【正文】 三、布置作業(yè)大家對王熙鳳這個人物評頭品足，各抒己見，所以說她是一個有爭議的人物嘛！她的種種表現(xiàn)和她處事待人的八面玲瓏與她生活的環(huán)境密不可分。）1看了錄像，再來讀這個片段一定會有新的感受。我們來一睹這“鳳辣子”的風(fēng)采吧。王熙鳳歷來是一個有爭議的人物，老師想聽一聽，在你們這十幾歲的孩子眼里，她是個怎樣的人呢？大家各抒己見吧。同學(xué)們，最難讀的部分我們已經(jīng)攻克它了，相信你們再讀課文的時候會讀得更好。對呀。請同學(xué)們把這部分再反復(fù)多讀幾遍。這部分讀起來確實有難度，老師也是反復(fù)讀了多遍才讀順口的。為了正確朗讀這個片段，我們來互相提醒一下注意什么？還有一些詞語我們一起來讀一讀。老師看得出來，同學(xué)們都在盡全力嘗試著讀好這個片段。這個片段既難讀，又不好理解。第二課時一、品讀第三個片段上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個片段，結(jié)識了三個各具特色的人物：小嘎子、胖墩兒和嚴(yán)監(jiān)生。你們說對嗎？四、布置作業(yè)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個片段，深刻感受了一老一小的人物形象，相信大家從中體會出了一些描寫人物的方法。短短的三百多個字就讓我們?nèi)缗R其境地感受到了一個吝嗇鬼的形象。嚴(yán)監(jiān)生此時氣息奄奄，已經(jīng)一連三天不能說話了。（點擊出示句子。就是因為燈盞里多點了一莖燈草，使得嚴(yán)監(jiān)生耿耿于懷，難以斷氣。運用剛才的學(xué)習(xí)方法，看看嚴(yán)監(jiān)生給你留下了怎樣的印象？你對這個片段的寫法有什么發(fā)現(xiàn)？邊讀書邊思考，把重要的句子畫一畫，然后和同伴交流交流。自讀課文，然后交流。這個片段選自我國古典文學(xué)名著《儒林外史》。作家徐光耀的這部小說《小兵張嘎》早就被搬上銀幕啦，讓我們一起欣賞他們摔跤的場面吧。他給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會出來的？是啊，胖墩兒和小嘎子之所以給我們留下了深刻的印象，源于作家成功的描寫。全班交流，點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。認(rèn)真讀一讀，想想小嘎子給你留下了怎樣的印象，你是從哪些地方體會出來的。（隨機(jī)理解：請同學(xué)們看屏幕，“走馬燈”是一種供玩賞的燈，它是把彩紙剪成各種形象，貼在燈里特制的輪子上，點燃了燈里的蠟燭，上升的熱空氣使輪子轉(zhuǎn)動起來，紙剪的圖案也隨著繞圈兒。老師也找了幾個，我們看屏幕。想想這個片段寫了誰，寫了他的什么事情？把句子讀通順，不懂的地方做個記號。二、學(xué)習(xí)第一個片段我們來看第一個片段。請同學(xué)們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個故事片段。讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。教學(xué)時間：兩課時第一課時一、回顧舊知，引入新課在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了顧全大局的藺相如，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，他們鮮明的性格特點給我們留下了深刻的印象。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。能正確讀寫“侄子、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。許多人物的塑造都是獨具匠心，大家課外再好好讀讀這部傳世之作，感受作者的刻畫人物的語言技巧。下面布置大家一個作業(yè)。九、拓展作業(yè)感受了《紅樓夢》語言的魅力，又欣賞了演員逼真的表演，我們對王熙鳳這個人物形象感受更加深刻了?！都t樓夢》真不愧是18世紀(jì)中國最偉大的文學(xué)巨著，它不僅是中國文學(xué)之林的珍奇瑰寶，而且也是世界文學(xué)海洋中的一顆璀璨明珠。老師讀課文，同學(xué)們接讀描寫王熙鳳神態(tài)動作的詞（周到熱情，殷勤，見風(fēng)使舵、機(jī)變逢迎）準(zhǔn)備好了嗎？（板書：神態(tài)動作通過這些神態(tài)動作的描寫，我們對王熙鳳有了什么新的認(rèn)識？）（交流）八、歸納總結(jié)寫法，觀看影片，加深對人物形象的印象。