【正文】 弟反目成仇，平時(shí)的種種欺壓，千言萬(wàn)語(yǔ)，思緒紛呈，相互溝通而聚集一點(diǎn)：本是同胞兄弟，怎能自相殘殺！如泣如訴，既悲且憤，吟出??（導(dǎo)讀《七步詩(shī)》）聽了曹植的《七步詩(shī)》，如果你是曹丕會(huì)想什么，會(huì)說(shuō)什么？ 讓學(xué)生想象曹丕的心理活動(dòng)及語(yǔ)言。甲組：匯報(bào)詩(shī)句的意思。誰(shuí)知道這首詩(shī)的作者和詩(shī)名嗎？（板書題目及作者）二．解詩(shī)人及創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。今天我們將要賞析的這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)早已成為家喻戶曉的故事。你們?nèi)绻斫饬嗽?shī)意，你們一定會(huì)讀得更好。（2）女生讀。（配樂(lè)集體背誦）板書設(shè)計(jì)：七 步 詩(shī)曹植 弟——豆泣 相煎何急？曹丕 兄——萁然第二篇：七步詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)獅溪鎮(zhèn)三合小學(xué)楊隆攀教學(xué)目標(biāo)理解本詩(shī)寫作背景，學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。學(xué)生分組讀。今天我們來(lái)學(xué)一首特別的古詩(shī)，（板書：《七步詩(shī)》），讓我們走近“三國(guó)”，走近古人。狡捷過(guò)猴猿，勇剽若豹螭。課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于曹植和《七步詩(shī)》的資料。曹丕對(duì)曹植步步緊逼。第五篇：七步詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)七步詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)任懷學(xué)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《七步詩(shī)》，了解這首詩(shī)的創(chuàng)作經(jīng)過(guò)。）學(xué)習(xí)向?qū)В海ǜS“學(xué)習(xí)向?qū)А弊詫W(xué)本詩(shī)。煮豆持作羹，漉豉以為汁。預(yù)習(xí)《出塞》。目的在于考察學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。二﹑學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。說(shuō)到這里，我不由得想起了發(fā)生在1941年的皖南事變。（是曹丕對(duì)曹植的步步緊逼。有感情地朗讀古詩(shī)。借問(wèn)誰(shuí)家子？幽并游俠兒。了解詩(shī)歌大意，感受詩(shī)人的真摯感情。指名說(shuō)后師補(bǔ)充。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。）1．學(xué)生想象曹植的心理活動(dòng)。然后，請(qǐng)學(xué)生評(píng)讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．了解古詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。丙組：以朗讀作為主要的回報(bào)形式。讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌所表達(dá)的有更深刻的理解。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、影視材料 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、以“才高八斗”成語(yǔ)導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)過(guò)“才高八斗”這個(gè)成語(yǔ)嗎？這個(gè)詞來(lái)源于形容一個(gè)極有才華的人，想知道他是誰(shuí)嗎？二、作者簡(jiǎn)介曹植（192－232），字子建，沛國(guó)譙（今安徽省亳州市）人，三國(guó)時(shí)期曹魏詩(shī)人、文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。配樂(lè)朗誦。朗讀悟情。捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。三、初讀古詩(shī)，整體感知師：在這生死攸關(guān)的一刻，他到底作了一首怎樣的詩(shī)呢？（屏幕出示《七步詩(shī)》原文配曹植插圖）出示讀詩(shī)四部曲檢查生字預(yù)習(xí)情況，難讀詞語(yǔ)講解生自由朗讀古詩(shī)，同桌相互讀，指生讀，齊讀，男女生比賽讀四、理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的感情：師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，俗話說(shuō)“讀書百遍，其義自見”。寫作方法：巧用比喻的手法，將豆比作弟曹植，將萁比作兄曹丕，一語(yǔ)雙關(guān)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)言：同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)中國(guó)古代的四大名著？今天我們將要賞析的這首詩(shī)三國(guó)演義的故事。給足自學(xué)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)向?qū)А边M(jìn)行學(xué)習(xí)。）帶著這種感情再次朗讀古詩(shī)。教師導(dǎo)語(yǔ)；這首詩(shī)中蘊(yùn)含的故事深深地打動(dòng)了我們，使我們清楚地看到了封建統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部你死我活的政治斗爭(zhēng)，為曹氏兄弟為了爭(zhēng)奪王位而不顧及兄弟情誼的做法而惋惜，更使我們深深地同情曹植的不幸處境。出示《七步詩(shī)》，學(xué)生看、聽、思考，這首詩(shī)給自己留下了怎樣的印象？按照“學(xué)習(xí)向?qū)А敝袉?wèn)題的順序，依次進(jìn)行匯報(bào)，交流自