泣”是什么意思？（2）詩中指的是誰在哭泣？（3）“豆”為什么要哭泣呢？（4）豆子真的會哭泣嗎？詩中的“豆”和“萁”分別指誰？（5）你認為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？情同手足——小時候一起......（絕情）當摔倒時，被其他孩子欺負時，是哥哥……（痛心）現(xiàn)在，哥哥為了王位竟要迫害同胞的弟弟，忘了親情…….植：悲憤，氣憤，悲痛欲絕，無奈（何）六、感情朗讀。通過搖骰子
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