七步詩教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-28 23:15本頁面
【正文】 意境，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：一、大家喜歡古詩嗎？能背誦一首你最喜歡的嗎？能談?wù)勀阆矚g故事的原因嗎？（生背誦古詩后，談原因。今天我們將要賞析的這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過早已成為家喻戶曉的故事。（1）曹植（公元192——232年）三國時(shí)期魏國詩人。沛國譙縣人，有政治雄心。（學(xué)生說得不清楚，教師補(bǔ)充。（3）我們平時(shí)怎樣學(xué)習(xí)一首古詩？（學(xué)生介紹學(xué)習(xí)方法。（4)（出示多媒體課件——全屏顯示全詩）學(xué)生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。然后，請學(xué)生評讀。）二、明晰詩意。你們?nèi)绻斫饬嗽娨?，你們一定會讀得更好。拿來豆子煮豆羹，濾掉豆渣成為了豆汁。目的在于考察學(xué)生對詩句的理解能力。教師提供相應(yīng)的音樂錄音。萁在釜下然，豆在釜中泣。三、換位思考，以讀悟情。）1．學(xué)生想象曹植的心理活動(dòng)。學(xué)生充分地朗讀古詩。（2）女生讀。交流。如聯(lián)系生活中相煎太急的例子。四、課外拓展《七步詩》救了曹植的性命，還流傳至今。它的魅力何在呢？談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這首詩的收獲。出示課件“拓展知識,拋磚引玉”1．《七步詩》 借物抒情,?（如： 《游子吟》 唐 代 孟 郊慈母手中線，游子身上衣。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。）五、水到渠成，情讀成誦。（配樂集體背誦）板書設(shè)計(jì)：七 步 詩曹植 弟——豆泣 相煎何急？曹丕 兄——萁然第二篇：七步詩教學(xué)設(shè)計(jì)《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)獅溪鎮(zhèn)三合小學(xué)楊隆攀教學(xué)目標(biāo)理解本詩寫作背景，學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。了解古詩的意境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對話”，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解古詩的意境，走進(jìn)作者內(nèi)心世界，嘗試與古人“對話”，體會詩人所表達(dá)的思想感情。他是魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟，因文才出眾而深得曹操的寵愛。n），曹子建獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。學(xué)生初讀，把詩讀通讀順。指名說后師補(bǔ)充。音頻范讀。學(xué)生分組讀。五、讓我們走進(jìn)詩，走近作者，去感受他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感吧找出詩中能夠體現(xiàn)作者情感的字詞。再次播放視頻。開火車讀。七、拓展延伸列舉生活中“同室操戈”的示例。板書設(shè)計(jì)七步詩萁豆比兄弟興煎泣悲痛欲絕第三篇：《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)印山小學(xué) 李坤庭教學(xué)目標(biāo)：掌握本課生字讀音及意義。了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩人對兄弟相殘這一殘忍現(xiàn)實(shí)的悲憤之情。今天我們來學(xué)一首特別的古詩，（板書：《七步詩》），讓我們走近“三國”，走近古人。二、正音正字掌握“羹、漉、淑、萁、釜、煎”的讀音。詩歌節(jié)奏劃分。小組競賽讀，全班讀。本詩以（）比喻曹植，以（）比喻曹丕，形象地道出了曹植和曹丕同根相生的手足之情，但一個(gè)“泣”字又淋漓盡致地刻畫出了曹植（）的心情。四、燦若星辰的曹植了解本詩相關(guān)的幾個(gè)成語“煮豆燃萁”、“七步之才”、“七步成詩”、“才高八斗”。借問誰家子？幽并游俠兒。宿昔秉良弓，楛矢何參差！控弦破左的，右發(fā)摧月支。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭。羽檄從北來，厲馬登高堤。棄身鋒刃端，性命安可懷？父母且不顧，何言子與妻？名編壯士籍，不德中顧私。[1] 思考：本詩塑造了一個(gè)（）的少年形象。最后一句詩歌變現(xiàn)了少年的（）的精神。默寫本詩。有感情地朗讀
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