【正文】 豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。（再次出示多媒體課件——“學(xué)習(xí)向?qū)А保▽W(xué)生充分談，教師隨時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。三、組織學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（4）選擇喜歡的形式進(jìn)行匯報(bào)。（3）記下不懂的問題，畫在書中，尋求同伴的幫助。）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩。放聲朗讀這首詩。二﹑學(xué)生自學(xué)古詩。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。誰知道這首詩的作者和詩名嗎？（板書題目及作者）解詩人及創(chuàng)作經(jīng)過。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。第三篇：七步詩教學(xué)設(shè)計(jì)七步詩教學(xué)設(shè)計(jì)任懷學(xué)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。今天，千百年后的我們，學(xué)了《七步詩》后，有什么感受呢？你覺得我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自習(xí)的兄弟？家人？同學(xué)？同胞們？學(xué)古詩，我們更要會(huì)運(yùn)用古詩里的名句：①我們想要對(duì)那些為爭(zhēng)奪老人財(cái)產(chǎn)而大打出手的不孝兒女們，說一聲：（本自同根生，相煎何太急？）②我們還想對(duì)以陳水扁為首的臺(tái)獨(dú)分子，說一聲:（語氣加強(qiáng)）③我們更想對(duì)那些企圖分裂中國的西藏喇嘛們，說一聲（聲調(diào)高亢）小結(jié)六、作業(yè)背誦并默寫本詩。說到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。是啊曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒。曹植真機(jī)智，真有才華）五、拓展鏈接，主題升華。想必大家此刻一定特別想譴責(zé)一番不念手足之情、薄情寡義的曹丕，（出示幻燈片10）看他那傲慢的樣子，不由得讓大家對(duì)他恨之入骨，老師請(qǐng)一位同學(xué)飾演曹丕，就請(qǐng)大家以旁觀者的身份將你的責(zé)罵和譴責(zé)都痛快的發(fā)泄給曹丕吧！指名說大家想想，曹植當(dāng)時(shí)能不能也像大家那樣大聲痛罵或指責(zé)曹丕呢？（由于曹丕身為皇帝，若直接質(zhì)問和譴責(zé)，就會(huì)以欺君之罪被斬首示眾。教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)情感，感情朗讀全詩。師：我們還可從些句子體會(huì)到曹植的心情？引導(dǎo)學(xué)生抓“泣”字深入理解。曹丕對(duì)曹植步步緊逼。四點(diǎn)水像什么？（像淚水，像一滴一滴的血。（是曹丕對(duì)曹植的步步緊逼。（生默讀思考，討論）交流匯報(bào)（一）品“煎”字體悟感情?，F(xiàn)在我們結(jié)合注釋，來交流一下對(duì)這首詩的理解吧。下面同學(xué)們自己再把這首詩讀一讀，并試著來理解一下這首詩的意思。生匯報(bào)交流收集的資料教師總結(jié)，齊讀背景資料我們可以知道曹植當(dāng)時(shí)的處境真是—（危險(xiǎn)、危急、生死攸關(guān)、??）引導(dǎo)學(xué)生理解曹植就境之危機(jī)。這個(gè)課題，你有什么疑問？（為什么叫七步詩呢？這首古詩隱藏著一個(gè)什么故事呢？）二、學(xué)習(xí)新課，了解寫作背景。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于曹植和《七步詩》的資料。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀古詩。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“本自同根生，相煎何太急”這句詩。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“煎”字來理解曹丕對(duì)曹植的迫害。師：大家都懂了嗎？這還不夠，因?yàn)閷W(xué)習(xí)古詩不但要讀懂意思，還要走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你是怎么體會(huì)到的？請(qǐng)你邊默讀邊思考。）引導(dǎo)學(xué)生能理解到這首詩中作者用“燃萁煮豆”來比喻“兄對(duì)弟的迫害”。