（板書：使權(quán)弄勢）七、感受神態(tài)動作，了解人物形象。是啊！王熙鳳就是這樣善于奉承，才深得賈母的寵愛，當(dāng)上一個大家族的管家。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。我們先來看看這句話說得可真是巧妙??！出示請一個同學(xué)讀讀這句話，同學(xué)們認(rèn)真聽聽，感受這句話的巧妙之處。體會她話里的用意。閉月羞花，沉魚落雁。傾城傾國。長得很勻稱，五官端正，眉清目秀。）發(fā)現(xiàn)這段話有什么特點嗎？兩句兩句對應(yīng)的。引讀：一雙丹鳳三角眼，（兩彎柳葉吊梢眉。寫容貌的語言，也非常有意思。而且服飾的介紹也按照了一定的順序。遍體錦繡，珠光寶氣。這段話里有許多衣服首飾的名稱非常難讀，請同學(xué)們根據(jù)老師用顏色標(biāo)出來的斷詞，讀好它們。五、外貌描寫的學(xué)習(xí)：側(cè)面描寫是曹雪芹刻畫人物形象的巧妙之一，人物外貌描寫更是《紅樓夢》中非常精彩的一部分。交流：王熙鳳給你留下什么印象？ 熱情周到、潑辣、美麗、放誕無禮 這是動作（語言、神態(tài)、外貌）描寫初次見面，王熙鳳怎么就給黛玉留下了如此深刻的印象？（黛玉納罕道：這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來著系誰，這樣放誕無禮。課文采用古白話文的形式，比較難讀，先聽錄音讀（有點不一樣）。四、初讀課文，感受人物形象。本文介紹的就是林黛玉初進(jìn)賈府，王熙鳳與其見面的情景。如今雖年事已高，把家政交給孫媳婦王熙鳳主持，自己只帶著孫兒輩尋開心，享清福，但在寧榮二府中仍握有至高無上的權(quán)力，被家族尊為老祖宗。到《紅樓夢》開篇時，第一代人賈演、賈源，第二代人賈代化、賈代善都已過世，只有賈代善的妻子賈母還在。這個家族的祖先曾隨皇帝出過兵，兄弟二人都受封國公爵位。是的，看過《紅樓夢》的同學(xué)肯定知道，這部小說情節(jié)復(fù)雜，人物眾多，為了能更好的讀懂文章，我們先來了解一下文中的人物關(guān)系。打開課文，我們就發(fā)現(xiàn)前面有一段閱讀提示。三、初讀。初見就是——第一次見面。請大家打開書，翻到134頁。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這段時間我們隨著課文讀了不少名著，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松??在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。第三課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)第三個片段《“鳳辣子”初見林黛玉》，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。作家是抓住什么來塑造人物的？這樣寫有什么好處？寫人方法很簡單，言行神態(tài)與心理。嚴(yán)監(jiān)生只是世界四大吝嗇鬼之一，那其余三個吝嗇鬼各有什么特點呢？莎士比亞的夏洛克，莫里哀的阿巴貢，巴爾扎克的葛朗臺。尤其對人物性格的刻畫，活靈活現(xiàn)，有血有肉。也正是在１７３６年前后，他開始了《儒林外史》的創(chuàng)作。父親去世不久，他的家就遭遇變故。作者是用什么方法刻畫人物特點的？（作者根據(jù)需要抓住其中的一兩個方面進(jìn)行細(xì)致地描寫，就能突出人物的特點，抓住讀者的心。再讀片段，學(xué)習(xí)方法。一個愛財如命的守財奴的形象躍然紙上。）有感情地朗讀課文片段。）★大侄子、二侄子、奶媽都猜不出兩個指頭的意思時，嚴(yán)監(jiān)生的心情是怎么樣的？作家有寫出來了嗎？寫了什么？劃出嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)？師生對讀，假如嚴(yán)監(jiān)生能開口說話，他想說什么？與大侄子的交流 伸出兩個指頭 把頭搖了兩三搖 與二侄子的交流 越發(fā)指得緊了 把頭又狠狠搖了幾搖 與奶媽的交流 那手只是指著不動 把眼閉著搖頭★趙氏猜出他的心思后，是怎樣的表現(xiàn)？登時是什么意思？感受到了什么？ ★作者為什么不直接寫趙氏說的話呢？他們?yōu)槭裁床虏恢?？（從這些動作的變化中我們體會到了嚴(yán)監(jiān)生焦急的加劇與吝嗇。反饋交流：嚴(yán)監(jiān)生給你留下了什么印象？（愛財如命）三、品讀課文，感悟人物形象想一想，最能表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生性格特點的句子是哪句話？請劃出來。