七步詩(shī)說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-10-29 00:17本頁(yè)面
【正文】 哥竟只顧爭(zhēng)權(quán)奪位，而不顧手足之情；他悲憤，悲憤自己有數(shù)不盡的冤屈，卻沒(méi)有傾訴之處......因?yàn)楦绺绲臋?quán)力太大了。煮 豆 燃 豆 萁，豆棲是豆稈的意思。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)翻譯一下這句？非常好！豆 在 釜 中 泣。比喻從根本上解決問(wèn)題。本 是 同 根 生，板書：本，原本，本來(lái)，整句的意思是：原本是同跟所生。***你來(lái)翻譯一下整句?，F(xiàn)在大家知道整首詩(shī)的意思了，請(qǐng)大家來(lái)大聲的朗讀一遍。***，***，***你來(lái)說(shuō)一下。很顯然七步詩(shī)救了曹植的命，七步詩(shī)的出現(xiàn)可以說(shuō)不是偶然的，他具有歷史的必然性，那為什么說(shuō)他有歷史的必然性呢，***說(shuō)說(shuō)你的想法？封建時(shí)代這種兄弟之間的爭(zhēng)權(quán)奪利自相殘殺現(xiàn)象是社會(huì)制度的必然結(jié)果，在那權(quán)力即一切的社會(huì)制度里，不擇手段的爭(zhēng)奪權(quán)力似乎是很正常的。曹植的“七步詩(shī)”其意義已不只是此詩(shī)本身價(jià)值，它包含了深遂的政治內(nèi)含，成了久遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中為了爭(zhēng)奪地位、權(quán)力、財(cái)產(chǎn)兄弟反目手足相殘的一種寫照。第三篇：《七步詩(shī)》古詩(shī)里的故事《七步詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字。進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情，并有感情朗讀課文。體會(huì)詩(shī)人的感情，教育學(xué)生要相互關(guān)愛(ài)。歡迎來(lái)到名師課堂，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)“才高八斗”這個(gè)成語(yǔ)嗎？它是形容一個(gè)人特別有才華，這個(gè)成語(yǔ)最早是用來(lái)形容曹植的。PPT1出示曹植像,師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下曹植，畫像上的人就是曹植。今天由我來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)人教版六年級(jí)下冊(cè)《七步詩(shī)》。了解《七步詩(shī)》故事的由來(lái)，有感情朗讀古詩(shī)，并能大致了解古詩(shī)的意思。師：我們都知道藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活。（PPT 4出示）曹植有個(gè)哥哥叫曹丕，曹丕當(dāng)上了皇帝之后呢，對(duì)才華橫溢的弟弟一直心懷忌恨，擔(dān)心弟弟搶了自己的王位，于是就想謀害他，讓他七步之內(nèi)成詩(shī)一首，做不出來(lái)就要把他處死。他強(qiáng)忍著心中的悲痛，努力地想啊想啊? ?他想起了小時(shí)候和哥哥在一起用豆秸煮豆子的事，可如今，親生的哥哥卻要治他于死地，他一步一步地艱難的走著，邊走邊吟道:PPT 5 出示：曹丕迫害曹植的視頻。萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。曹丕聽(tīng)了，頓時(shí)覺(jué)得羞愧難當(dāng)，于是把曹植放了。二、初讀古詩(shī)、學(xué)習(xí)字詞PPT6 影片看完了，相信大家對(duì)這個(gè)故事有個(gè)初步的了解，接下來(lái)，我們走進(jìn)古詩(shī)，一起來(lái)看一下本首詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。漉菽/以為/汁這句詩(shī)中的漉和菽的讀音，分別是lu shu。這句中還需要注意的是釜，為上下結(jié)構(gòu)，上面為父親的父，需要特別注意的是下面不是金子的金，沒(méi)有金上面的人字頭。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦，并在朗誦的過(guò)程中，注意停頓、展開(kāi)想象、身入其中。那回想一下，我們平時(shí)都用哪些方法來(lái)理解古詩(shī)的意思呀？對(duì)，我們就是通過(guò)先了解每個(gè)詞的意思，然后把詞的意思串成一句話，并結(jié)合詩(shī)的寫作背景來(lái)理解古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。持的意思是用來(lái)。漉是指過(guò)濾。在這句詩(shī)中意思是說(shuō)把豆子的殘?jiān)^(guò)濾出去，留下豆汁做羹。PPT8 萁在/釜下/燃，豆在/釜中/泣。燃：燃燒。泣：小聲哭泣。PPT9 本自/同根/生，相煎/何/太急？這句詩(shī)中本的意思是原本、本來(lái)。而相煎呢就是互相殘害。急：急迫。接下來(lái)，我們一起來(lái)探討幾個(gè)問(wèn)題。這句中的萁指誰(shuí)？豆又指誰(shuí)呢？萁和都就如同曹植曹丕兩兄弟。這種借某一事物的特點(diǎn)，來(lái)描寫人的一種品格的寫作手法就是借物喻人。師：是啊，所以詩(shī)人說(shuō)：本自同根生，相煎何太急?？吹竭@樣的畫面，你聯(lián)想到了什么？或者你仿佛看到了什么？一個(gè) “煎”字，讓我們仿佛看到曹植在大殿上就像豆子一樣被摧殘被逼迫，暗示了兄弟相殘，諷刺了曹丕的無(wú)情無(wú)義，控訴了曹丕對(duì)
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