教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“萁、豆、根”之間的關(guān)系。學(xué)生再次默讀古詩，并理解古詩。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這首詩，并試著理解詩的意思，老師相信大家一定能讀懂這首詩。老師強(qiáng)調(diào)重要的字形并在黑板上板書。點(diǎn)名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。二、初讀古詩，讀熟古詩。（播放課件《三國演義》中剪切的“七步詩”片斷。（老師板書課題和作者，并強(qiáng)調(diào)“曹”字是“每日一曲”的字謎。下面把它大聲地送給你周圍所有的同學(xué)。播放投影“學(xué)習(xí)古詩的秘訣_詩讀百遍，其義自現(xiàn)。四、課堂小結(jié)：親情是一株永不凋謝的玫瑰，在人生漫長的旅途中，為你送去溫馨和美麗；親情是一縷明媚燦爛的陽光，在人生艱難的攀登中，為你送來光明和溫暖；親情是一處安謐寧靜的港灣，在人生坎坷的際遇中，為你提供關(guān)愛和呵護(hù)；親情是一眼汩汩流淌的清泉，在你干渴難耐之時(shí)，給你帶來清涼和舒爽?！绷攘葦?shù)語道出西岳華山雄偉險(xiǎn)峻，眾人拍手叫絕。如果說，有人三步內(nèi)出口成詩，你信嗎？不由得你不信！宋朝宰相寇準(zhǔn)，天資聰穎，寫詩詞有奇才?！碧菩诖筚澠洳?，立刻就給史青封了官。氣色空中改，容顏暗里摧。唐玄宗皇帝當(dāng)即下旨召見，以《除夕》為題，史青未出五步，即吟詩云：“今歲今宵盡，明年明日催。可是江山代有才人出，歷史上，還真的有這樣的人才，而且，他只用了五步。大詩人謝靈運(yùn)曾這樣評(píng)價(jià)說曹植：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。課文我們學(xué)到這兒就差不多了，你們還有什么疑問嗎？（俗話說一家人不說兩家話，曹植為什么不直接了當(dāng)?shù)貙?duì)哥哥說——兄弟怎么能互相殘殺呢？）指導(dǎo)背誦一首出語之快，用語之巧，比喻之妙，含義之深，令人嘆為觀止的古詩這次真的學(xué)完了，大家如果不把它背下來，我覺得太對(duì)不起——曹植了。這樣對(duì)于國家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對(duì)于個(gè)人而言才能幸福和安康。是啊，再也沒有比兄弟反目，同胞相殘更悲慘的事了。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。曹植用這個(gè)比喻，實(shí)際上是說自己與曹丕是同一父母所生，責(zé)問曹丕為什么要對(duì)同胞兄弟逼迫得這樣急。）為什么曹丕會(huì)“深有慚色”呢？（曹植把自己比喻成釜里的豆子，把曹丕比喻成釜下面的豆稈。老師“采訪”。體會(huì)情感大家理解得真好！非常準(zhǔn)確地說出了曹植的想法。)汁(zhī)釜(fǔ)煎(jiān)】師：同學(xué)們真了不起，自己借助工具書就弄清了字詞的意思，接下來就一定能弄清詩中講的是什么內(nèi)容了，和同桌說說看。萁(q237。本自：原來是。泣：哭泣。如果遇到自己一個(gè)人沒辦法解決的困難，可以問同學(xué)，也可以問老師。接下來要來弄清什么呢？（詩句意思）我知道我們班的同學(xué)面對(duì)困難的時(shí)候，有的是勇氣。師：曹植是個(gè)才子，我想請(qǐng)我們班的才子才女們一起讀，這一次我希望大家能讀出詩的味道。師：你讀完幾遍，讀給大家聽聽好嗎？“他山之石，可以攻玉”其他看看能不能從其他同學(xué)的朗讀中學(xué)上一招。（生自由讀）讀完一遍的同學(xué)請(qǐng)舉手？指名讀（要把字音讀準(zhǔn)確）。師范讀，生劃節(jié)奏。（2）讓學(xué)生表演：（一生飾曹丕，一生飾曹植，其余飾大臣）（3）用一句話來概括所見情景，并對(duì)此情形發(fā)表自己的想法，談?wù)剬?duì)曹丕的印象。沛國譙縣人，有政治雄心。）了解詩人（1）曹植（公元192——232年）三國時(shí)期魏國詩人。文學(xué)》。三、自主學(xué)習(xí)展示（20分鐘）五個(gè)小組分別匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，剛才老師走了幾步呢？估計(jì)一下，大概用去多少時(shí)間？（30秒）那如果要準(zhǔn)確地計(jì)時(shí)，我們可以采用什么辦法？在古代，人們沒有鐘表，也沒有手機(jī)，他們用什么來計(jì)時(shí)呢？（一柱香??）那有沒有聽說用步來計(jì)時(shí)的？古人的走大多是踱步？以步計(jì)時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。篇二：《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。）五、作業(yè)布置背誦《七步詩》。）三、升華朗讀我們要對(duì)那些為爭(zhēng)奪老人財(cái)產(chǎn)