web前端開發(fā)技術(shù)人才培養(yǎng)模式研究-文庫吧資料
2024-10-28 23:14本頁面
【正文】 驗收，階段驗收用來檢查和了解學生的學習情況，了解學生對Web前端技術(shù)的掌握情況，及時的發(fā)現(xiàn)問題并找出解決辦法。Web前端開發(fā)技術(shù)課程的考核，我們采取的多樣化的考核方式，如作品演示、作品集成、項目驗收等。多角度、綜合性的考核提高職業(yè)素養(yǎng)Web前端開發(fā)技術(shù)的實踐性比較強，我們也希望通過課程改革提高學生的開發(fā)技術(shù)和能力，最終提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和設(shè)計能力，進入社會后能夠勝任專業(yè)崗位的需求。以上基地的建立強化了學生的實踐和崗位適應(yīng)能力。 實踐基地建設(shè)與職業(yè)能力訓練除了在實習過程中的校外教學基地，學校還根據(jù)Web前端開發(fā)技術(shù)的具體特點，建設(shè)一批基于校園的網(wǎng)絡(luò)工作室、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)于一體的綜合性實踐基地。Web前端開發(fā)技術(shù)能力培養(yǎng) 加強教學資源建設(shè)與教學平臺搭建完善教學資源，采用與教學特點相適應(yīng)的課內(nèi)教學多媒體教學形式，采用國內(nèi)外重點教材，引進國內(nèi)外一流大學和成功的軟件人才培養(yǎng)機構(gòu)的先進教學思路，借鑒國外課程，調(diào)整、更新和充實教學內(nèi)容，采用雙語教學方式，努力與軟件人才國際化的培養(yǎng)目標接軌。技術(shù)層是操作層和綜合層的基礎(chǔ)，綜合層則是技術(shù)層和操作層的實現(xiàn)和深化。教學過程中，所有的項目案例均來自當前企業(yè)中的實際項目，根據(jù)軟件工程的理論，把項目案例自下而上分為技術(shù)層、操作層和綜合層三個層次[3]。 案例式教學Web 前端開發(fā)技術(shù)課程采用案例式教學，以“任務(wù)驅(qū)動，項目拉動”為目標，規(guī)范Web 前端開發(fā)的流程，以當前優(yōu)秀的精品課程網(wǎng)站，優(yōu)秀的企業(yè)網(wǎng)站和典型的商業(yè)網(wǎng)站為案例，學習前端頁面的設(shè)計和開發(fā)，學習先進的技術(shù)和理念，通過案例教學使學生能夠獨立完成自選課題的設(shè)計任務(wù)。為了更好地適應(yīng)Web開發(fā)技術(shù)的發(fā)展和社會的需要，課程中我們還適時增加HTML5[1]方面的知識。Web前端開發(fā)技術(shù)課程改革課程改革的目的是適應(yīng)web ，培養(yǎng)掌握基本的Web前端開發(fā)技術(shù)，其中包括HTML、CSS、DIV、JavaScript、DOM和AJAX等，還要掌握網(wǎng)站性能優(yōu)化、搜索引擎優(yōu)化和服務(wù)器端開發(fā)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，掌握運用各種Web前端開發(fā)與測試工具進行輔助開發(fā)等。一位優(yōu)秀的Web前端開發(fā)技術(shù)人員在知識體系上既要有廣度，又要有深度，傳統(tǒng)的網(wǎng)頁設(shè)計人員只需要掌握DreamWeaver、Flash和Photoshop等基本的工具軟件就可以勝任，這也是目前很多高校中網(wǎng)頁設(shè)計課程體系中的核心課程，現(xiàn)在的Web前端開發(fā)人員只掌握這些是遠遠不夠的，現(xiàn)在的前端開發(fā)無論是技術(shù)上還是難度上都更接近于網(wǎng)站后臺的開發(fā)，所以需要的更加專業(yè)的技術(shù)人員。前端頁面上良好的軟件化的交互形式能夠為用戶提供了更好的使用體驗，所以前端頁面的開發(fā)技術(shù)難度越來越大，此時的Web前端開發(fā)是指綜合運用HTML、CSS、DIV、JavaScript、DOM和AJAX等技術(shù)實現(xiàn)網(wǎng)站的整體布局和改善用戶體驗
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