n）諸親六眷（ju224。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)22課“人物描寫一組”，再來認(rèn)識一個新的人物。第二課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)“第二個片段”《臨時前的嚴(yán)監(jiān)生》，體會人物的動作、神態(tài)等描寫的作用，繼續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方法。１９８０年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。五、課外延伸閱讀今天我們學(xué)習(xí)的課文，節(jié)選自中國當(dāng)代著名作家、電影編劇 家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。注意人物的動作以及心理想法。讀讀這些動作詞，作家為什么細(xì)細(xì)描寫小嘎子的動作？ ：閱讀文章有方法，圈劃品味為什么。本文為了突出小嘎子的特點，作家重點刻畫了小嘎子的哪個方面？圈出寫小嘎子的動作的詞語。D、再讀句子，從這句子中，你是否能發(fā)現(xiàn)小嘎子為什么會輸?shù)脑?？（小嘎子認(rèn)為對手“傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈”，認(rèn)為自己在身體的靈活程度上勝過小胖墩兒，想巧勝對手，結(jié)果在“圍著他猴兒似的蹦來蹦去”的過程中，消耗了大量的體力，導(dǎo)致最后的失敗。B、“猴兒似的”充分表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。（2）起初，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。A、讀句子，說說自己的理解。（動作和心理）板書——小嘎子：機(jī)警敏捷，聰明靈活，富有心計，好勝心強(qiáng)。指名讀文。慣手：指慣于做某種事情的人。破綻：衣物的裂口。o）拽（zhu224。）今天這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)《人物描寫一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，去認(rèn)識兩位很有特點的新的朋友。請同學(xué)們打開書，瀏覽一下這組課文講了幾個故事片段。板書課題：2人物描寫一組讀了這個課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由說師小結(jié)：不錯，我們第一次接觸這樣編排的課文，感覺挺新鮮吧。就在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識了神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，足智多謀的諸葛亮，舍己為人的老班長，勇武過人的武松??他們鮮明的性格特點給我們留下了深刻的印象，讓我們久久難忘。板書預(yù)設(shè)：人物描寫一組小嘎子：機(jī)靈──動作、心理描寫嚴(yán)監(jiān)生：守財奴──動作、神態(tài)描寫王熙鳳：潑辣精明──外貌、語言描寫、正側(cè)面描 課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)“第一個片段”《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》，體會人物的動作、心理等描寫的作用，學(xué)習(xí)運用抓住動作特點表現(xiàn)人物的寫作方法。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。３、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。第四篇：人物描寫一組教學(xué)設(shè)計人物描寫一組教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。這部小說后來又改編成電影，1980年，小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成了電視劇。六、激發(fā)興趣，拓展閱讀。4．習(xí)作匯報，學(xué)生評價。要求:仔細(xì)觀察“扳手腕”的過程，觀察選手全身的各個動作以及表情。扳手腕比賽。”這句心理描寫。這種寫法最能清楚在表明人物的心跡。這篇短文采用的是內(nèi)心自白法。心理描寫：心理描寫是刻劃人物的一項基本功，其表現(xiàn)的方式是多種多樣的，如內(nèi)心獨白、表情描摹、展開聯(lián)想等。至于窮困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜臺上“排出”九文大錢時的得意，濃墨潑寫體現(xiàn)人物性格動作是無聲的語言，是人物個性的符號。重筆特寫凸現(xiàn)人物的個性，提示人物復(fù)雜而深邃的內(nèi)心世界。這一意義上說，動作的確是透視人物心理的多棱鏡。其中對動作描寫的偏好，可以說是任何一個作家皆不能例外的。點撥：人物動作、心理的描寫符合人物的身份和性格。如有學(xué)生提到胖墩，再用以上的學(xué)習(xí)方法學(xué)生自悟人物特點（沉穩(wěn)、老實，以實力勝對手）四、反思形象，感悟?qū)懛?過渡：是啊，一個蹦蹦跳跳的總想獲勝的小嘎子和一個沉穩(wěn)老實的小胖墩給我們留下了深刻的印象，這源于作家成功的描寫。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。（選擇了于自己有利的方式，富于心計）想像：小嘎子在作選擇時是怎么想的？（人物特點）引讀——（語言表達(dá)）（2）小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。小組內(nèi)討論學(xué)生匯報，相機(jī)點撥，指導(dǎo)朗讀。三、深入研讀，感受形象聯(lián)系上下文，說說兩人的優(yōu)勢和劣勢。2．指名學(xué)生讀生字，正音，指導(dǎo)生字詞的書寫以及記憶。板書：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》 學(xué)生齊讀課題。2．你們看過《小兵張嘎》嗎？覺得他是一個怎樣的人？學(xué)生談自己的看法。2．遷移小練筆：運用正面、側(cè)面描寫相結(jié)合的方法描寫一個特點鮮明的人。五、拓展延伸，激發(fā)興趣（作業(yè)）1．有條件的同學(xué)，課外閱讀《紅樓夢》有關(guān)章節(jié)。本片段重點寫的是林黛玉初進(jìn)大觀園，與眾人相見的過程中，與“鳳辣子”王熙鳳見面的經(jīng)過。課文通過兩個方面的描寫，展示了王熙鳳的性格特征，一是通過外貌、語言、動作等描寫從正面凸顯了王熙鳳的性格特點，二是從側(cè)面（林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價）很好地配合了正面描寫，與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。1．小組賽讀課文。（有條件的班級還可以組織學(xué)生收看電視劇《《紅樓夢》的相關(guān)片段。3．動作描寫──圓滑（1）讓學(xué)生找出有關(guān)王熙鳳的動作描寫。這是極富個性化的語言?！鄙?：她拉著黛玉的手問長問短，一方面是為了通過待客熱情的表白，來炫耀她在賈府中的地位和權(quán)勢；一方面又是為了在賈母面前表現(xiàn)她對黛玉的關(guān)切。更可以看出其虛偽、善于見風(fēng)使舵的性格。該打，該打。生4：王熙鳳想到賈母定會為女兒去世而悲傷，所以便搶先“用帕拭淚”。生3：而且她還考慮到身邊迎春等那些嫡親的孫女兒，既高度贊美了林黛玉，又把三春擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，而不至于顧此失彼?！簟疤煜抡嬗羞@樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。然而這“放誕無禮”正說明王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。學(xué)生自由讀句子，交流讀后感受。（1）學(xué)生默讀，勾畫有關(guān)語句，教師相機(jī)課件展示。）（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（因為這個人打扮與姑娘們不同，作者抓住了人物的牲進(jìn)行描寫。（2）觀察插圖，找一找誰是王熙鳳。教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的回答變序進(jìn)行。那么，王熙鳳究竟是一個什么樣的人呢？作者又是通過哪些語句來表現(xiàn)人物性格的呢？請同學(xué)們帶著問題再認(rèn)真讀課文，勾畫出描寫語言、外貌、動作的句子，反復(fù)讀一讀，細(xì)細(xì)品味，體會這樣寫的好處。指名讀讀課文正音。指導(dǎo)讀書方法：讀書要細(xì)心，讀不通的